登录
7. 拔河是一项群众喜爱的体育活动，拔河中用到了摩擦力的相关知识。下列各种做法中，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是（
A.选体重更大的队员
B.选脚更大的队员
C.穿崭新的运动鞋
D.向地面撒些沙子
C
）A.选体重更大的队员
B.选脚更大的队员
C.穿崭新的运动鞋
D.向地面撒些沙子
答案
7.C
解析
【分析】本题要求选出通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的做法，首先需明确增大摩擦的两种常用方法：一是增大压力，二是增大接触面的粗糙程度。接下来逐一分析各选项对应的增大摩擦方式，排除不符合要求的选项即可得出答案。
【解析】根据增大摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度，对各选项分析如下：
A. 选体重更大的队员：在接触面粗糙程度不变时，通过增大压力来增大摩擦，不符合题意；
B. 选脚更大的队员：脚的大小与接触面粗糙程度无关，无法通过此方式增大接触面粗糙程度，不符合题意；
C. 穿崭新的运动鞋：崭新的运动鞋鞋底花纹清晰，接触面粗糙程度更大，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，符合题意；
D. 向地面撒些沙子：会使接触面更光滑，且可能将滑动摩擦变为滚动摩擦，从而减小摩擦，不符合题意。
【答案】C
【知识点】增大摩擦的方法、摩擦力的应用
【点评】本题结合拔河运动考查摩擦力的实际应用，难度较低，关键是区分增大摩擦的两种途径，能将物理知识与生活实际结合，属于基础题型。
【难度系数】0.8
【解析】根据增大摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度，对各选项分析如下：
A. 选体重更大的队员：在接触面粗糙程度不变时，通过增大压力来增大摩擦，不符合题意；
B. 选脚更大的队员：脚的大小与接触面粗糙程度无关，无法通过此方式增大接触面粗糙程度，不符合题意；
C. 穿崭新的运动鞋：崭新的运动鞋鞋底花纹清晰，接触面粗糙程度更大，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，符合题意；
D. 向地面撒些沙子：会使接触面更光滑，且可能将滑动摩擦变为滚动摩擦，从而减小摩擦，不符合题意。
【答案】C
【知识点】增大摩擦的方法、摩擦力的应用
【点评】本题结合拔河运动考查摩擦力的实际应用，难度较低，关键是区分增大摩擦的两种途径，能将物理知识与生活实际结合，属于基础题型。
【难度系数】0.8
8. 下列关于重力及其方向的说法正确的是 （
A.重力的方向总是垂直向下
B.物体的质量与物体受到的重力成正比
C.$g=9.8\ \mathrm{N/kg}$ 表示 $1\ \mathrm{kg}=9.8\ \mathrm{N}$
D.重力是由于地球对物体的吸引而产生的
D
）A.重力的方向总是垂直向下
B.物体的质量与物体受到的重力成正比
C.$g=9.8\ \mathrm{N/kg}$ 表示 $1\ \mathrm{kg}=9.8\ \mathrm{N}$
D.重力是由于地球对物体的吸引而产生的
答案
8.D
解析
【分析】
本题考查重力的相关基础概念，需逐一分析每个选项，明确重力的方向、重力与质量的关系、g的物理意义及重力的产生原因，通过排查错误选项选出正确答案。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：重力的方向是竖直向下，并非垂直向下（“垂直向下”是指垂直于某一接触面，不一定指向地心方向），故A错误；
B选项：质量是物体本身的固有属性，不随重力变化，正确关系是“物体受到的重力与质量成正比”，选项因果关系颠倒，故B错误；
C选项：$g=9.8\ \mathrm{N/kg}$的物理意义是：质量为1kg的物体所受重力为9.8N，kg是质量单位，N是力的单位，两者不能等同，故C错误；
D选项：重力的定义是“由于地球对物体的吸引而使物体受到的力”，该说法正确，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系
【点评】
本题为重力概念辨析类基础题，考查核心是对重力相关基础知识点的准确记忆，只要牢记各概念的细节即可正确解答，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
本题考查重力的相关基础概念，需逐一分析每个选项，明确重力的方向、重力与质量的关系、g的物理意义及重力的产生原因，通过排查错误选项选出正确答案。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：重力的方向是竖直向下，并非垂直向下（“垂直向下”是指垂直于某一接触面，不一定指向地心方向），故A错误；
B选项：质量是物体本身的固有属性，不随重力变化，正确关系是“物体受到的重力与质量成正比”，选项因果关系颠倒，故B错误；
C选项：$g=9.8\ \mathrm{N/kg}$的物理意义是：质量为1kg的物体所受重力为9.8N，kg是质量单位，N是力的单位，两者不能等同，故C错误；
D选项：重力的定义是“由于地球对物体的吸引而使物体受到的力”，该说法正确，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系
【点评】
本题为重力概念辨析类基础题，考查核心是对重力相关基础知识点的准确记忆，只要牢记各概念的细节即可正确解答，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
9.已知一只小狗在地球和火星上受到的重力分别为40.0 N和16.0 N，那么一名质量为50 kg的中学生在火星上受到的重力大小为________N。($g_{地}=10\ \mathrm{N/kg}$)
答案
9.200
解析
【分析】首先明确同一物体在不同星球上的重力与该星球的重力加速度成正比，因此可通过小狗在地球和火星的重力比值，得到火星与地球的重力加速度比值，再结合中学生的质量和地球重力加速度，计算其在火星上的重力。
【解析】1. 求火星与地球的重力加速度比值：同一物体（小狗）质量不变，由重力公式$G=mg$可知，重力与重力加速度成正比，即$\frac{g_{火}}{g_{地}}=\frac{G_{火狗}}{G_{地狗}}$。代入数据得：$\frac{g_{火}}{10\ \mathrm{N/kg}}=\frac{16.0\ \mathrm{N}}{40.0\ \mathrm{N}}=0.4$，解得$g_{火}=4\ \mathrm{N/kg}$。2. 计算中学生在火星上的重力：中学生质量$m=50\ \mathrm{kg}$，则其在火星上的重力$G_{火中}=m g_{火}=50\ \mathrm{kg} × 4\ \mathrm{N/kg}=200\ \mathrm{N}$。
【答案】200
【知识点】重力与质量的关系、重力加速度
【点评】本题利用同一物体在不同星球的重力与重力加速度成正比的规律，结合重力公式进行计算，核心是找到火星与地球的重力加速度比值，属于基础应用题型，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 求火星与地球的重力加速度比值：同一物体（小狗）质量不变，由重力公式$G=mg$可知，重力与重力加速度成正比，即$\frac{g_{火}}{g_{地}}=\frac{G_{火狗}}{G_{地狗}}$。代入数据得：$\frac{g_{火}}{10\ \mathrm{N/kg}}=\frac{16.0\ \mathrm{N}}{40.0\ \mathrm{N}}=0.4$，解得$g_{火}=4\ \mathrm{N/kg}$。2. 计算中学生在火星上的重力：中学生质量$m=50\ \mathrm{kg}$，则其在火星上的重力$G_{火中}=m g_{火}=50\ \mathrm{kg} × 4\ \mathrm{N/kg}=200\ \mathrm{N}$。
【答案】200
【知识点】重力与质量的关系、重力加速度
【点评】本题利用同一物体在不同星球的重力与重力加速度成正比的规律，结合重力公式进行计算，核心是找到火星与地球的重力加速度比值，属于基础应用题型，难度适中。
【难度系数】0.5
10. 小红在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系图像，如图所示。弹簧在受到4 N的拉力时，弹簧比原来伸长了
4
cm，若用该弹簧做成测力计，则其量程是0~6 N
。答案
10.4 0~6 N
解析
【分析】要解决这道题，需明确弹簧伸长量的计算方法（受力后长度减去原长），以及弹簧测力计的量程由弹性限度决定（弹性限度内拉力与伸长量成正比）。步骤：1. 从图像中找到拉力为0时的弹簧长度，确定原长；2. 利用弹性限度内拉力与伸长量的正比关系，计算4N拉力对应的伸长量；3. 根据图像直线段的终点确定弹簧测力计的量程上限。
【解析】
1. 确定弹簧原长：由图像可知，当拉力$ F=0 $时，弹簧长度为2cm，即弹簧原长$ L_0=2\ \mathrm{cm} $。
2. 计算4N拉力时的伸长量：在弹性限度内，弹簧伸长量与拉力成正比。当拉力$ F_1=6\ \mathrm{N} $时，弹簧长度为8cm，此时伸长量$ \Delta L_1=8\ \mathrm{cm}-2\ \mathrm{cm}=6\ \mathrm{cm} $，可得劲度系数$ k=\frac{F_1}{\Delta L_1}=\frac{6\ \mathrm{N}}{6\ \mathrm{cm}}=1\ \mathrm{N/cm} $。当拉力$ F_2=4\ \mathrm{N} $时，伸长量$ \Delta L_2=\frac{F_2}{k}=\frac{4\ \mathrm{N}}{1\ \mathrm{N/cm}}=4\ \mathrm{cm} $。
3. 确定弹簧测力计量程：图像中拉力超过6N后，弹簧长度与拉力不再成正比（图像弯曲），说明已超过弹性限度，因此量程为$ 0∼6\ \mathrm{N} $。
【答案】
4；0~6 N
【知识点】
弹簧伸长量、弹簧测力计原理、胡克定律
【点评】
本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系，核心是区分原长与伸长量，以及判断弹性限度，属于基础应用类题目，需结合图像提取关键数据。
【难度系数】
0.6
【解析】
1. 确定弹簧原长：由图像可知，当拉力$ F=0 $时，弹簧长度为2cm，即弹簧原长$ L_0=2\ \mathrm{cm} $。
2. 计算4N拉力时的伸长量：在弹性限度内，弹簧伸长量与拉力成正比。当拉力$ F_1=6\ \mathrm{N} $时，弹簧长度为8cm，此时伸长量$ \Delta L_1=8\ \mathrm{cm}-2\ \mathrm{cm}=6\ \mathrm{cm} $，可得劲度系数$ k=\frac{F_1}{\Delta L_1}=\frac{6\ \mathrm{N}}{6\ \mathrm{cm}}=1\ \mathrm{N/cm} $。当拉力$ F_2=4\ \mathrm{N} $时，伸长量$ \Delta L_2=\frac{F_2}{k}=\frac{4\ \mathrm{N}}{1\ \mathrm{N/cm}}=4\ \mathrm{cm} $。
3. 确定弹簧测力计量程：图像中拉力超过6N后，弹簧长度与拉力不再成正比（图像弯曲），说明已超过弹性限度，因此量程为$ 0∼6\ \mathrm{N} $。
【答案】
4；0~6 N
【知识点】
弹簧伸长量、弹簧测力计原理、胡克定律
【点评】
本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系，核心是区分原长与伸长量，以及判断弹性限度，属于基础应用类题目，需结合图像提取关键数据。
【难度系数】
0.6
11. 小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示的过程，下列说法错误的是（
A.压缩过程说明力可以改变物体的形状
B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C.弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向
C
）A.压缩过程说明力可以改变物体的形状
B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C.弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向
答案
11.C
解析
【分析】本题考查力的作用效果，力的作用效果包括：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态（运动状态的改变包含速度大小的改变和运动方向的改变）。解题时需结合压缩过程（甲图）和弹开过程（乙图），逐一分析每个选项的说法是否正确，找出错误选项。
【解析】
选项A：压缩过程中，弹簧被小球挤压，形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，该说法正确。
选项B：压缩过程中，小球向左运动的速度逐渐减小，运动快慢发生改变，说明力可以改变物体的运动快慢，该说法正确。
选项C：弹开过程中，弹簧被小球推开，弹簧的形状同样发生了变化，因此弹开过程也能说明力可以改变物体的形状，该说法错误。
选项D：整个过程中，小球初始向左运动，被弹开后向右运动，运动方向发生改变，说明力可以改变物体的运动方向，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】力的作用效果
【点评】本题通过弹簧与小球的相互作用实例，考查对力的作用效果的理解，属于基础概念题，需要学生准确掌握力的两个作用效果，并结合具体过程分析判断，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】
选项A：压缩过程中，弹簧被小球挤压，形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，该说法正确。
选项B：压缩过程中，小球向左运动的速度逐渐减小，运动快慢发生改变，说明力可以改变物体的运动快慢，该说法正确。
选项C：弹开过程中，弹簧被小球推开，弹簧的形状同样发生了变化，因此弹开过程也能说明力可以改变物体的形状，该说法错误。
选项D：整个过程中，小球初始向左运动，被弹开后向右运动，运动方向发生改变，说明力可以改变物体的运动方向，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】力的作用效果
【点评】本题通过弹簧与小球的相互作用实例，考查对力的作用效果的理解，属于基础概念题，需要学生准确掌握力的两个作用效果，并结合具体过程分析判断，难度较低。
【难度系数】0.7
12. [2026·合肥45中期末]妈妈做饭时，小华在旁边仔细观察并联想到许多物理知识。下列说法错误的是
（
A.切菜时发出“咚咚”声是因为菜刀与砧板碰撞，使砧板振动发声
B.把鸡蛋向碗沿一碰，鸡蛋就破了，是因为鸡蛋受到的力比碗受到的力大
C.大陶瓷碗叠放在底部，向上依次是小碗和塑料碗，是为了降低重心，增大稳度
D.妈妈很难用手抓出水盆中的鱼，是因为鱼的表面太光滑，受到的摩擦力太小
（
B
）A.切菜时发出“咚咚”声是因为菜刀与砧板碰撞，使砧板振动发声
B.把鸡蛋向碗沿一碰，鸡蛋就破了，是因为鸡蛋受到的力比碗受到的力大
C.大陶瓷碗叠放在底部，向上依次是小碗和塑料碗，是为了降低重心，增大稳度
D.妈妈很难用手抓出水盆中的鱼，是因为鱼的表面太光滑，受到的摩擦力太小
答案
12.B
解析
【分析】本题为物理综合选择题，要求选出错误的说法，需结合声的产生、力的相互作用、稳度、摩擦力的相关知识，逐一分析每个选项的表述是否符合物理规律，找出错误选项。
【解析】A选项：声音由物体振动产生，切菜时的“咚咚”声是菜刀与砧板碰撞，使砧板振动发声，表述正确；B选项：力的作用是相互的，鸡蛋碰碗时，鸡蛋对碗的力与碗对鸡蛋的力是一对相互作用力，二者大小相等，鸡蛋破裂是因为鸡蛋的硬度较小，并非受力更大，该表述错误；C选项：物体稳度与重心高度有关，重心越低稳度越大，大陶瓷碗在底部可降低整体重心，增大稳度，表述正确；D选项：摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，鱼表面光滑，接触面粗糙程度小，受到的摩擦力小，所以难用手抓住，表述正确。
【答案】B
【知识点】声的产生、力的相互作用、摩擦力
【点评】本题考查多个基础物理概念，需准确理解各知识点内涵，尤其要明确相互作用力的大小关系，避免概念混淆误判选项，属于基础综合类题目。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：声音由物体振动产生，切菜时的“咚咚”声是菜刀与砧板碰撞，使砧板振动发声，表述正确；B选项：力的作用是相互的，鸡蛋碰碗时，鸡蛋对碗的力与碗对鸡蛋的力是一对相互作用力，二者大小相等，鸡蛋破裂是因为鸡蛋的硬度较小，并非受力更大，该表述错误；C选项：物体稳度与重心高度有关，重心越低稳度越大，大陶瓷碗在底部可降低整体重心，增大稳度，表述正确；D选项：摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，鱼表面光滑，接触面粗糙程度小，受到的摩擦力小，所以难用手抓住，表述正确。
【答案】B
【知识点】声的产生、力的相互作用、摩擦力
【点评】本题考查多个基础物理概念，需准确理解各知识点内涵，尤其要明确相互作用力的大小关系，避免概念混淆误判选项，属于基础综合类题目。
【难度系数】0.7
