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4. 从环境保护的角度看，下列不属于噪声的是（
A.上课了，学校附近的商店放出十分响亮优美动听的音乐
B.清晨，公园里播放着优雅琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡
C.看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现得十分开心
D.公路上机动车的鸣喇叭声，发动机的排气声
B
）。A.上课了，学校附近的商店放出十分响亮优美动听的音乐
B.清晨，公园里播放着优雅琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡
C.看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现得十分开心
D.公路上机动车的鸣喇叭声，发动机的排气声
答案
4. B
解析
【分析】首先明确从环境保护角度判断噪声的标准：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接着逐一分析选项：A选项中，上课时段学校附近商店的响亮音乐会干扰学生学习，属于噪声；B选项里，清晨公园的优雅琴声伴随老年人晨练，让人心情舒畅，未妨碍他人正常活动，不属于噪声；C选项中，看电影时同学高声谈笑会干扰其他观众观影，属于噪声；D选项中，公路上机动车的鸣笛和排气声会干扰周围居民生活，属于噪声。由此可确定答案。
【解析】根据环境保护角度对噪声的定义：妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音为噪声。对各选项分析如下：
A选项：上课期间，学校附近商店的响亮音乐干扰学生正常学习，属于噪声；
B选项：清晨公园里的优雅琴声配合老年人晨练，未妨碍他人正常活动，不属于噪声；
C选项：看电影时同学高声谈笑干扰其他观众观影，属于噪声；
D选项：公路上机动车的鸣笛声、排气声干扰周围居民生活，属于噪声。
综上，不属于噪声的是B选项。
【答案】B
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查环境保护角度下噪声的判断，核心是掌握噪声的定义，结合具体场景分析声音是否对他人造成干扰，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】根据环境保护角度对噪声的定义：妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音为噪声。对各选项分析如下：
A选项：上课期间，学校附近商店的响亮音乐干扰学生正常学习，属于噪声；
B选项：清晨公园里的优雅琴声配合老年人晨练，未妨碍他人正常活动，不属于噪声；
C选项：看电影时同学高声谈笑干扰其他观众观影，属于噪声；
D选项：公路上机动车的鸣笛声、排气声干扰周围居民生活，属于噪声。
综上，不属于噪声的是B选项。
【答案】B
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查环境保护角度下噪声的判断，核心是掌握噪声的定义，结合具体场景分析声音是否对他人造成干扰，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.6
5. 关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（
A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B.乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安
C.从物理学角度看，乐音不会成为噪声
D.从环保角度看，乐音有可能成为噪声
A
）。A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B.乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安
C.从物理学角度看，乐音不会成为噪声
D.从环保角度看，乐音有可能成为噪声
答案
5. A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确乐音和噪声的两类定义：①物理学角度：乐音是发声体做有规则振动产生的声音，噪声是发声体做无规则振动产生的声音；②环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐个分析选项，找出说法不正确的选项。
【解析】
选项A：乐音不局限于乐器发出的声音，歌唱家有规则振动的歌声也属于乐音；噪声也不局限于机械发出的声音，如深夜的歌声若干扰他人休息，也属于噪声，该选项说法错误。
选项B：乐音通常使人心情愉快，噪声会让人烦躁不安，该选项说法正确。
选项C：从物理学角度，乐音由有规则振动产生，噪声由无规则振动产生，因此乐音不会成为噪声，该选项说法正确。
选项D：从环保角度，若乐音影响人们正常生活，就会成为噪声，如深夜播放的音乐，该选项说法正确。
综上，说法不正确的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
乐音与噪声的定义、噪声的环保界定
【点评】
本题考查乐音和噪声的核心概念，需区分物理学与环保角度的判定标准，易错点是误将乐音、噪声的来源局限于特定发声体，属于基础概念题。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确乐音和噪声的两类定义：①物理学角度：乐音是发声体做有规则振动产生的声音，噪声是发声体做无规则振动产生的声音；②环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐个分析选项，找出说法不正确的选项。
【解析】
选项A：乐音不局限于乐器发出的声音，歌唱家有规则振动的歌声也属于乐音；噪声也不局限于机械发出的声音，如深夜的歌声若干扰他人休息，也属于噪声，该选项说法错误。
选项B：乐音通常使人心情愉快，噪声会让人烦躁不安，该选项说法正确。
选项C：从物理学角度，乐音由有规则振动产生，噪声由无规则振动产生，因此乐音不会成为噪声，该选项说法正确。
选项D：从环保角度，若乐音影响人们正常生活，就会成为噪声，如深夜播放的音乐，该选项说法正确。
综上，说法不正确的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
乐音与噪声的定义、噪声的环保界定
【点评】
本题考查乐音和噪声的核心概念，需区分物理学与环保角度的判定标准，易错点是误将乐音、噪声的来源局限于特定发声体，属于基础概念题。
【难度系数】
0.7
6. 噪声会影响人们正常的生活、学习或工作。在如图2.4-4所示的实例中，属于在传播过程中减弱噪声的是（
A.射击时戴耳罩
B.禁止大声喧哗
C.安装双层中空玻璃
D.安装噪声监测系统
图2.4-4
C
）。A.射击时戴耳罩
B.禁止大声喧哗
C.安装双层中空玻璃
D.安装噪声监测系统
图2.4-4
答案
6. C
解析
【分析】要解决本题，需先明确减弱噪声的三个途径：①在声源处减弱（控制噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声传播）；③在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵），同时需明确噪声监测系统仅能测量噪声等级，无法减弱噪声。接下来逐一分析各选项对应的噪声控制方式，即可选出正确答案。
【解析】减弱噪声的途径分为声源处、传播过程中、人耳处三类，据此分析各选项：
1. 选项A：射击时戴耳罩，目的是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合题意；
2. 选项B：禁止大声喧哗，是从源头控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，不符合题意；
3. 选项C：安装双层中空玻璃，可阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，符合题意；
4. 选项D：安装噪声监测系统，仅能监测噪声的强弱等级，无法减弱噪声，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】减弱噪声的途径、噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的基础知识点，属于初中物理声学模块的常见基础题，核心是区分减弱噪声的三种途径，难度较低，只要掌握相关概念即可正确作答。
【难度系数】0.6
【解析】减弱噪声的途径分为声源处、传播过程中、人耳处三类，据此分析各选项：
1. 选项A：射击时戴耳罩，目的是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合题意；
2. 选项B：禁止大声喧哗，是从源头控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，不符合题意；
3. 选项C：安装双层中空玻璃，可阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，符合题意；
4. 选项D：安装噪声监测系统，仅能监测噪声的强弱等级，无法减弱噪声，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】减弱噪声的途径、噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的基础知识点，属于初中物理声学模块的常见基础题，核心是区分减弱噪声的三种途径，难度较低，只要掌握相关概念即可正确作答。
【难度系数】0.6
7. 深夜，非法改装的摩托车的排气管发出的轰鸣声引发“炸街式”的扰民，交警部门查获后责令车主拆除改装部件恢复原状。下列控制噪声的方式与此相同的是（
A.阳台的窗户安装双层隔音窗
B.在学校周围植树
C.嘈杂环境中人捂住耳朵
D.中考考场周围禁止鸣喇叭
D
）。A.阳台的窗户安装双层隔音窗
B.在学校周围植树
C.嘈杂环境中人捂住耳朵
D.中考考场周围禁止鸣喇叭
答案
7. D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确控制噪声的三种途径，再判断题干中交警的做法属于哪种途径，最后逐一分析选项对应的控制噪声方式，选出相同类型的选项。
【解析】
控制噪声的方法分为三类：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声。
题干中，交警责令车主拆除改装部件恢复原状，是从噪声的产生源头（声源处）控制噪声。
对选项逐一分析：
A. 阳台安装双层隔音窗，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合；
B. 学校周围植树，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合；
C. 嘈杂环境中捂住耳朵，是在人耳处减弱噪声，不符合；
D. 中考考场周围禁止鸣喇叭，是在声源处控制噪声，与题干方式相同，符合。
【答案】
D
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本方式，属于声学基础题，核心是区分三种减弱噪声的途径，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确控制噪声的三种途径，再判断题干中交警的做法属于哪种途径，最后逐一分析选项对应的控制噪声方式，选出相同类型的选项。
【解析】
控制噪声的方法分为三类：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声。
题干中，交警责令车主拆除改装部件恢复原状，是从噪声的产生源头（声源处）控制噪声。
对选项逐一分析：
A. 阳台安装双层隔音窗，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合；
B. 学校周围植树，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合；
C. 嘈杂环境中捂住耳朵，是在人耳处减弱噪声，不符合；
D. 中考考场周围禁止鸣喇叭，是在声源处控制噪声，与题干方式相同，符合。
【答案】
D
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本方式，属于声学基础题，核心是区分三种减弱噪声的途径，难度较低。
【难度系数】
0.8
8. 物理兴趣小组的同学在课外进行噪声防控措施调查时发现：在设计、建造电影院时，为了减少回声对观众听觉的干扰和影响，应尽量减少四周墙壁对声音的反射，因此电影院内四周墙壁表面要采用柔软多孔的材料。于是该小组同学想利用图2.4-5所示装置探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹钟置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。
（1）保持纸筒A和纸筒B的位置
（2）分析实验结果可以得出：
（3）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或方法：
（1）保持纸筒A和纸筒B的位置
不变
，只改变充当反射面的材料，让同一名同学倾听反射声音的强弱。实验结果如表格所示。（2）分析实验结果可以得出：
反射声音的强弱与反射面的材料有关
。（3）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或方法：
用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱（其他答案合理即可）
（写出一条即可）。答案
8. （1）不变 （2）反射声音的强弱与反射面的材料有关 （3）用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱（其他答案合理即可）
解析（1）由控制变量法知，探究反射声音的强弱与充当反射面材料的关系，只能改变反射面的材料进行实验，其他条件应控制不变，即保持纸筒A和纸筒B的位置不变。
（2）由表知，当反射面材料发生变化时，反射声音的强弱也随之改变，说明反射声音的强弱与反射面的材料有关。
（3）人耳无法分辨时，可以使用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱。
解析（1）由控制变量法知，探究反射声音的强弱与充当反射面材料的关系，只能改变反射面的材料进行实验，其他条件应控制不变，即保持纸筒A和纸筒B的位置不变。
（2）由表知，当反射面材料发生变化时，反射声音的强弱也随之改变，说明反射声音的强弱与反射面的材料有关。
（3）人耳无法分辨时，可以使用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱。
解析
【分析】
本题是探究反射声音强弱与反射面材料关系的实验题，需运用控制变量法分析。首先，探究某一因素对实验结果的影响时，要控制其他可能影响结果的因素不变，因此第一问需保持纸筒A和B位置不变；其次，通过对比不同反射面材料对应的实验结果，分析反射声音强弱的变化，得出结论；最后，针对人耳分辨能力不足的问题，思考更精准的测量方法。
【解析】
（1）根据控制变量法，探究反射声音的强弱与反射面材料的关系时，只能改变反射面的材料，其他条件需保持不变，因此纸筒A和纸筒B的位置应不变。
（2）分析实验结果可知，当反射面的材料不同时，反射声音的强弱也不同，由此可得出结论：反射声音的强弱与反射面的材料有关。
（3）人耳对声音强弱的分辨能力有限，无法准确区分时，可采用灵敏仪器（如分贝仪）替代人耳测量反射声音的强弱，以此提高测量的准确性。
【答案】
（1）不变；（2）反射声音的强弱与反射面的材料有关；（3）用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱（合理即可）
【知识点】
控制变量法、声音的反射
【点评】
本题考查声学探究实验的设计与分析，核心是控制变量法的应用，要求学生能根据实验目的控制变量、分析实验结论，并针对实验不足提出改进方案，注重实验探究能力的基础考查。
【难度系数】
0.6
本题是探究反射声音强弱与反射面材料关系的实验题，需运用控制变量法分析。首先，探究某一因素对实验结果的影响时，要控制其他可能影响结果的因素不变，因此第一问需保持纸筒A和B位置不变；其次，通过对比不同反射面材料对应的实验结果，分析反射声音强弱的变化，得出结论；最后，针对人耳分辨能力不足的问题，思考更精准的测量方法。
【解析】
（1）根据控制变量法，探究反射声音的强弱与反射面材料的关系时，只能改变反射面的材料，其他条件需保持不变，因此纸筒A和纸筒B的位置应不变。
（2）分析实验结果可知，当反射面的材料不同时，反射声音的强弱也不同，由此可得出结论：反射声音的强弱与反射面的材料有关。
（3）人耳对声音强弱的分辨能力有限，无法准确区分时，可采用灵敏仪器（如分贝仪）替代人耳测量反射声音的强弱，以此提高测量的准确性。
【答案】
（1）不变；（2）反射声音的强弱与反射面的材料有关；（3）用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱（合理即可）
【知识点】
控制变量法、声音的反射
【点评】
本题考查声学探究实验的设计与分析，核心是控制变量法的应用，要求学生能根据实验目的控制变量、分析实验结论，并针对实验不足提出改进方案，注重实验探究能力的基础考查。
【难度系数】
0.6
