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8. 当声音的音调、响度或音色不同时，示波器上所显示的波形也会不同。如图甲为用力敲击256 Hz的音叉后在示波器上所显示的波形。那么用更大的力敲同一音叉时发出更响亮的声音，在图乙A、B、C、D四幅图中，示波器上所显示的是
A
图所对应的波形，B
图比图甲中的声音的音调要高，四幅图中声音的音色相同
（相同/不同）。若对面教室的同学大声敲音叉影响到你，为了控制噪声，你可以采用的做法是关闭门窗
。答案
8. A B 相同 关闭门窗
解析
【分析】
要解决本题，需明确声音的三个特性与波形的对应关系：①响度由振幅决定，振幅越大，响度越大；②音调由频率决定，相同时间内振动次数越多（频率越高），音调越高；③音色由发声体的材料、结构决定，同一发声体音色相同。同时，控制噪声可从阻断传播途径等角度入手。首先根据“更大的力敲同一音叉”判断响度变化，找到振幅更大且频率不变的波形；再对比相同时间内的振动次数，找出音调更高的波形；最后结合同一音叉的属性判断音色，再给出噪声控制的做法。
【解析】
1. 响度判断：用更大的力敲同一音叉，音叉的振幅增大，响度变大，而同一音叉的振动频率不变（音调不变）。观察乙图，A图的波形与甲图的振动次数（频率）一致，但振幅更大，符合要求，对应A图。
2. 音调判断：音调由频率决定，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高。甲图在相同时间内振动1次，B图在相同时间内振动2次，因此B图的音调比甲图高。
3. 音色判断：音色由发声体的材料、结构决定，本题中是同一音叉，因此四幅图的音色相同。
4. 噪声控制：对面教室的音叉声属于噪声，可通过关闭门窗，阻断噪声的传播途径来减弱噪声。
【答案】
A；B；相同；关闭门窗
【知识点】
声音的特性；噪声的控制
【点评】
本题结合示波器波形考查声音特性的区分及噪声控制的实际应用，需掌握波形与各特性的对应关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需明确声音的三个特性与波形的对应关系：①响度由振幅决定，振幅越大，响度越大；②音调由频率决定，相同时间内振动次数越多（频率越高），音调越高；③音色由发声体的材料、结构决定，同一发声体音色相同。同时，控制噪声可从阻断传播途径等角度入手。首先根据“更大的力敲同一音叉”判断响度变化，找到振幅更大且频率不变的波形；再对比相同时间内的振动次数，找出音调更高的波形；最后结合同一音叉的属性判断音色，再给出噪声控制的做法。
【解析】
1. 响度判断：用更大的力敲同一音叉，音叉的振幅增大，响度变大，而同一音叉的振动频率不变（音调不变）。观察乙图，A图的波形与甲图的振动次数（频率）一致，但振幅更大，符合要求，对应A图。
2. 音调判断：音调由频率决定，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高。甲图在相同时间内振动1次，B图在相同时间内振动2次，因此B图的音调比甲图高。
3. 音色判断：音色由发声体的材料、结构决定，本题中是同一音叉，因此四幅图的音色相同。
4. 噪声控制：对面教室的音叉声属于噪声，可通过关闭门窗，阻断噪声的传播途径来减弱噪声。
【答案】
A；B；相同；关闭门窗
【知识点】
声音的特性；噪声的控制
【点评】
本题结合示波器波形考查声音特性的区分及噪声控制的实际应用，需掌握波形与各特性的对应关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
9. 减小噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施。在录音室的墙面上贴泡沫材料；在高架道路两旁加装隔音板，上述两个例子对应的减小噪声的措施分别是：
吸声
和隔声
。答案
9. 吸声 隔声
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确减小噪声的三个措施（消声、吸声、隔声）的定义：消声是在声源处减弱噪声；吸声是利用多孔等吸声材料吸收噪声，减少声音传播；隔声是通过屏障阻挡噪声的传播。再结合两个实例分析：录音室墙面贴泡沫材料，泡沫属于吸声材料，作用是吸收噪声，对应吸声措施；高架路加装隔音板，隔音板是阻挡噪声传播的屏障，对应隔声措施。
【解析】
减小噪声的三个途径：①消声：在声源处采取措施减弱噪声；②吸声：在声音传播过程中，利用吸声材料吸收噪声；③隔声：在声音传播过程中，设置屏障隔离噪声。
1. 录音室墙面贴泡沫材料：泡沫是多孔吸声材料，能吸收声波，属于吸声措施；
2. 高架道路两旁加装隔音板：隔音板可阻挡车辆产生的噪声向周围传播，属于隔声措施。
【答案】
吸声 隔声
【知识点】
噪声的控制途径、吸声与隔声的区分
【点评】
本题考查噪声控制的实际应用，属于初中物理声学部分的基础题，只需明确吸声和隔声的概念差异即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需先明确减小噪声的三个措施（消声、吸声、隔声）的定义：消声是在声源处减弱噪声；吸声是利用多孔等吸声材料吸收噪声，减少声音传播；隔声是通过屏障阻挡噪声的传播。再结合两个实例分析：录音室墙面贴泡沫材料，泡沫属于吸声材料，作用是吸收噪声，对应吸声措施；高架路加装隔音板，隔音板是阻挡噪声传播的屏障，对应隔声措施。
【解析】
减小噪声的三个途径：①消声：在声源处采取措施减弱噪声；②吸声：在声音传播过程中，利用吸声材料吸收噪声；③隔声：在声音传播过程中，设置屏障隔离噪声。
1. 录音室墙面贴泡沫材料：泡沫是多孔吸声材料，能吸收声波，属于吸声措施；
2. 高架道路两旁加装隔音板：隔音板可阻挡车辆产生的噪声向周围传播，属于隔声措施。
【答案】
吸声 隔声
【知识点】
噪声的控制途径、吸声与隔声的区分
【点评】
本题考查噪声控制的实际应用，属于初中物理声学部分的基础题，只需明确吸声和隔声的概念差异即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.3
10. 眼镜店清洗眼镜的设备利用了
超
声波使清洗液发生剧烈振动达到去污作用，这也说明声音可以传递能量
。某种昆虫在飞行时，5 s内翅膀振动2000次，人类能
(能/不能)听到该频率的声音。答案
10. 超 能量 能
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声学相关基础知识逐步分析：首先回忆超声波的应用，眼镜店清洗设备利用超声波的能量使清洗液振动去污；其次明确声音的两种作用（传递信息、传递能量），去污属于利用声音传递能量；最后计算昆虫翅膀振动的频率，再结合人类听觉范围判断能否听到。
【解析】
1. 眼镜店清洗眼镜的设备利用超声波，因为超声波频率高、能量大，可使清洗液发生剧烈振动从而达到去污作用；
2. 该过程中利用声波的能量实现去污，说明声音可以传递能量；
3. 昆虫翅膀振动的频率为：$ f = \frac{2000次}{5s} = 400Hz $，人类能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，400Hz在该范围内，因此人类能听到该频率的声音。
【答案】
超 能量 能
【知识点】
超声波的应用、声音的利用、人耳的听觉范围
【点评】
本题考查声学基础知识点，涵盖超声波应用、声音的作用及人耳听觉范围，属于识记类基础题，难度较低，需准确记忆相关概念和频率计算方法。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合声学相关基础知识逐步分析：首先回忆超声波的应用，眼镜店清洗设备利用超声波的能量使清洗液振动去污；其次明确声音的两种作用（传递信息、传递能量），去污属于利用声音传递能量；最后计算昆虫翅膀振动的频率，再结合人类听觉范围判断能否听到。
【解析】
1. 眼镜店清洗眼镜的设备利用超声波，因为超声波频率高、能量大，可使清洗液发生剧烈振动从而达到去污作用；
2. 该过程中利用声波的能量实现去污，说明声音可以传递能量；
3. 昆虫翅膀振动的频率为：$ f = \frac{2000次}{5s} = 400Hz $，人类能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，400Hz在该范围内，因此人类能听到该频率的声音。
【答案】
超 能量 能
【知识点】
超声波的应用、声音的利用、人耳的听觉范围
【点评】
本题考查声学基础知识点，涵盖超声波应用、声音的作用及人耳听觉范围，属于识记类基础题，难度较低，需准确记忆相关概念和频率计算方法。
【难度系数】
0.8
11. 下列与声现象有关的几个实验中，不能说明声音产生原因的是 （
A.手按琴弦时琴声会消失
B.发声音叉入水时水花飞溅
C.说话时用手感觉喉头振动
D.发声盒放入水中仍能听到声音
D
）A.手按琴弦时琴声会消失
B.发声音叉入水时水花飞溅
C.说话时用手感觉喉头振动
D.发声盒放入水中仍能听到声音
答案
11. D
解析
【分析】首先明确声音产生的原因是物体的振动，解题时需逐一分析各选项的实验现象，判断其是否与“振动”相关，进而确定哪个选项不能说明声音产生的原因。
【解析】A选项：手按琴弦时，琴弦的振动被抑制，琴声消失，说明声音由物体振动产生，振动停止发声停止；B选项：发声音叉入水时水花飞溅，直观证明发声的音叉在振动，能说明声音产生的原因；C选项：说话时喉头振动，说明发声时声带在振动，体现声音由振动产生；D选项：发声盒放入水中仍能听到声音，该现象说明声音可在液体中传播，与声音产生的原因无关，因此不能说明声音产生的原因。
【答案】D
【知识点】声音的产生原因、声音的传播
【点评】本题考查声现象中声音产生的原因，需区分声音产生与传播的不同实验现象，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：手按琴弦时，琴弦的振动被抑制，琴声消失，说明声音由物体振动产生，振动停止发声停止；B选项：发声音叉入水时水花飞溅，直观证明发声的音叉在振动，能说明声音产生的原因；C选项：说话时喉头振动，说明发声时声带在振动，体现声音由振动产生；D选项：发声盒放入水中仍能听到声音，该现象说明声音可在液体中传播，与声音产生的原因无关，因此不能说明声音产生的原因。
【答案】D
【知识点】声音的产生原因、声音的传播
【点评】本题考查声现象中声音产生的原因，需区分声音产生与传播的不同实验现象，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
12.（2024·青岛）如图，编钟、石磬和骨笛均是我国出土的古代乐器，演奏时它们发出的声音音色不同，这主要是因为 （
A.发声体振动频率不同
B.发声体振动幅度不同
C.发声体材料不同
D.声音传播速度不同
C
）A.发声体振动频率不同
B.发声体振动幅度不同
C.发声体材料不同
D.声音传播速度不同
答案
12. C
解析
【分析】首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，题目要求判断音色不同的原因，需回忆音色的影响因素，再结合三种乐器的材料差异分析选项。
【解析】声音的特性中，音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体振动的幅度决定，音色由发声体的材料、结构决定。本题中，编钟的材料是金属，石磬的材料是石头，骨笛的材料是动物骨头，三者发声体的材料不同，因此演奏时发出声音的音色不同。选项A对应音调、选项B对应响度、选项D是声音传播的特性，均不符合题意，故答案为C。
【答案】C
【知识点】音色的影响因素
【点评】本题考查声音特性中音色的决定因素，属于基础识记类题目，牢记各声音特性的影响因素即可快速解答。
【难度系数】0.6
【解析】声音的特性中，音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体振动的幅度决定，音色由发声体的材料、结构决定。本题中，编钟的材料是金属，石磬的材料是石头，骨笛的材料是动物骨头，三者发声体的材料不同，因此演奏时发出声音的音色不同。选项A对应音调、选项B对应响度、选项D是声音传播的特性，均不符合题意，故答案为C。
【答案】C
【知识点】音色的影响因素
【点评】本题考查声音特性中音色的决定因素，属于基础识记类题目，牢记各声音特性的影响因素即可快速解答。
【难度系数】0.6
13. 我国动车组轨道用的是超长无缝钢轨，可以避免轮与轨之间的缝隙碰撞发声，从而给乘客一个安静舒适的环境。下列实例中，减弱噪声的方法与之相同的是 （
A.道路两旁种植行道树
B.摩托车上的消声器
C.高架路上的隔音板
D.工厂里的降噪耳塞
B
）A.道路两旁种植行道树
B.摩托车上的消声器
C.高架路上的隔音板
D.工厂里的降噪耳塞
答案
13. B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目中“超长无缝钢轨避免轮与轨之间的缝隙碰撞发声”，是通过消除噪声的产生源来减弱噪声，属于在声源处减弱噪声。接下来分析各选项对应的减弱途径，找到与题干方法一致的选项。
【解析】
减弱噪声的途径分为三类：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。
题干中，超长无缝钢轨避免轮轨碰撞发声，是防止噪声产生，属于在声源处减弱噪声。对各选项分析如下：
A选项：道路两旁种植行道树，是在噪声的传播过程中阻挡、吸收噪声，属于传播过程中减弱，不符合题意；
B选项：摩托车上的消声器，是在摩托车发动机（声源）处减弱噪声的产生，属于声源处减弱，符合题意；
C选项：高架路上的隔音板，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合题意；
D选项：工厂里的降噪耳塞，是在人耳处减弱噪声，不符合题意。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查减弱噪声的三种基本途径，属于声学基础知识点，解题关键是准确判断每个实例对应的减弱环节，难度不大，只要掌握基础概念即可正确作答。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目中“超长无缝钢轨避免轮与轨之间的缝隙碰撞发声”，是通过消除噪声的产生源来减弱噪声，属于在声源处减弱噪声。接下来分析各选项对应的减弱途径，找到与题干方法一致的选项。
【解析】
减弱噪声的途径分为三类：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。
题干中，超长无缝钢轨避免轮轨碰撞发声，是防止噪声产生，属于在声源处减弱噪声。对各选项分析如下：
A选项：道路两旁种植行道树，是在噪声的传播过程中阻挡、吸收噪声，属于传播过程中减弱，不符合题意；
B选项：摩托车上的消声器，是在摩托车发动机（声源）处减弱噪声的产生，属于声源处减弱，符合题意；
C选项：高架路上的隔音板，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合题意；
D选项：工厂里的降噪耳塞，是在人耳处减弱噪声，不符合题意。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查减弱噪声的三种基本途径，属于声学基础知识点，解题关键是准确判断每个实例对应的减弱环节，难度不大，只要掌握基础概念即可正确作答。
【难度系数】
0.7
