1. 为了让学生了解青春期生理和心理健康知识,增强自我保护意识,学会积极健康地生活,某中学开展了以“青春期的烦恼与对策”为主题的座谈会。以下是部分同学在座谈会上的发言,其中正确的是 ()
①小爱:循着青春期身心变化的轨迹,我们不断求知与探索,不断丰富自己的生活
②小晨:当我们出现心理矛盾时,可以通过自我调节等方法,进行有效控制 ③小丽:不与任何人交往,把烦恼闷在心里,瞒着父母与老师,就可以减少烦恼 ④小博:敞开心扉,多与父母、老师和同学交流与沟通,寻求他们的帮助

A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④

1. C

【分析】本题考查青春期心理矛盾的正确应对方法，解题思路为：先逐一分析每位同学的发言是否符合青春期心理健康知识，再结合选项筛选出包含所有正确发言的选项，核心是明确青春期心理矛盾的调节原则，不能封闭自我，要采取积极健康的方式应对。
【解析】①小爱提出青春期身心变化时要求知探索、丰富生活，这是积极应对成长的正确做法，故①正确；②小晨认为出现心理矛盾时可通过自我调节控制，这是调节青春期心理矛盾的有效方法，故②正确；③小丽主张不与任何人交往、闷在心里，这种做法会加剧心理烦恼，不利于身心健康，是错误的，故③错误；④小博提出敞开心扉、主动交流求助，这是应对青春期烦恼的正确途径，故④正确。综上，正确的是①②④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】青春期心理调节、青春期人际交往
【点评】本题围绕青春期心理调节的基础知识点，通过具体情境考查学生对青春期烦恼应对方法的理解，属于基础识记类题目，难度较低，是学生应掌握的核心内容。
【难度系数】0.8

2. 经常与父母和谐交往,我们会感受到父母浓浓的关爱之情;经常参加社会公益活动,我们的责任感就会增强;经常游历山水,我们不仅能感受到大自然的美好,还能认识到保护环境的重要性……这说明 ()
①情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,是我们生命成长的体现 ②情感是丰富的 ③情感与我们的创造力有关 ④随着生活经验的不断扩展,我们的情感才能变得丰富、深刻

A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④

2. D

【分析】首先，题干通过列举与父母交往、参加公益、游历山水等不同生活经历带来的情感变化，考查对情感相关知识的理解。需逐一分析四个观点是否符合题干内容：①强调情感随生活经历积累发展，是生命成长体现，符合题干中经历带来情感的表述；②指出情感丰富，题干中体现了亲情、责任感、对自然的情感等多种情感，正确；③提到情感与创造力有关，题干未涉及创造力，错误；④说明生活经验扩展让情感丰富深刻，题干的经历就是生活经验扩展，正确。排除含③的选项，即可得出答案。
【解析】题干列举了不同的生活经历（与父母和谐交往、参加社会公益活动、游历山水），这些经历带来了不同的情感体验（亲情关爱、责任感、对自然的美好与环保意识），据此分析各观点：
1. 观点①：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现，与题干中经历带来情感的内容相符，正确；
2. 观点②：题干中体现了亲情、责任感、对自然的情感等多种情感，说明情感是丰富的，正确；
3. 观点③：题干未涉及情感与创造力的关联，该观点与题干无关，错误；
4. 观点④：题干中的各种经历属于生活经验的扩展，带来了情感的丰富和深刻，符合该观点，正确。
因此排除包含错误观点③的选项，正确答案为D。
【答案】D
【知识点】情感的特点；情感与生活经历的关系
【点评】本题结合生活实例考查情感相关知识点，难度较低，需准确把握每个观点与题干的关联性，排除无关选项即可得出答案，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8

3. “最近发烧,身体好虚弱啊,同学们都在努力学习,我恐怕要落后了,真着急啊!”可小梅转念一想,“休养好身体我才能赶上同学们,不要着急!”小梅调控情绪的方法是 ()

A.改变认知评价
B.转移注意
C.合理宣泄
D.放松训练

3. A

【分析】
首先明确情绪调控的常见方法，再结合小梅的行为判断：小梅最初因担心落后产生焦虑情绪，之后通过调整对“休养身体与赶上同学”关系的认知，缓解了焦虑。需区分各选项核心：转移注意是将注意力转向其他事物，合理宣泄是释放负面情绪，放松训练是通过身体放松缓解情绪，均不符合小梅的做法，因此选A。
【解析】
逐一分析选项：
A. 改变认知评价：指调整对事件的看法和评价来改变情绪。小梅从“担心落后着急”转变为“休养好身体才能赶上，不要着急”，是对自身处境的认知调整，符合该方法；
B. 转移注意：将注意力从引发负面情绪的事物转移到其他事物，题干未体现，排除；
C. 合理宣泄：通过倾诉等方式释放负面情绪，题干未涉及，排除；
D. 放松训练：通过深呼吸等身体放松方式缓解情绪，题干未体现，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
情绪调控的方法
【点评】
本题考查情绪调控的常见方法，需准确区分不同调控方法的核心特征，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.7

4. 巴黎奥运会冠军孙颖莎在香港都会大学做了有关“梦想、成长和幸福”的演讲,她在演讲中说:“胸前的国旗永远大于背后的姓名。”从梦想的角度,这给予我们的启迪是 ()
①要早立志、立大志、立长志 ②有志向的少年一定能站在时代的潮头 ③做有梦想的少年,应当紧扣时代脉搏 ④青少年要增强志气,做自强的中国人

A.①③
B.①④
C.②③
D.③④

4. D

【分析】本题考查少年梦想的相关知识，解题思路是：先明确题干主旨——孙颖莎的话强调个人梦想与国家利益紧密相连，要求从梦想的角度分析启迪；再逐个判断题肢的正误，排除表述绝对或与题干主旨不符的选项，最终选出正确组合。
【解析】首先解读题干：孙颖莎的话“胸前的国旗永远大于背后的姓名”，核心是个人梦想应与国家发展紧密结合。接下来分析题肢：①“要早立志、立大志、立长志”，题干未涉及“早立志”的时间要求，与题意无关，排除；②“有志向的少年一定能站在时代的潮头”中“一定”表述绝对，有志向还需努力奋斗等才能实现，排除；③“做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏”，个人梦想要顺应时代发展，与国家需求结合，符合题意；④“青少年要增强志气，做自强的中国人”，体现了青少年要将个人梦想与国家发展结合，增强志气，符合题意。因此正确组合为③④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】少年有梦、个人与国家的关系
【点评】本题结合巴黎奥运会冠军孙颖莎的演讲热点，考查少年梦想的内涵及要求，需要学生准确把握题干主旨，排除绝对化表述的错误选项，难度适中，注重理论联系实际的应用。
【难度系数】0.5

5. 徐悲鸿早年在法国留学时,一个法国学生对他说:“中国人愚昧无知,生来就是当亡国奴的料,即使送到天堂深造,也成不了材!”徐悲鸿义愤填膺,向这个法国学生提出挑战。结果,徐悲鸿在以后的数次比赛中,成绩都名列前茅,他个人的画展,也轰动了整个巴黎美术界。那个法国青年不得不向徐悲鸿认错并赔礼道歉,这件事说明 ()

A.这个法国学生没有自尊心
B.这个法国学生过于自负
C.徐悲鸿把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信
D.徐悲鸿善于扬长避短

5. C

【分析】本题考查自尊自信与民族尊严的相关知识，解题时需先明确材料核心：法国学生侮辱中国人，徐悲鸿通过努力取得优异成绩，维护了国家和民族的尊严。接着逐一分析选项，排除不符合材料的选项，选出正确答案。
【解析】首先解读材料：法国学生的言论是对中国的歧视，徐悲鸿接受挑战并取得多次比赛名列前茅、画展轰动巴黎的成绩，最终让法国学生认错，这一行为体现了他将个人的自尊自信上升为国家和民族的自尊自信，用实际行动维护了民族尊严。再分析各选项：A选项，法国学生的行为是不尊重他人，并非没有自尊心，排除；B选项，法国学生的表现是歧视而非自负，排除；C选项，符合材料中徐悲鸿维护民族尊严的行为，正确；D选项，材料未体现扬长避短，排除。
【答案】C
【知识点】自尊自信、民族尊严
【点评】本题结合具体事例考查学生对自尊自信与民族尊严关系的理解，需要学生准确把握材料主旨，区分各选项含义，属于基础类题目。
【难度系数】0.5