()5.—What Bob do there? —He a big red apple.

A.does; picks
B.does; pick
C.do; picks

5.A

【分析】
拿到这道题首先判断对话描述的是日常动作，时态为一般现在时。第一步先看第一空的主语是Bob，属于第三人称单数，在特殊疑问句里对实义动词提问要搭配助动词does，不能用do，直接排除助动词为do的C选项；接下来看第二空，答句的主语是He，同样是第三人称单数，一般现在时中主语是第三人称单数时，实义动词要使用对应的第三人称单数形式，pick的三单形式是picks，所以第二空要填picks，排除使用动词原形的B选项，最终就能确定正确选项。
【解析】
1. 分析第一空：特殊疑问句的主语Bob是第三人称单数，一般现在时中对实义动词提问需要借助助动词does，排除助动词为do的C选项。
2. 分析第二空：答句主语He是第三人称单数，一般现在时中主语为第三人称单数时，实义动词要变为三单形式，pick的第三人称单数形式为picks，排除使用动词原形的B选项。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
一般现在时，三单谓语变形，助动词do/does用法
【点评】
本题是小学英语一般现在时板块的基础考题，核心考察第三人称单数对应的助动词和谓语动词变形，易错点是部分同学会忽略答句主语He是三单，误选B选项，只要牢记一般现在时的三单配套规则就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.9

五新趋势绘本阅读 根据图片和首字母提示,联系上下文补全短文,每空一词。
A man finds all his s are worn out(破烂的). He measures(测量) his f with a ruler. But he forgets to take the ruler with him w he goes to the market. Soon he sees a pair of new shoes but he can't f the ruler to check the shoes' size. He goes back to take the ruler. But when he returns to the market again, it is too l. The market is closed. He can't buy the new shoes.

五、shoes; feet; when; find; late

【分析】
首先观察配图可以识别出这是经典寓言“郑人买履”的故事，接下来逐空结合上下文语义、首字母提示和语法规则推导：
1. 第一空：后文提到物品是破烂的，第一幅图里男子正举着破鞋子，句中be动词用are说明要填复数名词，首字母为s，对应鞋子的复数形式。
2. 第二空：买鞋前用尺子测量，结合常识买鞋要量脚的尺寸，人有两只脚，要填foot的复数形式，首字母为f。
3. 第三空：句子表达“他去市场的时候忘记带尺子”，需要一个引导时间状语从句的连词，表示“当……的时候”，首字母为w。
4. 第四空：他没带尺子，看到新鞋后没办法找到尺子核对尺码，情态动词can't后要接动词原形，首字母为f。
5. 第五空：后文说明市场已经关门，可知他返回市场的时候已经太迟了，首字母为l，对应表示“晚的”的形容词。
【解析】
1. 第一空：结合破鞋的配图、“破烂的”描述和be动词are的复数提示，首字母s，填入shoes。
2. 第二空：结合买鞋量脚的常识，人有两只脚，用foot的复数变形，首字母f，填入feet。
3. 第三空：引导时间状语从句，表达“当……时”的含义，首字母w，填入连词when。
4. 第四空：表达找不到尺子的含义，情态动词后接动词原形，首字母f，填入find。
5. 第五空：表达返回市场时已经太晚的含义，首字母l，填入late。
【答案】shoes; feet; when; find; late
【知识点】名词复数，连词用法，语境填词
【点评】本题结合趣味插图和经典寓言故事，大幅降低了语境理解门槛，既考察学生对上下文逻辑的梳理能力，也考察了不规则名词复数的基础变形，学生结合配图联想故事内容就能快速锁定对应词汇。
【难度系数】0.7

六、阅读短文,完成下列任务。
There is an old rich man. Every day, his three sons fight with each other for their father's fortune. Their father always tells them to work together, but they never listen to him. The old man says, "I will leave all of my fortune to the one that can break this bundle of sticks."
The eldest son tries first. He puts his knee on the bundle. Though he presses and pulls with his arms, he cannot bend the sticks. The second son laughs and takes the bundle. He tries and tries, but with all his efforts, he still cannot break it. Finally, the youngest, comes forward and tries, the result is the same.
Then the father unties the string and scatters the sticks. "Now each of you take a stick and try to break it again," he says. This time, the sons break the sticks easily in their hands. "Do you see what I mean?" asks the father. "If you stand together, no one can hurt you. But if you always quarrel with each other and insist on going your separate ways, you will be broken as easily as these sticks."
任务一:根据短文内容,选择最佳答案,将序号写在题前的括号内。
()1. The old man has three sons. A. greedy B. kind C. rich
()2. It's for sons to break a bundle of sticks. A. easy B. hard C. sad
()3. unties the string and scatters the sticks.
A. The eldest son B. The second son C. The old man
任务二:根据短文内容,回答下列问题。
4. Who can break a single stick at last?

5. 新趋势开放评价 What can you learn from this passage?

任务一:1.A 2.B 3.C
任务二:4. All the sons can break a single stick.
5. I can learn to stand together from this passage.(答案不唯一,合理即可)

【分析】
这是一篇寓言类英语阅读理解题，解题思路如下：首先先快速通读全文梳理故事脉络：富有的老人为了让总争夺财产的三个儿子明白团结的道理，先后让他们尝试折一捆树枝、再折单独的树枝，传递团结的重要性。做任务一的选择题时，带着每道题的关键词回到原文定位对应语句，逐一比对选项排除错误项选出正确答案。做任务二的问答题时，先定位问题对应的原文内容，整理出符合英文表达规范的答案，最后一道开放题围绕文章核心主旨“团结力量大”组织语言，表意合理即可。
【解析】
逐题对应原文分析：
1. 第1题：原文提到三个儿子每天为了父亲的财产互相争斗，说明他们是贪婪的，greedy符合描述，kind友善的、rich富有的都不符合语境，选A。
2. 第2题：大儿子、二儿子、小儿子先后尝试折一捆树枝，全都没能折断，说明折一捆树枝对他们来说难度很大，hard符合描述，easy容易的、sad伤心的不符合语境，选B。
3. 第3题：原文第三段第一句明确写明Then the father unties the string and scatters the sticks. 解开绳子散开树枝的是父亲也就是这位老人，选C。
4. 第4题：原文提到父亲让他们每人拿一根树枝再尝试折断，这次所有儿子都轻松折断了手里的树枝，因此可以得出所有儿子都能折断单独的树枝的结论。
5. 第5题：文章核心是传递团结的重要性，围绕“团结在一起就不会轻易被打败，总闹分歧各自为战就很容易被击溃”的主题作答，表意合理即可。
【答案】
任务一:1.A 2.B 3.C
任务二:4. All the sons can break a single stick.
5. I can learn to stand together from this passage.(答案不唯一,合理即可)
【知识点】
英语细节阅读，文本信息提取，主旨理解表达
【点评】
本题是小学阶段典型的寓言类阅读题型，绝大多数题目都可以直接从原文定位找到对应信息，难度偏低，最后一道开放评价题跳出了固定答案的限制，既考察学生的文本理解能力，也引导学生将故事传递的道理和自身认知结合，落实了学科育人的要求，学生答题时要注意细节题回文定位不要主观臆断，开放题要贴合文章核心主旨不要偏离。
【难度系数】
0.8