五、阅读语段，完成练习。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
1. 写出下面词语的近义词。
困窘——() 羞愧——()
误解——() 驱逐——()
2. “同学们听见我说自己三年前就发现了‘进化论’，还不笑塌房顶！”这句趣言运用了的修辞手法，表现出儿童独有的。
3. 对于文段最后一句话的理解，下面说法最恰当的一项是()
A. “我”抱怨老师不懂自己，表现出对老师的不满。
B. “我”以“重大发现可能给人带来风险”自我安慰，尽显乐观。
C. “我”后悔说出自己的发现，害怕被惩罚。
4. 结合“我”的“自我安慰”，说一说：如果你的“奇思妙想”被嘲笑，你会用什么方式安慰自己？请写下你的想法。

五、1. 窘迫 惭愧 误会 驱赶
2. 夸张 天真可爱
3. B
4. 示例：我的想法虽然现在不被理解，但有着独特的创意。我坚持思考，总会有收获。（合理即可）

【解析】
1. 近义词辨析：结合词语语境，“困窘”指为难、尴尬，近义词为“窘迫”；“羞愧”指羞耻惭愧，近义词为“惭愧”；“误解”指理解得不正确，近义词为“误会”；“驱逐”指赶走，近义词为“驱赶”。
2. 修辞手法判断：“笑塌房顶”将同学们的笑声进行夸大，运用了夸张的修辞手法，这种夸张的表达充满童趣，表现出儿童独有的天真可爱。
3. 句意理解分析：A选项中“我”没有抱怨老师，也无不满情绪；C选项“我”并未后悔说出自己的发现；B选项“我”用重大发现可能带来风险来自我安慰，体现了乐观心态，表述恰当。
4. 开放性作答：结合自身思考，只要能体现自我鼓励、坚持想法等积极心态的内容即可，示例符合要求。
【答案】
1. 窘迫 惭愧 误会 驱赶
2. 夸张 天真可爱
3. B
4. 示例：我的想法虽然现在不被理解，但有着独特的创意。我坚持思考，总会有收获。（合理即可）
【知识点】
近义词辨析、夸张修辞手法、句意理解
【点评】
本题围绕课内语段设置练习，涵盖词语、修辞、句意理解及开放性表达，既考查语文基础知识的掌握，又能锻炼学生的思辨与表达能力，贴合小学生的学习特点。
【难度系数】
0.8

六、读故事，感受语言的智慧，并完成练习。
一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名音乐大师讨教。在他演奏的过程中，这位大师不断脱帽，演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是屋里太热吗？”大师说：“不是，我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中，我碰到了不少熟人。”
故事中，大师说自己有“碰到熟人就脱帽的习惯”，委婉地指出作曲家创作的曲子。

六、过多借鉴他人作品

【解析】
大师所说的“熟人”指的是其他作曲家的作品，“碰到不少熟人”是委婉的说法，实际是指出作曲家的曲子中有很多部分借鉴了他人的作品。
【答案】
过多借鉴他人作品
【知识点】
理解言外之意、口语交际
【点评】
本题考查对委婉表达的理解能力，需要结合语境体会话语的深层含义，有助于提升学生的语言理解与分析能力。
【难度系数】
0.7