八、跨学科 认识荷 荷的全身都是宝,请你看图片,连一连。

莲藕 荷叶 荷花 莲蓬

第一幅图——莲蓬 第二幅图——莲藕
第三幅图——荷叶 第四幅图——荷花
【解析】此题考查对课外知识的积累。作答时可以联系生活实际或查阅资料，认清荷的不同部位，在理解词语含义的基础上完成连线。

【分析】
解题时，我们可以先观察每幅图的外形特征，再结合对荷各部位的认知来匹配：第一幅图是带有孔洞的绿色结构，这是莲蓬；第二幅图是带有孔洞的根茎状结构，这是莲藕；第三幅图是绿色的大叶片，这是荷叶；第四幅图是粉色的花朵，这是荷花。我们可以联系生活中见过的荷的样子，或者通过查阅资料来确认每个部位的特点，从而完成连线。
【解析】
此题考查对课外知识的积累。作答时可以联系生活实际或查阅资料，认清荷的不同部位，在理解词语含义的基础上完成连线：第一幅图的结构是莲蓬，第二幅图是莲藕，第三幅图是荷叶，第四幅图是荷花。
【答案】
第一幅图——莲蓬 第二幅图——莲藕
第三幅图——荷叶 第四幅图——荷花
【知识点】
荷的部位识别、生活常识积累
【点评】
本题引导学生关注身边的植物，积累生活中的课外知识，帮助学生认识荷的不同部位，培养观察生活的习惯。
【难度系数】
0.9

九、(福建漳州改编)阅读短文,完成练习。
shù yè
树叶
qiū fēng qǐ yí piàn piàn shù yè luò zài dì miàn
秋风起,一片片树叶落在地面。
xiǎo mǎ yǐ jiǎn qǐ yí piàn shuō tā shì wǒ de dù chuán xiǎo sōng shǔ jiǎn qǐ
小蚂蚁捡起一片,说:“它是我的渡船。”小松鼠捡起
yí piàn shuō tā shì wǒ de mián bèi xiǎo cì wei jiǎn qǐ yí piàn shuō tā shì wǒ
一片,说:“它是我的棉被。”小刺猬捡起一片,说:“它是我
de huā yī méi huā lù jiǎn qǐ yí piàn shuō tā shì wǒ de bǐng gān xiǎo xī shuài
的花衣。”梅花鹿捡起一片,说:“它是我的饼干。”小蟋蟀
jiǎn qǐ yí piàn shuō tā shì wǒ de wǔ tái
捡起一片,说:“它是我的舞台。”
1. 这篇短文共写了种小动物,用“○”在文中圈出来。
2. 根据短文内容,选一选。(填序号)

小松鼠 小蚂蚁 小蟋蟀 小刺猬

①棉被 ②渡船 ③花衣 ④舞台
3. 想一想,谁还会把树叶当作什么？(不会写的字用拼音代替)

1.5 小蚂蚁 小松鼠 小刺猬 梅花鹿
小蟋蟀
【解析】此题考查查找信息的能力。仔细阅读短文，在短文中找出动物的数量，再用圆圈圈出动物名称。
2.① ② ④ ③
【解析】此题考查信息的匹配能力。注意把动物名称和动物把树叶当作的事物一一对应。
3.示例:小鸟把树叶当作遮阳伞。小青蛙把树叶当作小船。
【解析】此题考查想象力。结合生活经验，合理表达即可。

【分析】
第1题：解题时先通读短文，逐句梳理文中出现的小动物，数清楚数量后，再把这些动物名称圈出来，注意不要遗漏文中的梅花鹿。
第2题：需要回到短文找到每个小动物对应的表述，将动物和它们把树叶当作的事物一一对应，再匹配对应的序号填空。
第3题：结合生活中常见小动物的习性，发挥合理想象，思考树叶对它们能起到什么作用，组织语言表达即可。
【解析】
1. 仔细阅读短文，可找到文中出现的小动物有小蚂蚁、小松鼠、小刺猬、梅花鹿、小蟋蟀，一共5种，将这些动物名称圈出即可。
2. 根据短文内容：小松鼠说“它是我的棉被”，对应①；小蚂蚁说“它是我的渡船”，对应②；小蟋蟀说“它是我的舞台”，对应④；小刺猬说“它是我的花衣”，对应③，依次填入即可。
3. 结合小动物的生活特点展开想象，比如小鸟可以用树叶遮阳，小青蛙可以把树叶当小船，写出合理的内容即可。
【答案】
1. 5；圈出：小蚂蚁、小松鼠、小刺猬、梅花鹿、小蟋蟀
2. ① ② ④ ③
3. 示例：小鸟把树叶当作遮阳伞。小青蛙把树叶当作小船。
【知识点】
信息提取、词语匹配、创意表达
【点评】
本题兼顾基础信息提取与创意表达，既考查学生认真阅读文本、精准提取关键信息的能力，又引导学生结合生活经验发挥想象，有助于提升学生的阅读理解能力与语言表达能力。
【难度系数】
0.8