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7. 下列有关力的说法中,正确的是(
A.力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系
B.手拍桌子时,手对桌子施加了力,桌子对手没有施加力
C.弹簧被拉伸时产生的力是弹力,钢丝绳悬挂重物的力不是弹力
D.重力的方向总是垂直向下
A
)。A.力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系
B.手拍桌子时,手对桌子施加了力,桌子对手没有施加力
C.弹簧被拉伸时产生的力是弹力,钢丝绳悬挂重物的力不是弹力
D.重力的方向总是垂直向下
答案
7. A
解析
【分析】
本题考查力的相关基础概念，需逐一分析每个选项，结合力的三要素、力的作用相互性、弹力的定义、重力的方向等知识点判断选项正误，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：力的三要素是力的大小、方向、作用点，三者都会影响力的作用效果，因此该说法正确；
B选项：力的作用是相互的，手拍桌子时，手对桌子施加力的同时，桌子也对手施加反作用力，故该说法错误；
C选项：弹力是物体发生弹性形变时产生的力，弹簧被拉伸、钢丝绳悬挂重物时均发生弹性形变，产生的力都属于弹力，故该说法错误；
D选项：重力的方向总是竖直向下，而非垂直向下（垂直向下是指垂直于接触面，与竖直向下含义不同），故该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
力的三要素、弹力、重力的方向
【点评】
本题为力学基础概念题，考查核心知识点的记忆与理解，难度较低，需准确区分易混淆的概念（如竖直向下与垂直向下）。
【难度系数】
0.8
本题考查力的相关基础概念，需逐一分析每个选项，结合力的三要素、力的作用相互性、弹力的定义、重力的方向等知识点判断选项正误，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：力的三要素是力的大小、方向、作用点，三者都会影响力的作用效果，因此该说法正确；
B选项：力的作用是相互的，手拍桌子时，手对桌子施加力的同时，桌子也对手施加反作用力，故该说法错误；
C选项：弹力是物体发生弹性形变时产生的力，弹簧被拉伸、钢丝绳悬挂重物时均发生弹性形变，产生的力都属于弹力，故该说法错误；
D选项：重力的方向总是竖直向下，而非垂直向下（垂直向下是指垂直于接触面，与竖直向下含义不同），故该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
力的三要素、弹力、重力的方向
【点评】
本题为力学基础概念题，考查核心知识点的记忆与理解，难度较低，需准确区分易混淆的概念（如竖直向下与垂直向下）。
【难度系数】
0.8
8. 忽略空气对物体的作用时，被抛出的铅球在空中的受力情况是(
A.只受到重力
B.受到手对它的作用力
C.受到重力和手对它的作用力
D.受到重力和前冲力
A
)。A.只受到重力
B.受到手对它的作用力
C.受到重力和手对它的作用力
D.受到重力和前冲力
答案
8. A
解析
【分析】
要判断被抛出的铅球在空中的受力情况，需依据“力是物体对物体的作用，受力物体必须有对应的施力物体”这一核心，不能凭运动状态主观添加力。首先，铅球被抛出后，与手已脱离接触，因此手对铅球的作用力不存在；其次，“前冲力”是铅球由于惯性保持运动的表现，并非实际存在的力；题目明确忽略空气作用，所以铅球仅受地球施加的重力，对应选项A。
【解析】
力的产生需要施力物体，铅球被抛出后，与手不再接触，故手对铅球的作用力消失；“前冲力”是惯性的体现，不是实际受力；忽略空气作用时，铅球在空中只受重力，因此选项A正确。
【答案】
A
【知识点】
重力、力的概念、惯性
【点评】
本题考查力学中物体受力分析的基本方法，核心是区分实际受力与惯性带来的运动效果，易误将惯性表现当作实际受力，需牢记力的产生条件（接触且相互作用）。
【难度系数】
0.6
要判断被抛出的铅球在空中的受力情况，需依据“力是物体对物体的作用，受力物体必须有对应的施力物体”这一核心，不能凭运动状态主观添加力。首先，铅球被抛出后，与手已脱离接触，因此手对铅球的作用力不存在；其次，“前冲力”是铅球由于惯性保持运动的表现，并非实际存在的力；题目明确忽略空气作用，所以铅球仅受地球施加的重力，对应选项A。
【解析】
力的产生需要施力物体，铅球被抛出后，与手不再接触，故手对铅球的作用力消失；“前冲力”是惯性的体现，不是实际受力；忽略空气作用时，铅球在空中只受重力，因此选项A正确。
【答案】
A
【知识点】
重力、力的概念、惯性
【点评】
本题考查力学中物体受力分析的基本方法，核心是区分实际受力与惯性带来的运动效果，易误将惯性表现当作实际受力，需牢记力的产生条件（接触且相互作用）。
【难度系数】
0.6
9. 关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是(
A.弹簧测力计只能测量物体所受重力的大小
B.使用弹簧测力计前，应来回轻拉挂钩，防止弹簧被外壳卡住
C.弹簧测力计能用来测量超过它的测量范围的力
D.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的力越大，弹簧的伸长量就越短
B
)。A.弹簧测力计只能测量物体所受重力的大小
B.使用弹簧测力计前，应来回轻拉挂钩，防止弹簧被外壳卡住
C.弹簧测力计能用来测量超过它的测量范围的力
D.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的力越大，弹簧的伸长量就越短
答案
9. B
解析
【分析】本题考查弹簧测力计的使用方法和原理，解题思路是逐一分析每个选项，结合弹簧测力计的正确使用规则和工作原理判断对错：先回忆弹簧测力计的用途、使用前的准备要求、量程限制以及核心原理，再对应各选项描述逐一验证。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：弹簧测力计不仅能测量物体所受重力，还可测量拉力等其他方向的力，用途不限于测重力，故A错误；
选项B：使用弹簧测力计前，来回轻拉挂钩，能防止弹簧与外壳卡住，保证测量时弹簧可自由伸缩，故B正确；
选项C：弹簧测力计有固定量程，测量超过量程的力会损坏测力计，因此不能测量超量程的力，故C错误；
选项D：弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，而非越短，故D错误。
【答案】B
【知识点】弹簧测力计的使用、弹簧测力计的原理
【点评】本题是初中物理力学的基础题，考查对弹簧测力计核心知识点的记忆，只要掌握相关规则即可快速判断，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
选项A：弹簧测力计不仅能测量物体所受重力，还可测量拉力等其他方向的力，用途不限于测重力，故A错误；
选项B：使用弹簧测力计前，来回轻拉挂钩，能防止弹簧与外壳卡住，保证测量时弹簧可自由伸缩，故B正确；
选项C：弹簧测力计有固定量程，测量超过量程的力会损坏测力计，因此不能测量超量程的力，故C错误；
选项D：弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，而非越短，故D错误。
【答案】B
【知识点】弹簧测力计的使用、弹簧测力计的原理
【点评】本题是初中物理力学的基础题，考查对弹簧测力计核心知识点的记忆，只要掌握相关规则即可快速判断，难度较低。
【难度系数】0.8
三、作图题
10. 图3中,弹簧测力计的分度值是
10. 图3中,弹簧测力计的分度值是
0.2
N,示数是2.2
N。答案
10. 0.2 2.2
解析
【分析】
要确定弹簧测力计的分度值，需观察相邻刻度线代表的力的大小：先看量程内的刻度，0到1N之间有5个小格，用1N除以小格数得到每个小格对应的力，即为分度值；再看指针位置，指针在2N刻度线后第1个小格，用2N加上分度值乘以小格数，即可得出示数。
【解析】
1. 计算分度值：弹簧测力计0~1N之间有5个小格，因此每个小格代表的力为 $ \frac{1N}{5} = 0.2N $，即分度值为0.2N。
2. 读取示数：指针位于2N刻度线后第1个小格，所以示数为 $ 2N + 1 × 0.2N = 2.2N $。
【答案】
0.2；2.2
【知识点】
弹簧测力计的读数、弹簧测力计的使用
【点评】
本题考查弹簧测力计的基本读数方法，属于力学基础知识点，需掌握分度值计算和示数读取规则，难度较低。
【难度系数】
0.8
要确定弹簧测力计的分度值，需观察相邻刻度线代表的力的大小：先看量程内的刻度，0到1N之间有5个小格，用1N除以小格数得到每个小格对应的力，即为分度值；再看指针位置，指针在2N刻度线后第1个小格，用2N加上分度值乘以小格数，即可得出示数。
【解析】
1. 计算分度值：弹簧测力计0~1N之间有5个小格，因此每个小格代表的力为 $ \frac{1N}{5} = 0.2N $，即分度值为0.2N。
2. 读取示数：指针位于2N刻度线后第1个小格，所以示数为 $ 2N + 1 × 0.2N = 2.2N $。
【答案】
0.2；2.2
【知识点】
弹簧测力计的读数、弹簧测力计的使用
【点评】
本题考查弹簧测力计的基本读数方法，属于力学基础知识点，需掌握分度值计算和示数读取规则，难度较低。
【难度系数】
0.8
11. (1) 如图4(a)所示，质量均匀的小球从斜面上滚下，请在图中画出小球所受重力的示意图。
(2) 试分析图4(b)中挂在竖直墙上、重30 N的小球受到的力，并用力的示意图表示小球受到的所有力。
(2) 试分析图4(b)中挂在竖直墙上、重30 N的小球受到的力，并用力的示意图表示小球受到的所有力。
答案
11. (1) 如图6所示
(2) 如图7所示
解析
【分析】
本题考查力的示意图的画法及受力分析，分为两小问。第(1)问需明确重力的三要素：作用点在均匀小球的重心（球心），方向始终竖直向下，与小球位置无关，据此绘制重力示意图。第(2)问先对静止小球受力分析：小球受重力（地球施加，必存在）、绳子的拉力（沿绳向上）、墙的支持力（垂直墙面指向小球），共三个力，再按力的示意图要求绘制即可。
【解析】
(1) 重力示意图绘制：①确定作用点：均匀小球的重心在球心；②确定方向：重力方向竖直向下；③从球心沿竖直向下方向画带箭头的线段，标注力的符号“G”，完成重力示意图。
(2) 小球受力分析及示意图绘制：①受力分析：小球静止，受三个力：a. 重力G，竖直向下，大小30N；b. 绳子的拉力F，沿绳子向上；c. 墙对小球的支持力N，垂直竖直墙面水平向外。②示意图绘制：三个力的作用点均在小球重心（球心），分别沿各自方向画带箭头的线段，重力标注“G=30N”，拉力标注“F”，支持力标注“N”，完成所有力的示意图。
【答案】
(1) 从均匀小球的球心竖直向下画带箭头的线段，标注“G”；(2) 小球受竖直向下的重力（标“G=30N”）、沿绳向上的拉力（标“F”）、水平向外的支持力（标“N”），三力作用点均在球心，方向正确。
【知识点】
重力的示意图、受力分析、力的示意图
【点评】
本题为初中力学基础作图题，考查重力方向、受力分析方法及力的示意图规范，是力学必考点，需掌握基础作图规则。
【难度系数】
0.6
本题考查力的示意图的画法及受力分析，分为两小问。第(1)问需明确重力的三要素：作用点在均匀小球的重心（球心），方向始终竖直向下，与小球位置无关，据此绘制重力示意图。第(2)问先对静止小球受力分析：小球受重力（地球施加，必存在）、绳子的拉力（沿绳向上）、墙的支持力（垂直墙面指向小球），共三个力，再按力的示意图要求绘制即可。
【解析】
(1) 重力示意图绘制：①确定作用点：均匀小球的重心在球心；②确定方向：重力方向竖直向下；③从球心沿竖直向下方向画带箭头的线段，标注力的符号“G”，完成重力示意图。
(2) 小球受力分析及示意图绘制：①受力分析：小球静止，受三个力：a. 重力G，竖直向下，大小30N；b. 绳子的拉力F，沿绳子向上；c. 墙对小球的支持力N，垂直竖直墙面水平向外。②示意图绘制：三个力的作用点均在小球重心（球心），分别沿各自方向画带箭头的线段，重力标注“G=30N”，拉力标注“F”，支持力标注“N”，完成所有力的示意图。
【答案】
(1) 从均匀小球的球心竖直向下画带箭头的线段，标注“G”；(2) 小球受竖直向下的重力（标“G=30N”）、沿绳向上的拉力（标“F”）、水平向外的支持力（标“N”），三力作用点均在球心，方向正确。
【知识点】
重力的示意图、受力分析、力的示意图
【点评】
本题为初中力学基础作图题，考查重力方向、受力分析方法及力的示意图规范，是力学必考点，需掌握基础作图规则。
【难度系数】
0.6
