2.诗歌中标点符号的巧妙运用,可以起到锦上添花的作用。本诗中标点符号的运用十分丰富,认真揣摩下列诗句中标点符号的表达效果。
(1)“我们对着高山喊:周总理——”此处破折号起什么作用?表达了怎样的感情?
(2)“他正在政治局出席会议……”中的省略号能去掉吗?为什么?
(1)“我们对着高山喊:周总理——”此处破折号起什么作用?表达了怎样的感情?
(2)“他正在政治局出席会议……”中的省略号能去掉吗?为什么?
答案
(1)表示声音的延长,表达了对周总理的无限怀念之情。
(2)不能。因为省略号把周总理日理万机的画面描绘得更形象。
(2)不能。因为省略号把周总理日理万机的画面描绘得更形象。
解析
【分析】解答这类题,需先明确标点符号的常见作用,再结合诗句语境与诗歌主题分析其表达效果。对于破折号,要结合“呼喊”的语境判断其功能;对于省略号,要思考其在描述人物状态时的省略作用,最终联系诗歌怀念周总理的核心主题,分析其传递的情感或画面感。
【解析】(1) 破折号的常见作用包含表声音延长,诗句中“对着高山喊”后用破折号,模拟了呼喊时声音的延长,结合诗歌怀念周总理的主题,体现了呼喊者对周总理的深切怀念之情。(2) 省略号的作用是表内容的省略,诗句中“他正在政治局出席会议……”,省略了周总理其他忙碌的工作场景,能更形象地展现他日理万机的状态,若去掉则无法呈现这种丰富的画面感,因此不能去掉。
【答案】(1)表示声音的延长,表达了对周总理的无限怀念之情。(2)不能。因为省略号把周总理日理万机的画面描绘得更形象。
【知识点】标点符号的表达效果,诗歌情感鉴赏
【点评】本题考查诗歌中标点符号的作用,属于基础题型,需结合语境分析标点功能,联系诗歌主题即可解答,难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】(1) 破折号的常见作用包含表声音延长,诗句中“对着高山喊”后用破折号,模拟了呼喊时声音的延长,结合诗歌怀念周总理的主题,体现了呼喊者对周总理的深切怀念之情。(2) 省略号的作用是表内容的省略,诗句中“他正在政治局出席会议……”,省略了周总理其他忙碌的工作场景,能更形象地展现他日理万机的状态,若去掉则无法呈现这种丰富的画面感,因此不能去掉。
【答案】(1)表示声音的延长,表达了对周总理的无限怀念之情。(2)不能。因为省略号把周总理日理万机的画面描绘得更形象。
【知识点】标点符号的表达效果,诗歌情感鉴赏
【点评】本题考查诗歌中标点符号的作用,属于基础题型,需结合语境分析标点功能,联系诗歌主题即可解答,难度适中。
【难度系数】0.3
3.在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题展演会上,参赛同学创作了一首现代诗《跨越时空的誓言》,请你完善诗稿并进行朗诵设计。
跨越时空的誓言
那一年,①划破了长夜,
黑土地在铁蹄下痛苦地喘息。
直到②,震醒了沉睡的雄狮,
无论是受难的土地,还是带血的羁鸟,
都用嘶哑的喉咙,吼出不屈的真理。
硝烟散尽,山河换了新衣。
看如今,
高铁飞驰,芯片筑基,③,
每一寸阳光里,都写满了盛世的奇迹。
今天,我们站在这里,
④,
让那永不熄灭的火炬,
在复兴征途上高高举起!
(1)诗歌创作要注意意象的关联、语言的凝练、节奏的和谐。填入诗歌空缺处的语句最恰当的一项是(
A.①卢沟桥的炮火 ②柳条湖的警报
③5G互联 ④聆听那声声悲愤的呐喊
B.①柳条湖的警报 ②卢沟桥的炮火 ③车水马龙 ④聆听那声声悲愤的呐喊
C.①卢沟桥的炮火 ②柳条湖的警报 ③北斗导航系统精准定位 ④接过先辈手中炽热的星火
D.①柳条湖的警报 ②卢沟桥的炮火 ③蛟龙探奇 ④接过先辈手中炽热的星火
(2)朗诵诗歌要注意语速、停连、语调的把控以及情感的融入。下列朗诵设计恰当的一项是(
A.朗诵第1节中的“痛苦”“受难”时,语速应明快急促。
B.“看如今”后可作稍长时间的停顿,以此引出对大国重器的自豪铺排。
C.“高高举起”象征着责任与担当,朗诵时语调要渐渐低沉。
D.全诗呈现“欢快—沉重—轻松”的情感变化,应重点突出盛世奇迹的喜悦。
跨越时空的誓言
那一年,①划破了长夜,
黑土地在铁蹄下痛苦地喘息。
直到②,震醒了沉睡的雄狮,
无论是受难的土地,还是带血的羁鸟,
都用嘶哑的喉咙,吼出不屈的真理。
硝烟散尽,山河换了新衣。
看如今,
高铁飞驰,芯片筑基,③,
每一寸阳光里,都写满了盛世的奇迹。
今天,我们站在这里,
④,
让那永不熄灭的火炬,
在复兴征途上高高举起!
(1)诗歌创作要注意意象的关联、语言的凝练、节奏的和谐。填入诗歌空缺处的语句最恰当的一项是(
D
)A.①卢沟桥的炮火 ②柳条湖的警报
③5G互联 ④聆听那声声悲愤的呐喊
B.①柳条湖的警报 ②卢沟桥的炮火 ③车水马龙 ④聆听那声声悲愤的呐喊
C.①卢沟桥的炮火 ②柳条湖的警报 ③北斗导航系统精准定位 ④接过先辈手中炽热的星火
D.①柳条湖的警报 ②卢沟桥的炮火 ③蛟龙探奇 ④接过先辈手中炽热的星火
(2)朗诵诗歌要注意语速、停连、语调的把控以及情感的融入。下列朗诵设计恰当的一项是(
B
)A.朗诵第1节中的“痛苦”“受难”时,语速应明快急促。
B.“看如今”后可作稍长时间的停顿,以此引出对大国重器的自豪铺排。
C.“高高举起”象征着责任与担当,朗诵时语调要渐渐低沉。
D.全诗呈现“欢快—沉重—轻松”的情感变化,应重点突出盛世奇迹的喜悦。
答案
3. (1)D (2)B
解析
【分析】
本题分为两小问,第(1)问需结合历史事件时序、诗歌意象关联及语言凝练性选择合适语句;第(2)问需依据诗歌情感基调,判断朗诵的语速、停连、语调是否恰当。解题时,先梳理历史事件先后顺序确定①②内容,再结合诗歌凝练要求选③,最后根据后文“火炬”的呼应选④;第(2)问则逐一分析选项中朗诵设计与情感的匹配度,排除错误选项。
【解析】
(1) 分析各空缺:①处对应抗战序幕的标志性事件,“柳条湖的警报”对应1931年九一八事变(抗战开端);②处对应全面抗战爆发的“卢沟桥的炮火”,时序正确,排除A、C(A、C中①②时序颠倒)。③处需与“高铁飞驰、芯片筑基”等现代大国成就意象匹配且语言凝练,“蛟龙探奇”符合,B项“车水马龙”过于日常,不符合诗歌宏大意象;④处需与后文“永不熄灭的火炬”呼应,“接过先辈手中炽热的星火”衔接紧密,B项“聆听那声声悲愤的呐喊”与火炬意象无关,排除B。故(1)选D。
(2) 分析朗诵设计:A项,“痛苦”“受难”体现苦难沉重,语速应缓慢沉重,而非明快急促,错误;B项,“看如今”是从过去苦难转向现在盛世的过渡,稍作停顿可自然引出对大国成就的自豪内容,恰当;C项,“高高举起”表达激昂的传承决心,语调应高亢,而非低沉,错误;D项,全诗情感变化为“沉重(过去苦难)—自豪(现在盛世)”,而非“欢快—沉重”,错误。故(2)选B。
【答案】
(1)D (2)B
【知识点】
诗歌意象、朗诵技巧、历史时序认知
【点评】
本题融合历史与语文知识,既考查对诗歌意象、语言凝练性的理解,又考查朗诵的基本技巧,需结合历史背景和文本情感分析,综合性较强。
【难度系数】
0.6
本题分为两小问,第(1)问需结合历史事件时序、诗歌意象关联及语言凝练性选择合适语句;第(2)问需依据诗歌情感基调,判断朗诵的语速、停连、语调是否恰当。解题时,先梳理历史事件先后顺序确定①②内容,再结合诗歌凝练要求选③,最后根据后文“火炬”的呼应选④;第(2)问则逐一分析选项中朗诵设计与情感的匹配度,排除错误选项。
【解析】
(1) 分析各空缺:①处对应抗战序幕的标志性事件,“柳条湖的警报”对应1931年九一八事变(抗战开端);②处对应全面抗战爆发的“卢沟桥的炮火”,时序正确,排除A、C(A、C中①②时序颠倒)。③处需与“高铁飞驰、芯片筑基”等现代大国成就意象匹配且语言凝练,“蛟龙探奇”符合,B项“车水马龙”过于日常,不符合诗歌宏大意象;④处需与后文“永不熄灭的火炬”呼应,“接过先辈手中炽热的星火”衔接紧密,B项“聆听那声声悲愤的呐喊”与火炬意象无关,排除B。故(1)选D。
(2) 分析朗诵设计:A项,“痛苦”“受难”体现苦难沉重,语速应缓慢沉重,而非明快急促,错误;B项,“看如今”是从过去苦难转向现在盛世的过渡,稍作停顿可自然引出对大国成就的自豪内容,恰当;C项,“高高举起”表达激昂的传承决心,语调应高亢,而非低沉,错误;D项,全诗情感变化为“沉重(过去苦难)—自豪(现在盛世)”,而非“欢快—沉重”,错误。故(2)选B。
【答案】
(1)D (2)B
【知识点】
诗歌意象、朗诵技巧、历史时序认知
【点评】
本题融合历史与语文知识,既考查对诗歌意象、语言凝练性的理解,又考查朗诵的基本技巧,需结合历史背景和文本情感分析,综合性较强。
【难度系数】
0.6
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