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1. 人听到声音须经过
声源振动产生声音
、介质传播声音
、振动经人耳引起听觉
等环节。答案
1. 声源振动产生声音 介质传播声音 振动经人耳引起听觉
解析
【分析】
要解答本题，需回忆人耳听到声音的完整过程：首先声音由声源振动产生，接着需要通过介质进行传播，最后振动传入人耳引起听觉，据此对应填写三个环节即可。
【解析】
人听到声音的三个必要环节依次为：声源振动产生声音，介质传播声音，振动经人耳引起听觉，对应题目中的三个填空位置。
【答案】
声源振动产生声音 介质传播声音 振动经人耳引起听觉
【知识点】
声音的产生与传播 人耳听到声音的过程
【点评】
本题是声学基础识记题，直接考察人耳听到声音的基本环节，属于简单易得分的题目。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需回忆人耳听到声音的完整过程：首先声音由声源振动产生，接着需要通过介质进行传播，最后振动传入人耳引起听觉，据此对应填写三个环节即可。
【解析】
人听到声音的三个必要环节依次为：声源振动产生声音，介质传播声音，振动经人耳引起听觉，对应题目中的三个填空位置。
【答案】
声源振动产生声音 介质传播声音 振动经人耳引起听觉
【知识点】
声音的产生与传播 人耳听到声音的过程
【点评】
本题是声学基础识记题，直接考察人耳听到声音的基本环节，属于简单易得分的题目。
【难度系数】
0.8
2. 调查：校园里或者居住地附近的噪声有
工地打桩机施工时发出的噪声
；针对这些噪声，已采取或者应该采取的控制措施有植树（答案不唯一，合理即可）
。答案
2. 工地打桩机施工时发出的噪声 植树（答案不唯一，合理即可）
解析
【分析】
本题是结合生活实际的噪声调查题，解题思路：①先回忆校园或居住地附近常见的噪声来源，选取符合场景的例子（如工地施工、交通等产生的噪声）；②再根据减弱噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），选取合理的控制措施，答案不唯一，合理即可。
【解析】
校园或居住地附近常见的噪声有工地打桩机施工时发出的噪声；针对噪声的控制，植树是在噪声传播过程中减弱噪声，属于合理的控制措施，也可选取其他合理措施（如安装隔音屏等）。
【答案】
工地打桩机施工时发出的噪声；植树（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
噪声的来源；噪声的控制
【点评】
本题属于实践应用类题目，紧密联系生活实际，考查噪声的来源及控制方法，引导学生关注身边的物理现象，体现了物理学科与生活的关联性，答案具有开放性，鼓励学生结合实际作答。
【难度系数】
0.8
本题是结合生活实际的噪声调查题，解题思路：①先回忆校园或居住地附近常见的噪声来源，选取符合场景的例子（如工地施工、交通等产生的噪声）；②再根据减弱噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），选取合理的控制措施，答案不唯一，合理即可。
【解析】
校园或居住地附近常见的噪声有工地打桩机施工时发出的噪声；针对噪声的控制，植树是在噪声传播过程中减弱噪声，属于合理的控制措施，也可选取其他合理措施（如安装隔音屏等）。
【答案】
工地打桩机施工时发出的噪声；植树（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
噪声的来源；噪声的控制
【点评】
本题属于实践应用类题目，紧密联系生活实际，考查噪声的来源及控制方法，引导学生关注身边的物理现象，体现了物理学科与生活的关联性，答案具有开放性，鼓励学生结合实际作答。
【难度系数】
0.8
1. 两种声音的波形如图2.4-1所示，从物理学角度分析可知：图乙是
噪声
（选填“乐音”或“噪声”）的波形。答案
1. 噪声
解析
【分析】首先回忆物理学角度对乐音和噪声的定义：乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，其波形具有规律性；噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，其波形杂乱无章、无规律。解题时只需对比图乙波形的规律特征，结合定义即可判断。
【解析】从物理学角度，乐音的波形是有规律的，噪声的波形是无规则、杂乱的。观察图乙的波形，其振动无明显规律，符合噪声的波形特征，因此图乙是噪声的波形。
【答案】噪声
【知识点】乐音与噪声的区别（物理学角度）
【点评】本题考查物理学角度下乐音和噪声的波形判断，属于基础概念题，准确掌握乐音和噪声的定义及波形特征即可快速解答。
【难度系数】0.8
【解析】从物理学角度，乐音的波形是有规律的，噪声的波形是无规则、杂乱的。观察图乙的波形，其振动无明显规律，符合噪声的波形特征，因此图乙是噪声的波形。
【答案】噪声
【知识点】乐音与噪声的区别（物理学角度）
【点评】本题考查物理学角度下乐音和噪声的波形判断，属于基础概念题，准确掌握乐音和噪声的定义及波形特征即可快速解答。
【难度系数】0.8
2. 广场装了一个噪声监测仪，如图2.4-2所示，请你替监测仪显示的数字补上单位：54.4
dB
（填单位符号）。当有几辆重型卡车通过时，显示屏上的数据将会 变大
（选填“变大”“不变”或“变小”）。[图2.4-2]答案
2. dB 变大
解析
【分析】
这道题考查噪声监测仪的相关知识，首先需明确噪声强弱的单位：噪声监测仪测量的是声音的响度，响度的常用单位是分贝；其次，重型卡车发出的声音响度更大，据此可判断监测仪数据的变化。
【解析】
噪声监测仪用于监测声音的响度，声音响度的单位是分贝，符号为dB，因此监测仪显示数字的单位是dB；重型卡车发出的声音响度比普通车辆大，所以当有几辆重型卡车通过时，显示屏上的数据将会变大。
【答案】
dB；变大
【知识点】
噪声的等级；响度的单位
【点评】
本题属于声学基础识记类题目，考查噪声监测仪的单位及响度与声源的关系，考点简单，侧重基础概念的掌握。
【难度系数】
0.9
这道题考查噪声监测仪的相关知识，首先需明确噪声强弱的单位：噪声监测仪测量的是声音的响度，响度的常用单位是分贝；其次，重型卡车发出的声音响度更大，据此可判断监测仪数据的变化。
【解析】
噪声监测仪用于监测声音的响度，声音响度的单位是分贝，符号为dB，因此监测仪显示数字的单位是dB；重型卡车发出的声音响度比普通车辆大，所以当有几辆重型卡车通过时，显示屏上的数据将会变大。
【答案】
dB；变大
【知识点】
噪声的等级；响度的单位
【点评】
本题属于声学基础识记类题目，考查噪声监测仪的单位及响度与声源的关系，考点简单，侧重基础概念的掌握。
【难度系数】
0.9
3. 小明家楼下的广场中，有人用扬声器持续发出很响的声音（此音量保持不变），给小明带来困扰。小明在开窗时利用分贝仪测量噪声，如图2.4-3甲所示，不改变扬声器的音量和分贝仪、扬声器的位置，在关上窗之后，分贝仪示数如图2.4-3乙所示。关窗前后，分贝仪接收到的声
音的
音的
响度
（选填“音调”“响度”或“音色”）发生变化；小明用关窗的方法减小噪声干扰，采用的方式是阻断噪声传播
。答案
3. 响度 阻断噪声传播
解析
【分析】
首先明确声音的三个特性：音调由频率决定，响度由振幅决定，单位为分贝（dB），音色由发声体本身决定。题目中分贝仪测量的是声音的响度，甲图开窗时示数为96dB，乙图关窗时示数为78dB，示数变化说明声音的响度发生改变。减弱噪声的途径有三种：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，关窗是在声音传播过程中采取的措施，属于阻断噪声的传播。
【解析】
1. 声音的响度表示声音的强弱，测量单位是分贝（dB），题目中的分贝仪测量的就是响度，因此关窗前后分贝仪示数变化，说明声音的响度发生了变化。
2. 控制噪声的方法包括：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入。关窗的方式是在声音传播过程中减弱噪声，即阻断噪声传播。
【答案】
响度 阻断噪声传播
【知识点】
响度、噪声的控制
【点评】
本题结合生活实例考查声音的特性和噪声控制的基础知识，属于基础题型，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
首先明确声音的三个特性：音调由频率决定，响度由振幅决定，单位为分贝（dB），音色由发声体本身决定。题目中分贝仪测量的是声音的响度，甲图开窗时示数为96dB，乙图关窗时示数为78dB，示数变化说明声音的响度发生改变。减弱噪声的途径有三种：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，关窗是在声音传播过程中采取的措施，属于阻断噪声的传播。
【解析】
1. 声音的响度表示声音的强弱，测量单位是分贝（dB），题目中的分贝仪测量的就是响度，因此关窗前后分贝仪示数变化，说明声音的响度发生了变化。
2. 控制噪声的方法包括：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入。关窗的方式是在声音传播过程中减弱噪声，即阻断噪声传播。
【答案】
响度 阻断噪声传播
【知识点】
响度、噪声的控制
【点评】
本题结合生活实例考查声音的特性和噪声控制的基础知识，属于基础题型，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
