一、新情境 第64届鸽子会 阅读语段,完成练习。
2024年7月29日,德阳市第64届鸽子会开幕式在罗江区鄢家镇柚乡广场举行。活动前期,817只赛鸽举行了大(约 药)160公里的短距离赛。信鸽跨越千山万水,经历诸多艰难险 zǔ()。虽然沿途都是 mò shēng()的风景,但它们总能准确 wú wù()地回到指定地点,几乎差不多没有一个掉队。我推测,大(gài jì)是它们具有辨认方向的 néng lì()。
1. 给加点字选择正确的读音,打“√”。
2. 看拼音,写字词。
3. 在括号里选择恰当的生字,打“√”。
4. 语段中画“”的句子有语病,请将改正后的句子写在下面的横线上。

1. gài 【解析】“大概”的“概”读作gài。
2. 阻 陌生 无误 能力 【解析】注意“阻”“陌生”等字词的书写，不要写错别字。
3. 约 【解析】“大约”的意思是大概。
4. 示例：几乎没有一个掉队。 【解析】“几乎”和“差不多”语义重复，任意删掉其中一个。

【分析】
这道题结合“鸽子会”的新情境考查语文基础知识，可分题逐个突破：
1. 第1题选读音：回忆“概”的正确读音，明确“概”只有gài这一个读音，据此选择。
2. 第2题看拼音写字词：先读准拼音，再结合语段语境推断字词，比如“艰难险zǔ”结合“艰难”的语境可知是“阻”，书写时注意“陌”“误”等字的正确写法，避免错别字。
3. 第3题选生字：理解“大约”是表示估计的意思，“大药”不符合语段语境，因此选“约”。
4. 第4题改语病：先找出句子语病，“几乎”和“差不多”语义相近，同时使用属于语义重复，删掉其中一个即可。
【解析】
1. 给加点字选择正确读音：“大概”的“概”读作gài，在gài后打“√”。
2. 看拼音写字词：根据拼音和语境，依次填写：阻、陌生、无误、能力。
3. 选择恰当生字：“大约”表示大概的意思，符合语境，在“约”后打“√”。
4. 修改病句：原句中“几乎”和“差不多”语义重复，删掉其中一个，改正后的句子为：几乎没有一个掉队。
【答案】
1. gài（√）
2. 阻 陌生 无误 能力
3. 约（√）
4. 几乎没有一个掉队。
【知识点】
字音辨析、字形书写、语义重复病句修改
【点评】
本题结合“鸽子会”的鲜活情境，考查语文基础知识点，涵盖字音、字形、词语运用及病句修改，注重对学生基础知识积累与实际运用能力的考查，提醒学生平时要重视字词的准确书写和语句的规范表达。
【难度系数】
0.8

二、下列句子中加点的关联词语运用不恰当的一项是()。

A.我进家门,小女儿冲过来,脸红红的,看上去很激动。
B.石蜂飞到哪里,可以回到原处。
C.石蜂逆风而飞,它们确确实实飞回来了。
D.石蜂确实靠的记忆力,一种我无法解释的特殊的能力。

C 【解析】C.尽管石蜂逆风而飞，但它们确确实实飞回来了。

【分析】
要解决这道题，我们需要先明确不同关联词语对应的逻辑关系，再结合每个句子的语义判断关联词是否匹配。首先回忆常见关联词的用法：“一……就……”表承接关系，“无论……都……”表条件关系，“因为……所以……”表因果关系，“不是……而是……”表并列（选择）关系。然后逐一分析选项：
1. A选项中“进家门”和“小女儿冲过来”是先后发生的承接动作，用“一……就……”符合逻辑；
2. B选项中“飞到哪里”是任意条件，“回到原处”是该条件下的结果，“无论……都……”能准确体现条件关系；
3. C选项中“逆风而飞”和“确确实实飞回来了”之间不是因果关系，而是转折关系——逆风飞行本是阻碍，但石蜂还是回来了，所以用“因为……所以……”不恰当，应换用转折关联词；
4. D选项否定“记忆力”，肯定“特殊能力”，“不是……而是……”能准确体现这种并列否定肯定的逻辑。
【解析】
A选项：“一……就……”承接“进家门”和“女儿冲过来”的先后动作，关联词语运用恰当；
B选项：“无论……都……”体现“飞到哪里”这个任意条件下“回到原处”的结果，关联词语运用恰当；
C选项：“逆风而飞”与“飞回来”是转折关系，而非因果关系，“因为……所以……”不符合句子逻辑，应改为“尽管……但……”，关联词语运用不恰当；
D选项：“不是……而是……”否定“记忆力”，肯定“特殊能力”，准确体现并列逻辑，关联词语运用恰当。
【答案】
C
【知识点】
关联词语运用、关联词逻辑关系
【点评】
本题考查对不同逻辑关系关联词语的掌握与运用，解题关键是结合句子语义判断前后分句的逻辑关系，避免因混淆关联词的逻辑属性而误用。
【难度系数】
0.8

三、品读课文重点句子,完成练习。
石蜂每次采完蜜都能回到自己的家,我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。
画横线的句子表现了“我”。

对待科学严谨求实的态度
【解析】本题考查对人物态度的分析能力。“我”对石蜂认路的原因提出了猜想，接着没有仅凭主观推测下结论，而是选择“做实验验证”，这体现了用实践检验猜想的思维方式。这种方式正是对待科学严谨求实的态度。

【分析】
首先，我们要结合句子的语境来思考：“我”对石蜂认路的原因有了初步判断，但没有直接主观定论，而是提出要通过做实验来验证。抓住“做实验验证”这个关键行为，就能明白“我”不依赖主观猜测，而是用实践检验想法的思维，进而推断出“我”对待科学的态度。
【解析】
本题考查对人物态度的分析能力。“我”对石蜂认路的原因提出了猜想，没有仅凭主观推测下结论，而是选择“做实验验证”，这体现了用实践检验猜想的思维方式，这种方式正是对待科学严谨求实的态度。
【答案】
对待科学严谨求实的态度
【知识点】
人物态度分析
【点评】
这道题需要结合文本中人物的具体行为推断其态度，引导学生关注细节背后体现的品质，有助于培养学生从文本细节中提炼人物特质的能力。
【难度系数】
0.7

四、阅读课文片段,完成练习。
一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂,把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着石蜂,走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,石蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到远处的家呢?
1. 下列对选段主要内容概括最恰当的一项是()。
A. “我”把捉来的石蜂放到纸袋里。
B. “我”在别的地方放飞石蜂。
C. “我”和小女儿做捉、放石蜂的游戏。
D. “我”放飞石蜂并观察、猜测。
2. 选段中作者做了哪些事情? 梳理出具体做法,把下面的导图补充完整。
$\boxed{把捉到的石蜂\\放到纸袋里}$ → $\boxed{}$ → $\boxed{}$ → $\boxed{}$
3. 选段中,“我”放飞石蜂并观察它们的行为,产生了怎样的想法? 用“”画出相关语句。从中看出“我”是一个的人。

1. D 【解析】结合选段内容可知，这段话主要讲了“我”捉了一些石蜂，给它们做上白色记号并放飞，以此来观察它们。选项中概括最恰当、全面的是D项。
2. 带着纸袋走到四公里外在石蜂身上做记号放飞石蜂
【解析】找出选段中表示作者动作行为的语句，按照顺序罗列出来即可。
3. 我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 善于观察、善于思考
【解析】“我”的想法在选段的最后一句话，用横线画出即可。从这句话中，我们可以知道作者通过观察石蜂飞行的样子，思考到一些问题。从中可以看出作者是一个善于观察、善于思考的人。

【分析】
1. 第1题：要选出最恰当的内容概括，需先梳理选段的完整内容：“我”捉石蜂放入纸袋，带石蜂到从未去过的四公里外，给石蜂做记号后放飞，同时观察石蜂的飞行状态并产生疑问。再逐一分析选项：A仅提及将石蜂放入纸袋，内容片面；B只说到放飞石蜂，未涵盖观察和猜测等内容；C表述错误，这不是游戏而是科学观察实验；D完整涵盖了放飞石蜂、观察行为、产生猜测的核心内容，是最全面准确的概括，因此选D。
2. 第2题：补充行为导图时，需按照文段的先后顺序，提取“我”在把石蜂放入纸袋后的一系列动作：先带着石蜂走到四公里外的陌生地方，接着在石蜂身上做白色记号，最后放飞石蜂，按顺序填入即可。
3. 第3题：找“我”的想法，需关注文段中表示心理活动的语句，选段最后一句就是“我”观察后的疑问；从“我”主动观察石蜂飞行状态并思考问题，能看出“我”是善于观察、善于思考的人。
【解析】
1. 结合选段内容，“我”的行为包括捉石蜂、带至远处、做记号放飞、观察并猜测，选项中只有D项完整涵盖这些内容，A、B内容片面，C表述错误，因此选D。
2. 从选段中按顺序提取“我”的行为语句：“自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方”“在它们身上做了白色记号”“然后把它们放走”，整理为简洁的短语填入导图。
3. 选段中“我”的想法为最后一句：“我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？”，用横线画出该句。从“我”观察石蜂飞行后提出疑问，能看出“我”善于观察、善于思考。
【答案】
1. D
2. 带着石蜂走到四公里外；在石蜂身上做白色记号；放飞石蜂
3. 我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？；善于观察、善于思考
【知识点】
概括文段内容；提取关键信息；人物形象分析
【点评】
本题依托课文片段，考查学生对文本内容的概括、关键信息的提取以及人物形象的分析能力，引导学生细致阅读、梳理文本细节，有助于提升阅读理解的综合素养。
【难度系数】
0.7