1.（2025徐州铜山区月考）下列关于能量的说法中
正确的是 （）

A.做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量
B.做功多的物体具有的能量就大，做功少的
物体具有的能量就小
C.能够做功的物体具有能量，但不一定做功
D.能量大的物体所做的功一定多

1.C

【分析】本题考查能量与做功的关系，解题关键是明确能量的定义：能量是物体做功的本领，物体只要能够做功就具有能量，与实际是否做功、做功多少无关。需逐一分析选项，结合能量概念判断对错：A选项混淆“能够做功”和“实际做功”，不做功的物体也可能有能量；B选项将做功多少等同于能量大小，实际做功是能量的消耗，并非物体本身具有的能量；C选项符合能量定义；D选项错误认为能量大的物体一定做功，忽略能量大的物体可能未做功。
【解析】根据能量的定义（物体能够做功就具有能量，能量是做功的本领，与实际做功多少无关）分析各选项：
A选项：不做功的物体也可能具有能量，例如静止在高处的物体具有重力势能，虽未做功但有能量，故A错误；
B选项：做功多只能说明该物体实际消耗的能量多，不能说明其具有的能量大，能量大的物体不一定做功，故B错误；
C选项：符合能量的定义，能够做功的物体具有能量，但不一定实际做功，故C正确；
D选项：能量大的物体不一定做功，例如高处的重物具有较大的重力势能，但未下落时不做功，故D错误。
【答案】C
【知识点】能量与做功的关系
【点评】本题为初中物理基础概念题，核心是准确理解能量的本质是“做功的本领”，而非实际做的功，需区分能量大小与做功多少的不同，难度不大，属于易得分题。
【难度系数】0.6

2.（2025南京建邺区月考）小红猜想动能的大小可能与物体的质量和运动速度有关，于是设计了如图12-1-1甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。

①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。
②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。
(1)图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是使两球到达水平面时具有相同的。
(2)选用图甲探究的是动能与的关系，理由是：两球相等；得出的结论是：。
(3)选用图乙探究的是动能与的关系，得出的结论是：。
(4)本实验中运用了两种研究方法，一是控制变量法；二是法，就是用来表示小球动能的大小。

2. (1)速度
(2)速度 质量 当质量一定时，速度越大，动能越大
(3)质量 当速度一定时，质量越大，动能越大
(4)转换 纸盒移动的距离长短

【分析】
要解决这道题，需明确探究动能影响因素的实验核心方法：动能与物体的质量和运动速度有关，实验采用控制变量法（探究某一因素对动能的影响时，控制另一因素不变）和转换法（通过易观测的量反映不易观测的动能大小）。结合实验设计逐一分析问题：
1. 同一高度滚下的小球，到达水平面时速度相同（斜面光滑时，重力势能转化的动能由高度决定，同一高度则底端速度一致）；
2. 图甲中两球质量相同、速度不同，用于探究动能与速度的关系；
3. 图乙中两球速度相同、质量不同，用于探究动能与质量的关系；
4. 实验通过纸盒移动距离体现小球动能，属于转换法。
【解析】
(1) 小球从斜面同一高度滚下，到达水平面时重力势能转化为动能，同一高度的小球到达底端的速度相同，因此目的是使两球到达水平面时具有相同的速度。
(2) 图甲中两球质量相等，从不同高度滚下导致到达水平面的速度不同，因此探究的是动能与速度的关系；结论为：当质量一定时，速度越大，动能越大。
(3) 图乙中两球从同一高度滚下，到达水平面的速度相同，质量不同，因此探究的是动能与质量的关系；结论为：当速度一定时，质量越大，动能越大。
(4) 实验中，将小球动能的大小转换为纸盒移动的距离长短来体现，这种方法是转换法，因此第二种研究方法是转换法，用纸盒移动的距离长短表示小球动能的大小。
【答案】
(1)速度；(2)速度；质量；当质量一定时，速度越大，动能越大；(3)质量；当速度一定时，质量越大，动能越大；(4)转换；纸盒移动的距离长短
【知识点】
动能的影响因素；控制变量法；转换法
【点评】
本题是初中物理探究动能影响因素的经典实验题，重点考查控制变量法和转换法的应用，要求学生理解实验设计逻辑，掌握动能与质量、速度的关系，属于基础实验题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

3. 满载的大卡车、普通小轿车以相同的速度在平直公路上匀速行驶，它们中动能较大的是（选填“大卡车”或“小轿车”）；一个人奔跑时与走路时相比，时动能较大。

3. 大卡车 奔跑

【分析】
首先明确动能的决定因素：动能大小由物体的质量和运动速度共同决定，规律为：速度一定时，质量越大，动能越大；质量一定时，速度越大，动能越大。再结合题目条件分析：第一问中，大卡车与小轿车速度相同，大卡车质量远大于小轿车，符合“速度相同，质量大则动能大”的规律；第二问中，同一个人质量不变，奔跑时速度大于走路时，符合“质量相同，速度大则动能大”的规律。
【解析】
根据动能的影响因素（动能$ E_k = \frac{1}{2}mv^2 $）：
1. 大卡车和小轿车速度相同，大卡车质量更大，因此大卡车的动能更大；
2. 同一个人质量不变，奔跑时的速度比走路时大，因此奔跑时的动能更大。
【答案】
大卡车；奔跑
【知识点】
动能的影响因素
【点评】
本题直接考查动能与质量、速度的关系，属于初中物理基础概念的应用，题目难度低，只要牢记动能的决定因素即可解答。
【难度系数】
0.8

4. 小明同学将如图12-1-2所示的木块当作“重锤”，将三脚小桌当作“桩”，做打桩模拟实验。
（1）小明将“重锤”举高，让其自由下落，将“桩”打入沙中。要将“桩”打得深些，小明采取的方案有：
①用同一“重锤”时，要使“重锤”从更（选填“高”或“低”）处下落。
②让“重锤”从同一高度下落时，选择质量（选填“大”或“小”）的木块。
（2）“桩”被打得越深，说明“重锤”对“桩”做的功越（选填“多”或“少”），“重锤”具有的重力势能越（选填“大”或“小”）。

4. (1)高 大
(2)多 大

【分析】
本题考查重力势能的相关知识，解题思路是：打桩的深度反映重锤重力势能的大小，重力势能与质量和高度有关。要让桩打得更深，需增大重锤的重力势能，结合重力势能的影响因素分析；桩被打得深浅对应重锤做功多少，进而判断重力势能大小。
【解析】
（1）重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关：①当重锤质量相同时，高度越高，重力势能越大，所以要将桩打得深些，需让重锤从更高处下落；②当重锤高度相同时，质量越大，重力势能越大，所以要选择质量大的木块。
（2）力对物体做功的多少反映能量转化的多少，桩被打得越深，说明重锤对桩做的功越多，重锤对外做功的本领越强，因此重锤具有的重力势能越大。
【答案】
(1)高；大 (2)多；大
【知识点】
重力势能的影响因素；功与能量的关系
【点评】
本题结合打桩模拟实验，考查重力势能的影响因素，属于基础题型，需理解重力势能与质量、高度的关系，以及做功多少与能量大小的联系，难度较低。
【难度系数】
0.7

5. 如图12-1-3所示，拉弯的弓能把箭射出，说明发生弹性形变的物体具有。弓的形变程度越大，箭射得越远，说明物体的弹性形变越大时，弹性势能越。

5. 弹性势能 大

【分析】
要解答本题，需明确弹性势能的相关概念：物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能；弹性势能的大小与弹性形变程度有关，在弹性限度内，弹性形变越大，弹性势能越大。结合题目场景，拉弯的弓发生了弹性形变，因此具备对应的能量；弓的形变越大，箭被射出的距离越远，说明弓的能量越大，由此可推导结论。
【解析】
1. 第一空：拉弯的弓发生了弹性形变，根据弹性势能的定义，发生弹性形变的物体具有弹性势能，故第一空填弹性势能。
2. 第二空：弓的弹性形变程度越大，转化给箭的能量越多，箭射得越远，说明物体的弹性形变越大时，弹性势能越大，故第二空填大。
【答案】
弹性势能 大
【知识点】
弹性势能、弹性形变
【点评】
本题考查弹性势能的基本概念和影响因素，属于初中物理基础题，侧重对核心基础知识的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.7