四、看图,选一选。(填序号)
①美滋滋 ②笑嘻嘻 ③亮晶晶 ④红通通

()的眼睛 ()的脸蛋 ()地游 ()地吃

③ ④ ② ①
【解析】此题考查ABB式词语的运用。答题时，首先要理解ABB式词语的意思，然后根据图片和括号后面要搭配的内容进行选择。眼睛是亮晶晶的；脸蛋是红通通的；鱼游动时，是笑嘻嘻的；吃东西的时候心情是美滋滋的。

【分析】
首先这是一道ABB式词语搭配题，解题思路如下：第一步先理解给出的四个ABB式词语的含义，第二步观察每幅图片的具体内容，再结合括号后的名词或动作，将合适的词语与之匹配。比如第一个括号后是“眼睛”，观察第一张图的眼睛明亮有神，对应“亮晶晶”；第二个括号后是“脸蛋”，第二张图的脸蛋泛红，对应“红通通”；第三个括号后是“地游”，第三张图的鱼带着笑容游动，对应“笑嘻嘻”；第四个括号后是“地吃”，第四张图的女孩吃得开心满足，对应“美滋滋”。
【解析】
此题考查ABB式词语的运用。先明确词语含义：“亮晶晶”形容物体明亮闪烁；“红通通”形容颜色鲜红；“笑嘻嘻”形容微笑的样子；“美滋滋”形容心里愉悦得意的样子。再结合图片和括号后的内容匹配：眼睛明亮闪烁，搭配“亮晶晶”；脸蛋颜色鲜红，搭配“红通通”；图中的鱼带着笑容游动，搭配“笑嘻嘻”；女孩吃东西时心情愉悦，搭配“美滋滋”。
【答案】
③ ④ ② ①
【知识点】
ABB式词语运用、词语搭配
【点评】
本题结合图片考查ABB式词语的理解与运用，需要学生观察图片细节，同时掌握词语含义，既锻炼了观察能力，也巩固了词语搭配的知识，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.9

五、照样子,写句子。(不会写的字用拼音代替)
1. 例:荷叶圆圆的,绿绿的。
(1)苹果,。
(2)大树,。
2. 例:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。(把事物当作人来写)
(1)小青蛙蹲在荷叶上,。
(2)小鸭子躲在荷叶下,。

示例:1.(1)圆圆的 红红的
(2)高高的 绿绿的
【解析】此题考查仿写句子。应填写合适的叠词来形容苹果、大树的形状和颜色。
2.(1)唱着嘹亮的歌
(2)梳理着凌乱的绒毛
【解析】此题考查仿写句子。注意分析例句的特点，要使用拟人的修辞手法进行仿写。

【分析】
这道题是仿写句子练习，分为两个题型，我们可以这样思考：
1. 第一类是用叠词形容事物，例句用“圆圆的”“绿绿的”分别描述荷叶的形状和颜色，那我们要先抓住苹果、大树的典型外形和颜色特点，比如苹果是圆形、红色的，大树是高大、绿色的，再用对应的叠词来表达。
2. 第二类是拟人句仿写，例句把小水珠当作人，赋予了“躺”“眨眼睛”等人的动作，所以我们要给小青蛙、小鸭子也赋予人的行为，比如小青蛙会鸣叫，可以联想成唱歌，小鸭子的羽毛可以联想成梳理绒毛，这样就符合拟人要求啦。
【解析】
1. （1）根据例句的结构，需要用叠词描述苹果的外形与颜色，苹果常见的外形是圆形，颜色多为红色，因此填写“圆圆的 红红的”。
（2）大树的外形特点是高大，颜色多为绿色，所以用“高高的 绿绿的”来形容。
2. （1）例句运用拟人手法，将小青蛙当作人来写，结合小青蛙鸣叫的特点，赋予它唱歌的人类行为，即“唱着嘹亮的歌”。
（2）结合小鸭子的外形特点，赋予它梳理绒毛的人类动作，即“梳理着凌乱的绒毛”。
【答案】
1.(1)圆圆的 红红的
(2)高高的 绿绿的
2.(1)唱着嘹亮的歌
(2)梳理着凌乱的绒毛
【知识点】
叠词运用、拟人修辞手法、仿写句子
【点评】
本题通过两种仿写形式，考查学生对基础词汇和修辞手法的掌握，既能帮助学生积累语言素材，又能提升语言表达的生动性，适合低年级学生巩固语言基础。
【难度系数】
0.8

六、根据课文内容连一连。
荷叶是
小水珠的 凉伞。
小蜻蜓的 摇篮。
小青蛙的 停机坪。
小鱼儿的 歌台。

荷叶是——小水珠的——摇篮。
荷叶是——小蜻蜓的——停机坪。
荷叶是——小青蛙的——歌台。
荷叶是——小鱼儿的——凉伞。
【解析】此题考查对课文内容的掌握。要熟读课文，从中找出这些小动物说的话，再根据小动物进行连线。

【分析】
首先回忆课文《荷叶圆圆》的内容，思考每个小动物和荷叶的关联：小水珠会躺在荷叶上，就像在摇篮里；小蜻蜓会停在荷叶的顶端，荷叶就像它的停机坪；小青蛙会蹲在荷叶上唱歌，荷叶是它的歌台；小鱼儿会在荷叶下游动，荷叶能给它遮凉，像凉伞。根据这些对应关系，就能完成连线。
【解析】
本题考查对课文《荷叶圆圆》内容的掌握，需熟读课文，明确文中不同小动物与荷叶的对应关系，再进行连线：
荷叶是——小水珠的——摇篮。
荷叶是——小蜻蜓的——停机坪。
荷叶是——小青蛙的——歌台。
荷叶是——小鱼儿的——凉伞。
【答案】
荷叶是——小水珠的——摇篮。
荷叶是——小蜻蜓的——停机坪。
荷叶是——小青蛙的——歌台。
荷叶是——小鱼儿的——凉伞。
【知识点】
课文内容识记、《荷叶圆圆》内容掌握
【点评】
本题主要考查学生对课内课文内容的熟悉程度，需要学生平时注重课文的朗读与背诵，准确把握课文中事物的对应关系。
【难度系数】
0.8

七、阅读课文选段,完成练习。
xiǎo qīng tíng shuō hé yè shì wǒ de tíng jī píng xiǎo qīng tíng lì zài hé yè
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶
shàng zhǎn kāi tòu míng de chì bǎng
上 ,展开透明的翅膀。
xiǎo qīng wā shuō hé yè shì wǒ de gē tái xiǎo qīng wā dūn zài hé yè shàng
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,
guā guā de fàng shēng gē chàng
呱呱地放声歌唱。
xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liáng sǎn xiǎo yú ér zài hé yè xià xiào xī
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻
xī de yóu lái yóu qù pěng qǐ yì duǒ duǒ hěn měi hěn měi de shuǐ huā
嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
1. 选段中,把荷叶当成了凉伞。
2. 读画“”的句子,你想到了杨万里写的《小池》中的哪两句诗？
()(填序号)
①泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
②小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
3. 荷叶还可以是什么呢？请发挥想象,仿照课文写一写。
说:“荷叶是我的。”

1. 小鱼儿 【解析】此题考查查找信息的能力。由“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞’”可知，小鱼儿把荷叶当成了凉伞。
2.② 【解析】此题考查对诗句含义的理解。蜻蜓立在荷叶上，对应的是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
3.示例:小朋友 凉帽 【解析】此题考查仿写句子。作答时发挥想象，语句通顺合理即可，不会写的字可以用拼音代替。

【分析】
第1题：这是信息查找类题目，解题思路是回到原文，找到提及“凉伞”的语句，确定说话的主体即可得出答案。
第2题：这是诗句匹配题，先理解画线句子“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀”的内容，再回忆杨万里《小池》的诗句含义，对比选项中两句诗的描写对象，选出与句子情境相符的诗句。
第3题：这是仿写题，需仿照原文“XX说：‘荷叶是我的XX’”的句式，结合荷叶的外形、功能等特点，发挥合理想象，写出通顺合理的内容。
【解析】
1. 定位原文第三自然段“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞。’”，由此可知是小鱼儿把荷叶当成了凉伞。
2. 分析画线句子的场景是小蜻蜓立在荷叶上：
选项①“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”描写的是泉眼、树阴等景物，与蜻蜓无关；
选项②“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”写的是蜻蜓立在荷叶尖上的画面，与文中句子情境一致，所以选②。
3. 仿照原文句式，结合荷叶的特点发挥想象，比如荷叶形状类似帽子可遮阳，可写“小朋友说：‘荷叶是我的凉帽。’”（答案不唯一，语句通顺合理即可）
【答案】
1. 小鱼儿
2. ②
3. 示例：小朋友 凉帽
【知识点】
信息提取、诗句理解、句式仿写
【点评】
本题围绕荷叶主题语段，考查了低年级学生的信息查找、古诗积累运用以及语言仿写能力，既紧扣课内所学，又鼓励学生发挥想象力，符合低年级语文学习的要求，能有效巩固相关知识。
【难度系数】
0.8