三、赏析诗歌手法
5.诗歌中多次运用反复的修辞手法，对抒发情感有哪些妙处？结合诗歌内容回答。

四、把握诗歌结构
6.诗歌第1节在全诗中起到了什么作用？
7.诗歌第6节与第2～5节之间存在怎样的关联？
8.“你永远居住在人民心里”一句，在结构呼应与主题升华上有何作用？

5. 诗歌多次运用反复的修辞手法，既强化了情感的浓度与层次，也让情感表达更饱满真切。第1节“你在哪里”“想念你”的反复，直接抒发了人民对周总理无比强烈的怀念之情。第9节“想念你”的反复又与之呼应，让这份怀念贯串全诗，更显深沉。第2~5节“我们对着……喊”的间隔反复，强调了思念的深切，“他刚离去”的反复则既衬托出周总理日夜奔忙的辛劳，也藏着人民追不上他脚步的怅然。第7节“轻些呀，轻些”的连续反复，流露出对周总理的珍视与爱戴。第8节“在这里”“在一起”的多次反复，又放大了找到周总理时的欣喜，以及与周总理精神相连的亲近感。同时，运用反复的修辞手法让诗歌形成排比节奏，既有助于场景铺展与意境开拓，也让人民对周总理的怀念、哀思与爱戴，在回环往复中更具感染力。
6. 第1节以深情呼告开篇，既直抒胸臆，直接倾吐亿万人民对周总理的爱戴与怀念，奠定了全诗深切、悲痛的感情基调，又以“询问”的形式引出下文对周总理的寻访，为全诗的情感与内容展开作了铺垫。
7. 第6节是对第2～5节的归纳与升华，它以“我们找遍整个世界”收束了前文高山、大地、森林、大海的寻访场景，同时用“辽阔大地到处是你深深的足迹”概括了周总理在各领域的付出，既整合了前文内容，又将情感从具体场景追思推向对其一生功绩的敬仰。
8. 结构上，回应了开篇“你在哪里”的追问，与前文的寻访形成首尾闭环。主题上，将对周总理的怀念，从追思具体事迹升华为精神永垂不朽，点明周总理的形象与精神永远扎根在人民心中。

【分析】
本题共4道小题，分别考查诗歌反复修辞手法的作用、诗歌结构的作用。第5题需先明确反复修辞手法的核心作用，再结合诗歌中具体的反复词句，分析其在情感表达、节奏塑造等方面的妙处；第6题需从开篇的情感基调、内容引出等角度分析第1节的作用；第7题要梳理第6节对第2~5节内容的整合与情感升华关联；第8题需从结构呼应和主题升华两方面分析指定语句的作用。
【解析】
5. 诗歌多次运用反复的修辞手法，作用如下：①强化情感：第1节“你在哪里”“想念你”的反复，直接抒发人民对周总理的强烈怀念；第9节“想念你”的反复呼应开篇，让怀念贯串全诗；第2~5节“他刚离去”的反复，衬托周总理的辛劳与人民的怅然；第7节“轻些呀，轻些”的反复，流露出对周总理的珍视爱戴；第8节“在这里”“在一起”的反复，放大了找到周总理的欣喜与亲近感，让情感更饱满真切。②塑造韵律节奏：“我们对着……喊”的间隔反复，形成回环往复的韵律，增强诗歌的音乐性与节奏感。③突出主题：反复聚焦对周总理的怀念、爱戴与敬仰，让主旨更鲜明。④拓展意境层次：反复推动情感与场景铺展，丰富追思意境。
6. 第1节以深情呼告开篇：①直抒胸臆，直接倾吐亿万人民对周总理的爱戴与怀念，奠定全诗深切、悲痛的感情基调；②以“询问”形式引出下文对周总理的寻访，为全诗情感与内容展开作铺垫。
7. 第2~5节是具体寻访场景，第6节是对其的归纳与升华：①内容上，“我们找遍整个世界”收束前文寻访场景，“辽阔大地到处是你深深的足迹”概括周总理各领域付出，整合前文内容；②情感上，将情感从具体场景追思推向对其一生功绩的敬仰，完成情感升华。
8. 结构上，“你永远居住在人民心里”回应开篇“你在哪里”的追问，与前文寻访形成首尾闭环，使诗歌结构完整；主题上，将对周总理的怀念从追思具体事迹，升华为其精神永垂不朽，点明周总理的形象与精神永远扎根在人民心中，深化诗歌主旨。
【答案】
5. 诗歌多次运用反复的修辞手法，既强化了情感的浓度与层次，也让情感表达更饱满真切。第1节“你在哪里”“想念你”的反复，直接抒发了人民对周总理无比强烈的怀念之情。第9节“想念你”的反复又与之呼应，让这份怀念贯串全诗，更显深沉。第2~5节“我们对着……喊”的间隔反复，强调了思念的深切，“他刚离去”的反复则既衬托出周总理日夜奔忙的辛劳，也藏着人民追不上他脚步的怅然。第7节“轻些呀，轻些”的连续反复，流露出对周总理的珍视与爱戴。第8节“在这里”“在一起”的多次反复，又放大了找到周总理时的欣喜，以及与周总理精神相连的亲近感。同时，运用反复的修辞手法让诗歌形成排比节奏，既有助于场景铺展与意境开拓，也让人民对周总理的怀念、哀思与爱戴，在回环往复中更具感染力。
6. 第1节以深情呼告开篇，既直抒胸臆，直接倾吐亿万人民对周总理的爱戴与怀念，奠定了全诗深切、悲痛的感情基调，又以“询问”的形式引出下文对周总理的寻访，为全诗的情感与内容展开作了铺垫。
7. 第6节是对第2～5节的归纳与升华，它以“我们找遍整个世界”收束了前文高山、大地、森林、大海的寻访场景，同时用“辽阔大地到处是你深深的足迹”概括了周总理在各领域的付出，既整合了前文内容，又将情感从具体场景追思推向对其一生功绩的敬仰。
8. 结构上，回应了开篇“你在哪里”的追问，与前文的寻访形成首尾闭环。主题上，将对周总理的怀念，从追思具体事迹升华为精神永垂不朽，点明周总理的形象与精神永远扎根在人民心中。
【知识点】
反复修辞手法作用；诗歌结构作用；诗歌主题升华
【点评】
本题围绕诗歌赏析的核心考点展开，需结合文本细节分析手法与结构的作用，学生需掌握诗歌赏析的基本方法，难度适中，是常见的诗歌赏析题型。
【难度系数】
0.5

1.阅读下面的文字，回答问题。
周总理与世长辞，山河含泪，日月同悲。
即使他的骨灰已撒入茫茫大海，但宿营地的
gōu火永远记得他，沉甸甸的谷甸永远记得
他，辽阔的大地永远记得他。
周总理一生为党、为国家和人民鞠躬尽瘁，
无私奉献，是中国共产党人一面不朽的旗帜。
新时代的青少年应当首当其冲，传承先
贤的精神血脉，以永不懈怠的精神状态、
【甲】，像周总理那样“为中华之崛起
而读书”，孜孜不倦地汲取知识，为实现中华
民族伟大复兴而奋斗！
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
宿营() 沉甸甸()
gōu()火 谷suì()
(2)语段中画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。
(3)语段中画横线的词语使用有误的一项是 ()
A.鞠躬尽瘁 B.无私奉献
C.首当其冲 D.孜孜不倦
(4)根据语境，填入语段中甲处的语句最恰当的一项是 ()
A.一往无前的奋斗姿态
B.无所畏惧的革命斗志
C.努力拼搏的姿态
D.不折不挠的精神

1. (1)sù diàn 篝 穗
(2)关联词语使用不当，应将“即使”改为“虽然”。
(3)C (4)A

【分析】
本题综合考查语文基础知识，需分小题逐一突破：1.第(1)题是字音字形题，需准确识记常用字的读音和字形，注意多音字“宿”的语境读音及易错字的写法；2.第(2)题是病句修改题，需分析关联词语的搭配逻辑，结合语境调整不当的关联词；3.第(3)题是词语运用题，需辨析成语含义与适用语境，明确易错成语的误用场景；4.第(4)题是语句衔接题，需结合上下文的句式结构和语境逻辑，选择最恰当的短语。
【解析】
(1) 字音：“宿”在“宿营地”中读sù；“甸”在“沉甸甸”中读diàn。字形：“gōu火”写作“篝火”；“谷suì”写作“谷穗”。
(2) 原句关联词语搭配不当，“即使”表假设关系，“但”用于转折关系，此处语境为转折关系，故将“即使”改为“虽然”。
(3) 辨析成语：A“鞠躬尽瘁”指竭尽心力，符合语境；B“无私奉献”指不求回报付出，符合语境；C“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，此处误用为“带头”，错误；D“孜孜不倦”指勤奋不懈，符合语境，故选C。
(4) 甲处需与前文“永不懈怠的精神状态”构成并列短语，结构应为“XX的XX”，A“一往无前的奋斗姿态”结构匹配，且契合新时代青少年奋斗的语境；B“革命斗志”不符合新时代语境；C“努力拼搏的姿态”贴合度不足；D“精神”与前文“状态”重复，故选A。
【答案】
(1)sù diàn 篝 穗；(2)将“即使”改为“虽然”；(3)C；(4)A
【知识点】
字音字形、病句修改、词语运用、语句衔接
【点评】
本题涵盖语文基础核心考点，注重基础知识的积累与运用，既考查字音字形的识记能力，也考查病句、成语、语句衔接的理解运用能力，是语文学习中需重点掌握的内容。
【难度系数】
0.7