登录
1. 游泳时手和脚向后划水，人会向前运动。推动人向前运动的力的施力物体是
水
，此现象说明力的作用是相互的
。答案
1. 水 相互的
解析
【分析】
解题思路：首先回忆力的作用是相互的原理，当一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到另一个物体的反作用力。题目中，人游泳时手和脚向后划水，人对水施加了向后的力，根据该原理，水会对人施加向前的反作用力，这个力推动人向前运动，由此确定施力物体，同时明确现象体现的力的作用特点。
【解析】
1. 确定推动人向前运动的力的施力物体：人向后划水时，人对水施加了向后的力；根据力的作用的相互性，水会对人施加向前的反作用力，这个反作用力就是使人向前运动的力，因此该力的施力物体是水。
2. 分析现象说明的问题：人对水施力的同时，水也对人施力，这一过程体现了力的作用是相互的。
【答案】
水 相互的
【知识点】
力的作用相互性 施力物体与受力物体
【点评】
本题考查力的作用相互性的基础应用，属于初中物理力学的基础题目，难度较低，主要考查学生对基本概念的理解与应用，是力学部分的常考基础题。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先回忆力的作用是相互的原理，当一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到另一个物体的反作用力。题目中，人游泳时手和脚向后划水，人对水施加了向后的力，根据该原理，水会对人施加向前的反作用力，这个力推动人向前运动，由此确定施力物体，同时明确现象体现的力的作用特点。
【解析】
1. 确定推动人向前运动的力的施力物体：人向后划水时，人对水施加了向后的力；根据力的作用的相互性，水会对人施加向前的反作用力，这个反作用力就是使人向前运动的力，因此该力的施力物体是水。
2. 分析现象说明的问题：人对水施力的同时，水也对人施力，这一过程体现了力的作用是相互的。
【答案】
水 相互的
【知识点】
力的作用相互性 施力物体与受力物体
【点评】
本题考查力的作用相互性的基础应用，属于初中物理力学的基础题目，难度较低，主要考查学生对基本概念的理解与应用，是力学部分的常考基础题。
【难度系数】
0.8
2.“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面 200 km 高度经过多次“刹车制动”，最终绕月球做匀速圆周运动。“刹车制动”时，卫星沿运动方向喷射高温气体，高温气体对卫星施加了制动力，这里用到了“物体间力的作用是
相互
的”这一物理知识。在绕月球做匀速圆周运动的过程中，卫星的运动状态是改变
（选填“改变”或“不变”）的。答案
2. 相互 改变
解析
【分析】
首先，第一个空：卫星喷射高温气体时，卫星对气体施加力，同时气体对卫星施加反作用力，这一过程体现了力的作用的相互性；第二个空：物体的运动状态由速度的大小和方向决定，匀速圆周运动中卫星的速度方向不断变化，因此运动状态改变。
【解析】
1. 第一个空：卫星沿运动方向喷射高温气体，卫星对气体施加力的作用，根据力的作用是相互的，气体同时对卫星施加反方向的制动力，所以此处填“相互”。
2. 第二个空：运动状态的改变包括速度大小或运动方向的变化，卫星绕月球做匀速圆周运动时，速度大小不变，但运动方向时刻改变，因此卫星的运动状态是改变的，此处填“改变”。
【答案】
相互；改变
【知识点】
力的作用相互性；运动状态的改变
【点评】
本题考查力学基础概念，属于对核心知识点的直接考查，难度较低，学生只需掌握力的相互性和运动状态改变的判断依据即可解答。
【难度系数】
0.8
首先，第一个空：卫星喷射高温气体时，卫星对气体施加力，同时气体对卫星施加反作用力，这一过程体现了力的作用的相互性；第二个空：物体的运动状态由速度的大小和方向决定，匀速圆周运动中卫星的速度方向不断变化，因此运动状态改变。
【解析】
1. 第一个空：卫星沿运动方向喷射高温气体，卫星对气体施加力的作用，根据力的作用是相互的，气体同时对卫星施加反方向的制动力，所以此处填“相互”。
2. 第二个空：运动状态的改变包括速度大小或运动方向的变化，卫星绕月球做匀速圆周运动时，速度大小不变，但运动方向时刻改变，因此卫星的运动状态是改变的，此处填“改变”。
【答案】
相互；改变
【知识点】
力的作用相互性；运动状态的改变
【点评】
本题考查力学基础概念，属于对核心知识点的直接考查，难度较低，学生只需掌握力的相互性和运动状态改变的判断依据即可解答。
【难度系数】
0.8
3. 体育课上，小明用力将一个质量为3 kg的铅球向斜上方推了出去，铅球在空中运动了一段弧线后落到地面上，这是因为受到了
重力
作用，该力的大小是29.4
N，方向是竖直向下
。答案
3. 重力 29.4 竖直向下
解析
【分析】首先，铅球最终落地是因为受到地球的吸引，即重力作用；接着根据重力公式计算其大小，再牢记重力的方向特点即可解答本题。
【解析】铅球向斜上方推出后，在空中运动最终落地，是因为受到重力的作用；重力的计算公式为$G = mg$，已知铅球质量$m = 3\ \mathrm{kg}$，通常$g$取$9.8\ \mathrm{N/kg}$，代入得重力大小$G = 3\ \mathrm{kg} × 9.8\ \mathrm{N/kg} = 29.4\ \mathrm{N}$；重力的方向总是竖直向下的。
【答案】重力 29.4 竖直向下
【知识点】重力、重力的计算
【点评】本题考查重力的基本概念、大小计算及方向，属于初中物理力学的基础题型，需准确掌握相关知识点。
【难度系数】0.8
【解析】铅球向斜上方推出后，在空中运动最终落地，是因为受到重力的作用；重力的计算公式为$G = mg$，已知铅球质量$m = 3\ \mathrm{kg}$，通常$g$取$9.8\ \mathrm{N/kg}$，代入得重力大小$G = 3\ \mathrm{kg} × 9.8\ \mathrm{N/kg} = 29.4\ \mathrm{N}$；重力的方向总是竖直向下的。
【答案】重力 29.4 竖直向下
【知识点】重力、重力的计算
【点评】本题考查重力的基本概念、大小计算及方向，属于初中物理力学的基础题型，需准确掌握相关知识点。
【难度系数】0.8
4. 如图1所示，用同样大小的力拧螺母时，手握在扳手的
C
（选填“A”“B”或“C”）处更易于把螺母拧紧，这说明力的作用点
能够影响力的作用效果。答案
4. C 作用点
解析
【分析】
要解决这道题，需明确力的作用效果由力的大小、方向、作用点三个要素决定。题目中力的大小相同，拧螺母时力的方向也一致，差异在于力的作用点。作用点距离螺母中心越远，力的作用效果越明显，越易拧紧螺母，因此需判断哪个位置的作用点更合适。
【解析】
力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。当用同样大小的力拧螺母时，力的大小和方向不变，手握在扳手的C处时，力的作用点距离螺母中心最远，力的作用效果最显著，更易于把螺母拧紧，这一现象说明力的作用点能够影响力的作用效果。
【答案】
C；作用点
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题考查力的作用效果的影响因素，属于力学基础知识点，需掌握力的三要素对作用效果的影响，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确力的作用效果由力的大小、方向、作用点三个要素决定。题目中力的大小相同，拧螺母时力的方向也一致，差异在于力的作用点。作用点距离螺母中心越远，力的作用效果越明显，越易拧紧螺母，因此需判断哪个位置的作用点更合适。
【解析】
力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。当用同样大小的力拧螺母时，力的大小和方向不变，手握在扳手的C处时，力的作用点距离螺母中心最远，力的作用效果最显著，更易于把螺母拧紧，这一现象说明力的作用点能够影响力的作用效果。
【答案】
C；作用点
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题考查力的作用效果的影响因素，属于力学基础知识点，需掌握力的三要素对作用效果的影响，难度较低。
【难度系数】
0.8
5. 小华利用饮料瓶、气球、塞子、吸管等制作了一辆简易喷气小车，如图2所示。拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，说明物体间力的作用是
相互
的，也说明力能改变物体的运动状态
，使小车前进的力的施力物体是气球喷出的气体
。答案
5. 相互 运动状态 气球喷出的气体
解析
【分析】
要解答本题，需结合力的相关概念逐步分析：首先，当气球向左喷气时，气球对喷出的气体施加向左的力，根据力的作用规律，物体间力的作用是相互的，喷出的气体会对气球（及小车整体）施加向右的反作用力，使小车向右运动；其次，小车原本静止，受力后由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；最后，使小车前进的力是气体对小车的反作用力，因此该力的施力物体是气球喷出的气体。
【解析】
1. 力的作用相互性：气球向左喷气，对气体施加向左的力，由于物体间力的作用是相互的，气体会对气球（与小车整体）施加向右的反作用力，使小车向右运动，说明物体间力的作用是相互的。
2. 力的作用效果：小车原本处于静止状态，在力的作用下由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态。
3. 施力物体：使小车前进的力是气球喷出的气体对小车的反作用力，因此该力的施力物体是气球喷出的气体。
【答案】
相互 运动状态 气球喷出的气体
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题结合简易喷气小车的实验，考查力的基本概念的应用，属于基础题型，侧重考查学生对力的相互性、力的作用效果的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合力的相关概念逐步分析：首先，当气球向左喷气时，气球对喷出的气体施加向左的力，根据力的作用规律，物体间力的作用是相互的，喷出的气体会对气球（及小车整体）施加向右的反作用力，使小车向右运动；其次，小车原本静止，受力后由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；最后，使小车前进的力是气体对小车的反作用力，因此该力的施力物体是气球喷出的气体。
【解析】
1. 力的作用相互性：气球向左喷气，对气体施加向左的力，由于物体间力的作用是相互的，气体会对气球（与小车整体）施加向右的反作用力，使小车向右运动，说明物体间力的作用是相互的。
2. 力的作用效果：小车原本处于静止状态，在力的作用下由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态。
3. 施力物体：使小车前进的力是气球喷出的气体对小车的反作用力，因此该力的施力物体是气球喷出的气体。
【答案】
相互 运动状态 气球喷出的气体
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题结合简易喷气小车的实验，考查力的基本概念的应用，属于基础题型，侧重考查学生对力的相互性、力的作用效果的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
6. 在弹性限度内,弹簧所受弹力的大小与弹簧的伸长量成正比,即$F=kx$,其中$F$为弹力大小,$x$为弹簧的伸长量,$k$为弹簧的劲度系数。已知某弹簧的劲度系数为$100\ \mathrm{N/m}$,原始长度为$10\ \mathrm{cm}$,则在弹力为$5\ \mathrm{N}$时,弹簧的长度可能为(
A.$10\ \mathrm{cm}$
B.$15\ \mathrm{cm}$
C.$20\ \mathrm{cm}$
D.$25\ \mathrm{cm}$
B
)。A.$10\ \mathrm{cm}$
B.$15\ \mathrm{cm}$
C.$20\ \mathrm{cm}$
D.$25\ \mathrm{cm}$
答案
6. B
解析
【分析】
本题考查胡克定律的应用，解题关键是明确胡克定律公式$F=kx$中$x$为弹簧的伸长量（即弹簧长度与原长的差值），而非弹簧总长度。解题时，先根据已知的弹力$F$和劲度系数$k$，利用公式求出弹簧的伸长量，再结合弹簧原长计算出弹簧的总长度，最后对比选项得出答案。
【解析】
根据胡克定律$F=kx$，变形可得弹簧的伸长量$x=\frac{F}{k}$。
已知$F=5\ \mathrm{N}$，$k=100\ \mathrm{N/m}$，代入得：
$x=\frac{5\ \mathrm{N}}{100\ \mathrm{N/m}}=0.05\ \mathrm{m}=5\ \mathrm{cm}$。
弹簧的总长度等于原长加上伸长量，已知原长为$10\ \mathrm{cm}$，则总长度：
$L=L_0 + x=10\ \mathrm{cm}+5\ \mathrm{cm}=15\ \mathrm{cm}$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
胡克定律、弹簧伸长量与总长度
【点评】
本题为胡克定律的基础应用题，核心是区分“伸长量”和“弹簧总长度”两个物理量，难度较低，属于学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
本题考查胡克定律的应用，解题关键是明确胡克定律公式$F=kx$中$x$为弹簧的伸长量（即弹簧长度与原长的差值），而非弹簧总长度。解题时，先根据已知的弹力$F$和劲度系数$k$，利用公式求出弹簧的伸长量，再结合弹簧原长计算出弹簧的总长度，最后对比选项得出答案。
【解析】
根据胡克定律$F=kx$，变形可得弹簧的伸长量$x=\frac{F}{k}$。
已知$F=5\ \mathrm{N}$，$k=100\ \mathrm{N/m}$，代入得：
$x=\frac{5\ \mathrm{N}}{100\ \mathrm{N/m}}=0.05\ \mathrm{m}=5\ \mathrm{cm}$。
弹簧的总长度等于原长加上伸长量，已知原长为$10\ \mathrm{cm}$，则总长度：
$L=L_0 + x=10\ \mathrm{cm}+5\ \mathrm{cm}=15\ \mathrm{cm}$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
胡克定律、弹簧伸长量与总长度
【点评】
本题为胡克定律的基础应用题，核心是区分“伸长量”和“弹簧总长度”两个物理量，难度较低，属于学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
