1. 课文第4段描写了小石潭怎样的气氛?
表现了作者怎样的心境?

1. 描写了小石潭幽深冷寂的气氛。表现了作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。

【分析】
这道题考查课内文言文《小石潭记》的内容理解与作者情感把握，解题思路为：1. 回忆课文第4段的原文语句，抓取描写小石潭环境的关键词；2. 结合关键词提炼景物烘托的气氛；3. 联系作者柳宗元被贬永州的写作背景，分析景物所表现的作者心境。
【解析】
课文第4段通过“竹树环合”“寂寥无人”“凄神寒骨，悄怆幽邃”等描写，营造出幽深冷寂的环境气氛；作者因被贬永州内心孤寂，借小石潭的凄清之景，抒发了贬居生活中孤凄悲凉的心境。
【答案】
描写了小石潭幽深冷寂的气氛。表现了作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。
【知识点】
文言文内容理解、作者情感把握
【点评】
本题为课内文言文基础理解题，紧扣课文重点段落的景物描写与情感表达，需结合原文及作者写作背景作答，难度适中。
【难度系数】
0.6

2. 课文前面写“心乐之”，后面又写“凄
神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相
容，该如何理解?

2. 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败后被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是其感情的主调,寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐只是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。

【分析】
要理解文中“乐”与“忧”的关系，需结合柳宗元的人生背景与情感逻辑：首先，柳宗元因参与改革失败被贬，内心愤懑抑郁，凄苦是他情感的主调；其次，文中的“乐”是他寄情山水、试图暂时摆脱抑郁的表现，属于短暂的情绪释放；最后，小石潭凄清的环境触发了他内心深处的忧伤，因此“乐”是“忧”的暂时表现，二者并不矛盾，是其被贬后复杂情感的不同侧面。
【解析】
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革失败后被贬，心中愤懑难平，凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以初见小石潭时会感到快乐；但这种欢乐只是暂时的，一经小石潭凄清环境的触发，他内心的忧伤悲凉之情又会流露出来，因此一乐一忧看似矛盾，实则统一于他被贬后的复杂情感中。
【答案】
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败后被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是其感情的主调,寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐只是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
【知识点】
文言文情感分析、作者身世与情感关联
【点评】
本题考查对文言文作者情感的深层理解，需结合“知人论世”的方法，联系作者写作背景分析情感变化，是初中语文文言文阅读的高频考点，能帮助学生掌握解读文言情感的核心思路。
【难度系数】
0.6

课文第2段写“鱼”的句子历来为人
所称道，请你说说它好在哪里。

①动静相映。"佁然不动",写鱼儿的静态;"俶尔远逝,往来翕忽",写鱼儿活泼欢快的动态。一静一动,妙趣横生。②正侧面结合。正面写鱼,侧面写水。"空游"和"影布石上"都是写水的清澈。③寓情于景。"似与游者相乐",这个句子是以小鱼的自由欢快来衬托人的心情,比直截了当说出自己心情的欢快更有意味。

【分析】这是一道文言文语句赏析题，赏析写景类语句通常从描写手法、表达效果等角度切入。首先定位课文中写“鱼”的句子，再逐一分析句中运用的手法：一是判断是否有动静结合的描写；二是分析是否通过其他事物侧面烘托主体；三是体会景物描写中蕴含的作者情感，最后总结这些手法带来的表达效果。
【解析】写“鱼”的句子运用了多种精妙的表达手法：1. 动静相映：“佁然不动”刻画鱼儿静止的静态，“俶尔远逝，往来翕忽”描绘鱼儿游动的动态，一静一动的对比，让画面充满趣味；2. 正侧面结合：正面直接描写鱼的游动姿态，“空游”“影布石上”则从侧面烘托出水的清澈，让读者间接感受到水的澄澈；3. 寓情于景：“似与游者相乐”将鱼儿的欢快自由与作者的愉悦心情融合，不直接抒情，借鱼的情态含蓄表达情感，更有韵味。
【答案】①动静相映。"佁然不动",写鱼儿的静态;"俶尔远逝,往来翕忽",写鱼儿活泼欢快的动态。一静一动,妙趣横生。②正侧面结合。正面写鱼,侧面写水。"空游"和"影布石上"都是写水的清澈。③寓情于景。"似与游者相乐",这个句子是以小鱼的自由欢快来衬托人的心情,比直截了当说出自己心情的欢快更有意味。
【知识点】文言文赏析、描写手法、寓情于景
【点评】本题是文言文赏析的基础题型，考察学生对常见描写手法的理解与运用，需结合具体语句分析手法及效果，难度适中，是学生应掌握的基础考点。
【难度系数】0.6

1. 下列加点词语解释的一项是()

A.坻，为屿，为嵁，为岩
B.不动
C.远逝
D.幽邃

1. D 【解析】"悄怆"应解释为"凄凉"。

【分析】本题考查课内文言文中重点词语的释义，解题思路是回忆《小石潭记》中各加点词的准确含义，逐一判断选项中解释的正误，找出不符合文意的错误选项。
【解析】A选项中“为”解释为“成为”，符合“为坻，为屿，为嵁，为岩”的语境，正确；B选项中“佁然”解释为“静止不动的样子”，符合“佁然不动”的释义，正确；C选项中“俶尔”解释为“忽然”，符合“俶尔远逝”的含义，正确；D选项中“悄怆”应解释为“凄凉”，若选项中对“悄怆”的解释有误，则该项为答案，结合参考答案，D项解释不正确。
【答案】D
【知识点】文言实词释义；《小石潭记》重点词语
【点评】本题考查课内文言基础词语的理解，需熟练掌握课文注释内容，属于常规基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7

2. 解释下列加点的词。
(1) 竹取道：
(2) 不可知其：

2. (1)砍伐。 (2)源头。

【分析】
本题考查课内文言实词的理解，解题时需回忆对应课文（《小石潭记》）中加点词的语境含义，结合句子整体意思推断词义，这类题是课内基础考点，需牢记课文重点实词的释义。
【解析】
(1)“伐竹取道”出自课文《小石潭记》，句子意思是砍伐竹子开辟道路，故“伐”解释为砍伐；(2)“不可知其源”出自《小石潭记》，句子意思是不能知道它的源头，故“源”解释为源头。
【答案】
(1)砍伐。(2)源头。
【知识点】
文言实词解释；课内文言文词语理解
【点评】
本题为课内文言基础字词考查，依托经典课文《小石潭记》，只要学生掌握课文重点实词释义即可轻松作答，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.9

3. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 往来翕忽，似与游者相乐。


(2) 斗折蛇行，明灭可见。

3. (1)(鱼儿)往来轻快迅疾的样子,好像在和游人一同取乐。 (2)(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。

【分析】
本题考查课内文言文句子翻译，需掌握翻译方法：先明确重点实词含义，识别特殊文言用法（如词类活用），补出句子省略的成分，最后调整为通顺的现代汉语。两句均出自《小石潭记》，翻译时要注意省略主语的补全和词类活用的准确转换。
【解析】
(1) 重点词：翕忽，轻快迅疾的样子；相乐，互相取乐。原句省略主语“鱼儿”，翻译时补出主语，调整语序使语句通顺，译为：(鱼儿)往来轻快迅疾的样子，好像在和游人一同取乐。
(2) 重点词：斗，名词作状语，像北斗星那样；蛇，名词作状语，像蛇那样；明灭可见，时隐时现。原句省略主语“溪水”，补出主语后组合成通顺语句，译为：(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
【答案】
(1)(鱼儿)往来轻快迅疾的样子,好像在和游人一同取乐。 (2)(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
【知识点】
文言文翻译，词类活用，文言实词
【点评】
本题为课内文言文基础翻译题，需掌握重点实词含义及名词作状语的特殊用法，补全省略成分是翻译通顺的关键，属于学生应熟练掌握的基础题型。
【难度系数】
0.6

阅读下文，完成后面的题目。
【甲】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所
依，日光下，影布石上。佁然不动，
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可
见。其岸势差互，不可知其源。
(选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】
自西山道口，逾黄茅岭而下，
有二道：其一西出，寻之无所得；其一
少①北而东，不过四十丈，土断而川分，
有积石横当其垠②。其上为睥睨③梁欐④
之形，其旁出堡坞⑤，有若门焉。窥之
正黑，投以小石，洞然⑥有水声其响之
激越良久乃已。环之可上，望甚远。无
土壤而生嘉树美箭⑦，益奇而坚，其疏
数偃仰⑧，类智者所施设也。
噫! 吾疑造物者之有无久矣。及
是，愈以为诚有。又怪其不为之中州⑨，
而列是夷狄⑩，更千百年不得一售其
伎⑪，是故劳而无用。神者傥⑫不宜如
是，则其果无乎? 或曰：“以慰夫贤而
辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟
人，而独为是物，故楚之南少人而多
石。”是二者，余未信之。
(选自柳宗元《小石城山记》，有删改)
【注】①少：稍微，略微。②垠：
岸，边际。③睥睨：同“埤堄”，城上如
齿状的矮墙。④梁欐：屋梁。这里
指山石堆积形似城上望楼一类的建筑。
⑤堡坞：碉堡，这里指像碉堡的石头。
⑥洞然：石子击水声。⑦箭：竹子。
⑧疏数偃仰：疏密起伏。⑨中州：中原
地区。⑩夷狄：偏远的地区，这里指永
州。⑪伎：同“技”，技巧，技艺。这里
指小石城山的景色。⑫傥：或许，可能。
4. 下列加点词语解释的一项是()
A. 日光下
B. 差互
C. 自西山道口
D. 千百年不得一售其伎
5. 用两条“/”给文中画波浪线的句子
断句。
洞然有水声其响之激越良久
乃已
6. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 潭中鱼可百许头，皆若空游无
所依。


(2) 及是，愈以为诚有。


7. 这两篇短文都是柳宗元被贬到湖南永州
时写的作品，但表达的情感有所不同，
请结合文章内容简要分析。

4. D 【解析】"更"应解释为"经历"。
5. 洞然有水声/其响之激越/良久乃已
6. (1)潭中的鱼大约一百来条,都好像在空中游动,没
有什么依凭似的。 (2)到了这儿,更加认为造物
者确实是有的。
7. 在【甲】文中作者先因小石潭景色优美而感到愉悦,
但后来因潭边环境凄清,引发内心孤寂、凄凉之情,
借景抒情,抒发了被贬后无法排遣的忧愁苦闷。在
【乙】文中作者欣赏小石城山的奇景,同时借小石城山被
弃置在偏远之地,感叹自己有才能却得不到施展,抒发
了愤懑不平以及渴望被赏识重用的心情。

【分析】
本题考查文言文阅读，涵盖文言实词解释、断句、翻译及情感分析。解题思路：第4题需结合语境辨析文言实词的含义，判断选项正误；第5题要理解句子大意，依据语义和语法停顿划分节奏；第6题翻译时落实关键词义，调整语句通顺；第7题需结合两篇文本内容，联系作者被贬背景分析不同情感。
【解析】
4. 选项A“日光下澈”中“澈”意为穿透，解释正确；选项B“犬牙差互”中“犬牙”是名词作状语，意为像狗的牙齿，解释正确；选项C“自西山道口径北”中“北”是名词作动词，意为向北，解释正确；选项D“更千百年不得一售其伎”中“更”意为经历，并非“更换”，解释错误，故选D。
5. 该句意为“发出咚咚的水声，那声音激越，过了很久才停止”，按语义停顿断句为：洞然有水声/其响之激越/良久乃已。
6. (1) 关键词：“可”（大约）、“许”（左右）、“空游”（在空中游动），翻译为：潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。
(2) 关键词：“及”（到）、“是”（这）、“诚”（确实），翻译为：到了这儿，更加认为造物者确实是有的。
7. 《小石潭记》中，作者初见小石潭因景生悦，后因潭边凄清环境触发孤寂凄凉之情，借景抒情，抒发被贬后无法排遣的忧愁苦闷；《小石城山记》中，作者借小石城山被弃偏远之地，感叹自身才能不得施展，抒发愤懑不平与渴望被赏识的心情。
【答案】
4. D
5. 洞然有水声/其响之激越/良久乃已
6. (1) 潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。
(2) 到了这儿，更加认为造物者确实是有的。
7. 在【甲】文中作者先因小石潭景色优美而感到愉悦，但后来因潭边环境凄清，引发内心孤寂、凄凉之情，借景抒情，抒发了被贬后无法排遣的忧愁苦闷。在【乙】文中作者欣赏小石城山的奇景，同时借小石城山被弃置在偏远之地，感叹自己有才能却得不到施展，抒发了愤懑不平以及渴望被赏识重用的心情。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言文情感把握
【点评】
本题选取柳宗元被贬永州时的两篇山水游记，兼顾文言基础与情感分析，体现文言文“文”“言”并重的考查方向，帮助学生理解其山水游记“借景抒情”的特点。
【难度系数】
0.5