（一）课内阅读
（一）我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
（二）①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。②还用问，这是起了风。③一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过去，把太阳也给遮盖住了。④天一下子变了脸色。⑤路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！⑥果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。⑦我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。⑧我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
1.选段（一）的中心句是：。
2.选文以盼变天为线索，写出了“我”的情感变化过程:——。
3.选段（一）中画波浪线的句子抓住人物的进行描写，写出了的心情。
4.选段（二）中画横线的句子属于描写，运用了的修辞手法，烘托了“我”此刻的心情。如果心情不好，你会怎样描写风吹树叶的声音呢？请写下来。

5.句⑤中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”一句将行人的表现和“我”的心理进行了，反映出“我”的心情。
6.⑦⑧两句中运用、、、等动词，写出了“我”在雨中的心情。遇到下雨时，你是怎么做的？你的心情又是怎样的？用一段文字写一写。（用上一系列动词）

1. 我开始盼着变天
2. 期盼 惊喜 兴奋
3. 心理（心理活动） 盼望下雨却迟迟不能如愿的焦急
4. 环境 拟人 期待下雨的雀跃喜悦 示例：路边的小杨树被风吹得乱晃，树叶沙沙的声响像在没完没了地絮叨数落我，听得我胸口堵得发闷。
5. 对比 盼望下雨的急切、喜悦
6. 伸 试 仰 甩打（跑） 激动兴奋 示例：雨点噼里啪啦砸下来，我连忙从书包侧袋掏出提前准备好的小雨伞，“唰”地一下撑开，踮着脚踩过路上的小水洼，晃着伞柄转着圈，凉丝丝的雨珠溅到我的裤脚边，我乐得连脚步都变轻了。

1. 选段（一）所有内容都围绕“盼变天”展开，开篇第一句就是总领全段的中心句。2. 梳理文本的情感脉络，最开始“我”日日等候降雨是满怀期盼的状态，后来发现起风、天转阴生出惊喜，最后真的落下雨点时满是兴奋。3. 画波浪线的句子是“我”的内心想法，属于心理描写，直白体现出“我”盼下雨却总等不到的焦急心情。4. 画横线句是对路边景物的刻画，属于环境描写，将小杨树被风吹动的状态拟作人的嬉笑，用拟人修辞，烘托出“我”察觉到要下雨的雀跃心情；仿写要贴合低落的情绪，把风吹树叶的声响写得符合烦闷的心境即可。5. 把行人急着躲雨加快脚步，和“我”反倒放慢脚步盼雨的状态放在一起对照，是对比手法，突出“我”对下雨的极度期盼。6. 定位⑦⑧句的动作描写，提取对应的连贯动词，这些动作把“我”终于等到下雨的兴奋感体现得淋漓尽致，仿写片段合理使用连续动词，贴合自身下雨时的真实状态即可。