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1 我们所用的物理课本的长度约为 （
A.26 mm
B.26 cm
C.26 dm
D.26 m
B
）A.26 mm
B.26 cm
C.26 dm
D.26 m
答案
1.B
解析
【分析】
要判断物理课本的长度，需先明确各长度单位的实际大小：1mm约为指甲厚度，1cm约为指甲宽度，1dm约为手掌长度，1m约为成年人一步的距离。结合生活常识，物理课本的长度应在几十厘米左右，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：26mm=2.6cm，长度过短，不符合物理课本的实际长度；
选项B：26cm，符合常见物理课本的长度，符合实际；
选项C：26dm=2.6m，长度过长，远大于物理课本的实际长度；
选项D：26m，长度过长，显然不符合实际。
因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查对长度单位的实际感知，属于基础常识题，难度较低，需结合生活经验判断常见物体的长度。
【难度系数】
0.9
要判断物理课本的长度，需先明确各长度单位的实际大小：1mm约为指甲厚度，1cm约为指甲宽度，1dm约为手掌长度，1m约为成年人一步的距离。结合生活常识，物理课本的长度应在几十厘米左右，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：26mm=2.6cm，长度过短，不符合物理课本的实际长度；
选项B：26cm，符合常见物理课本的长度，符合实际；
选项C：26dm=2.6m，长度过长，远大于物理课本的实际长度；
选项D：26m，长度过长，显然不符合实际。
因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查对长度单位的实际感知，属于基础常识题，难度较低，需结合生活经验判断常见物体的长度。
【难度系数】
0.9
2 下列最接近1 cm 的是 （
A.一枚1元硬币的厚度
B.一本初中物理课本的厚度
C.一个篮球的直径
D.一张课桌的高度
B
）A.一枚1元硬币的厚度
B.一本初中物理课本的厚度
C.一个篮球的直径
D.一张课桌的高度
答案
2.B
解析
【分析】
要选出最接近1cm的物体，需先明确1cm的实际长度，再结合生活常识逐一分析各选项中物体的大致尺寸，对比后确定符合要求的选项。
【解析】
首先明确1cm的直观长度，再分析各选项：
A选项：一枚1元硬币的厚度约为2mm，换算为cm是0.2cm，远小于1cm，不符合；
B选项：一本初中物理课本的厚度约为1cm，与1cm接近，符合；
C选项：一个篮球的直径约为24cm，远大于1cm，不符合；
D选项：一张课桌的高度约为80cm，远大于1cm，不符合。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查对常见物体长度的估测，需结合生活实际积累常见物体的尺寸，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要选出最接近1cm的物体，需先明确1cm的实际长度，再结合生活常识逐一分析各选项中物体的大致尺寸，对比后确定符合要求的选项。
【解析】
首先明确1cm的直观长度，再分析各选项：
A选项：一枚1元硬币的厚度约为2mm，换算为cm是0.2cm，远小于1cm，不符合；
B选项：一本初中物理课本的厚度约为1cm，与1cm接近，符合；
C选项：一个篮球的直径约为24cm，远大于1cm，不符合；
D选项：一张课桌的高度约为80cm，远大于1cm，不符合。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查对常见物体长度的估测，需结合生活实际积累常见物体的尺寸，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
3 我国著名地质学家李四光，经年累月奋斗在地质勘探的一线，练就了快速、准确丈量的本领。他跨出每一步的步幅几乎是相同的，其步幅合理的是（
A.85 m
B.85 dm
C.85 cm
D.85 mm
C
）A.85 m
B.85 dm
C.85 cm
D.85 mm
答案
3.C
解析
【分析】要判断步幅的合理长度，需结合生活实际，先将各选项的长度换算为常用单位，再对比人正常行走时一步的大致长度，排除不符合实际的选项。
【解析】逐一分析各选项：A选项85m，长度过长，不可能是人的步幅；B选项85dm=8.5m，远大于人正常步幅；C选项85cm=0.85m，符合人正常行走时一步的长度；D选项85mm=0.085m，长度过短，不符合实际。因此合理的步幅是85cm。
【答案】C
【知识点】长度单位的实际应用
【点评】本题结合科学家事例考查长度单位的生活估测，贴近生活，难度较低，需掌握常见长度单位的实际意义。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：A选项85m，长度过长，不可能是人的步幅；B选项85dm=8.5m，远大于人正常步幅；C选项85cm=0.85m，符合人正常行走时一步的长度；D选项85mm=0.085m，长度过短，不符合实际。因此合理的步幅是85cm。
【答案】C
【知识点】长度单位的实际应用
【点评】本题结合科学家事例考查长度单位的生活估测，贴近生活，难度较低，需掌握常见长度单位的实际意义。
【难度系数】0.7
4 [2025 淮安]如图所示是小红参观纪念馆看到的战士吹响冲锋号的图片，根据图示信息估测该冲锋号的实际长度约为（
A.1 cm
B.10 cm
C.45 cm
D.90 cm
C
）A.1 cm
B.10 cm
C.45 cm
D.90 cm
答案
4.C
解析
【分析】
要估测冲锋号的实际长度，可利用生活中熟悉的物体长度作为参考标准，结合题图中冲锋号与战士身体部位的比例关系，对比选项排除不合理的数值，从而选出符合实际的估测结果。
【解析】
估测长度时，以中学生手掌长度（约20cm）为参考，观察题图可知，冲锋号的长度约为2个手掌的长度，即约40cm左右，与选项C的45cm最为接近；选项A的1cm过短，不符合冲锋号的实际大小；选项B的10cm仅为手掌一半长度，与题图中冲锋号长度不符；选项D的90cm过长，远超实际冲锋号的长度，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查长度的估测，需结合生活常识进行判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.6
要估测冲锋号的实际长度，可利用生活中熟悉的物体长度作为参考标准，结合题图中冲锋号与战士身体部位的比例关系，对比选项排除不合理的数值，从而选出符合实际的估测结果。
【解析】
估测长度时，以中学生手掌长度（约20cm）为参考，观察题图可知，冲锋号的长度约为2个手掌的长度，即约40cm左右，与选项C的45cm最为接近；选项A的1cm过短，不符合冲锋号的实际大小；选项B的10cm仅为手掌一半长度，与题图中冲锋号长度不符；选项D的90cm过长，远超实际冲锋号的长度，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查长度的估测，需结合生活常识进行判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.6
5 用刻度尺测量物体的长度时，下列要求不必要的是 （
A.测量时，刻度尺不能歪斜
B.记录测量结果时，必须在数字后面注明单位
C.测量时必须从刻度尺的零刻度量起
D.读数时，视线要与尺面垂直
C
）A.测量时，刻度尺不能歪斜
B.记录测量结果时，必须在数字后面注明单位
C.测量时必须从刻度尺的零刻度量起
D.读数时，视线要与尺面垂直
答案
5.C
解析
【分析】
本题考查刻度尺的正确使用方法，需逐一判断各选项是否为测量时的必要要求：回忆刻度尺使用的核心规则，明确每个操作的必要性，找出不符合要求的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：测量时刻度尺歪斜会导致测量值出现误差，属于错误操作，是测量时的必要要求；
B选项：测量结果由数字和单位共同组成，无单位的数字没有实际意义，因此记录时必须注明单位，是必要要求；
C选项：若刻度尺的零刻度线磨损，可选择某一整刻度线作为测量起点，最终测量结果为末端刻度与起始刻度的差值，并非必须从零刻度量起，该要求不必要；
D选项：读数时视线与尺面垂直能避免视差，减小读数误差，是必要要求。
综上，不必要的要求是C选项。
【答案】
C
【知识点】
刻度尺的使用
【点评】
本题为刻度尺使用的基础题，考查对测量操作必要性的理解，需准确掌握刻度尺的使用规则，区分必要与非必要操作，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查刻度尺的正确使用方法，需逐一判断各选项是否为测量时的必要要求：回忆刻度尺使用的核心规则，明确每个操作的必要性，找出不符合要求的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：测量时刻度尺歪斜会导致测量值出现误差，属于错误操作，是测量时的必要要求；
B选项：测量结果由数字和单位共同组成，无单位的数字没有实际意义，因此记录时必须注明单位，是必要要求；
C选项：若刻度尺的零刻度线磨损，可选择某一整刻度线作为测量起点，最终测量结果为末端刻度与起始刻度的差值，并非必须从零刻度量起，该要求不必要；
D选项：读数时视线与尺面垂直能避免视差，减小读数误差，是必要要求。
综上，不必要的要求是C选项。
【答案】
C
【知识点】
刻度尺的使用
【点评】
本题为刻度尺使用的基础题，考查对测量操作必要性的理解，需准确掌握刻度尺的使用规则，区分必要与非必要操作，难度较低。
【难度系数】
0.8
6（易错题）如图所示，铅笔长度测量结果记录正确的是 （
A.12.0 cm
B.12.2 cm
C.12.00 cm
D.12.20 cm
C
）A.12.0 cm
B.12.2 cm
C.12.00 cm
D.12.20 cm
答案
6.C
易错分析：在长度测量时的估计值“0”容易忽视。
易错分析：在长度测量时的估计值“0”容易忽视。
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握刻度尺的正确使用规则：第一步确定刻度尺的分度值（相邻两刻度线间的长度）；第二步读取物体长度，若物体一端对齐0刻度线，另一端对应刻度即为长度，且读数需估读到分度值的下一位。本题中刻度尺的分度值是1mm，读数时要保留到0.01cm，不能遗漏估读的“0”。
【解析】
1. 确定分度值：由图可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，因此每个小格代表1mm，即分度值为1mm。
2. 读取长度：铅笔左端与刻度尺的0.00cm刻度线对齐，右端与12.00cm刻度线对齐，所以铅笔长度为12.00cm。
3. 分析选项：A选项12.0cm、B选项12.2cm未估读到分度值下一位，不符合读数要求；D选项12.20cm读数错误，实际右端对齐12.00cm，因此正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
长度的测量、刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的正确读数，属于易错题，易错点是忽略分度值对应的估读要求，学生易误读为12.0cm，需牢记读数时要估读到分度值的下一位。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需掌握刻度尺的正确使用规则：第一步确定刻度尺的分度值（相邻两刻度线间的长度）；第二步读取物体长度，若物体一端对齐0刻度线，另一端对应刻度即为长度，且读数需估读到分度值的下一位。本题中刻度尺的分度值是1mm，读数时要保留到0.01cm，不能遗漏估读的“0”。
【解析】
1. 确定分度值：由图可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，因此每个小格代表1mm，即分度值为1mm。
2. 读取长度：铅笔左端与刻度尺的0.00cm刻度线对齐，右端与12.00cm刻度线对齐，所以铅笔长度为12.00cm。
3. 分析选项：A选项12.0cm、B选项12.2cm未估读到分度值下一位，不符合读数要求；D选项12.20cm读数错误，实际右端对齐12.00cm，因此正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
长度的测量、刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的正确读数，属于易错题，易错点是忽略分度值对应的估读要求，学生易误读为12.0cm，需牢记读数时要估读到分度值的下一位。
【难度系数】
0.5
7 [2025 泗阳一模]小明用刻度尺测出某纪念币的直径为39.9 mm，则准确值为 （
A.39.9 mm
B.39 mm
C.0.9 mm
D.9.9 mm
B
）A.39.9 mm
B.39 mm
C.0.9 mm
D.9.9 mm
答案
7.B
解析
【分析】
用刻度尺测量物体长度时，测量结果由准确值和估读值组成，其中最后一位是估读值，倒数第二位对应的单位是刻度尺的分度值，分度值之前的数值为准确值。本题需根据测量结果39.9mm拆分出准确值，再对应选项判断。
【解析】
刻度尺的测量结果=准确值+估读值，估读值是分度值的下一位。对于39.9mm，其分度值为1mm，小数点后第一位（0.9mm）是估读值，前面的整数部分（39mm）是准确值，因此准确值为39mm，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
长度的测量、准确值与估读值
【点评】
本题考查刻度尺读数中准确值和估读值的区分，属于基础题型，需掌握测量结果的组成规则，避免混淆准确值与估读值。
【难度系数】
0.6
用刻度尺测量物体长度时，测量结果由准确值和估读值组成，其中最后一位是估读值，倒数第二位对应的单位是刻度尺的分度值，分度值之前的数值为准确值。本题需根据测量结果39.9mm拆分出准确值，再对应选项判断。
【解析】
刻度尺的测量结果=准确值+估读值，估读值是分度值的下一位。对于39.9mm，其分度值为1mm，小数点后第一位（0.9mm）是估读值，前面的整数部分（39mm）是准确值，因此准确值为39mm，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
长度的测量、准确值与估读值
【点评】
本题考查刻度尺读数中准确值和估读值的区分，属于基础题型，需掌握测量结果的组成规则，避免混淆准确值与估读值。
【难度系数】
0.6
8 在下列数值后填上合适的单位：
（1）一元硬币的厚度约为1.5
（2）学生用的水笔的长约为15
（3）万里长城全长约为21 196
（4）一张纸的厚度约为100
（1）一元硬币的厚度约为1.5
mm
。（2）学生用的水笔的长约为15
cm
。（3）万里长城全长约为21 196
km
。（4）一张纸的厚度约为100
μm
。答案
8.（1）mm （2）cm （3）km （4）μm
解析
【分析】
要填写合适的长度单位，需结合生活中常见物体的实际尺寸，回忆各长度单位（mm、cm、km、μm）的实际大小，对比物体的长度特征匹配对应单位：1mm约指甲厚度，1cm约指甲宽度，1km是超长距离，1μm是极小长度，据此逐一分析每个物体的尺寸。
【解析】
（1）一元硬币厚度较薄，实际约1.5mm，故填mm；
（2）学生水笔长度与手掌宽度相近，约15cm，故填cm；
（3）万里长城是超长建筑，全长约21196km，故填km；
（4）一张纸的厚度极小，约100μm（100μm=0.1mm，符合实际），故填μm。
【答案】
（1）mm （2）cm （3）km （4）μm
【知识点】
长度单位的认识；长度的估测
【点评】
本题考查常见物体长度的估测，需结合生活实际和长度单位的实际意义判断，贴近生活，难度不大。
【难度系数】
0.7
要填写合适的长度单位，需结合生活中常见物体的实际尺寸，回忆各长度单位（mm、cm、km、μm）的实际大小，对比物体的长度特征匹配对应单位：1mm约指甲厚度，1cm约指甲宽度，1km是超长距离，1μm是极小长度，据此逐一分析每个物体的尺寸。
【解析】
（1）一元硬币厚度较薄，实际约1.5mm，故填mm；
（2）学生水笔长度与手掌宽度相近，约15cm，故填cm；
（3）万里长城是超长建筑，全长约21196km，故填km；
（4）一张纸的厚度极小，约100μm（100μm=0.1mm，符合实际），故填μm。
【答案】
（1）mm （2）cm （3）km （4）μm
【知识点】
长度单位的认识；长度的估测
【点评】
本题考查常见物体长度的估测，需结合生活实际和长度单位的实际意义判断，贴近生活，难度不大。
【难度系数】
0.7
9 完成下列单位的换算：
（1）长江全长约为$6\ 400\ \mathrm{km}=6\ 400×\_\_\_\_\_\_\mathrm{m}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{m}$。
（2）珠穆朗玛峰的海拔高度约为$8\ 848\ \mathrm{m}=8\ 848×\_\_\_\_\_\_\mathrm{km}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{km}$。
（3）人头发的直径约为$0.07\ \mathrm{mm}=\_\_\_\_\_\_μ\mathrm{m}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{nm}$。
（1）长江全长约为$6\ 400\ \mathrm{km}=6\ 400×\_\_\_\_\_\_\mathrm{m}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{m}$。
（2）珠穆朗玛峰的海拔高度约为$8\ 848\ \mathrm{m}=8\ 848×\_\_\_\_\_\_\mathrm{km}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{km}$。
（3）人头发的直径约为$0.07\ \mathrm{mm}=\_\_\_\_\_\_μ\mathrm{m}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{nm}$。
答案
9.（1）$10^{3}$ $6.4×10^{6}$ （2）$10^{-3}$ 8.848 （3）70 $7×10^{4}$
解析
【分析】
本题考查长度单位的换算，解题关键是牢记长度单位间的进率，掌握单位换算方法：大单位换小单位乘以进率，小单位换大单位乘以进率的倒数。各长度单位进率为：1km=10³m、1m=10³mm、1mm=10³μm、1μm=10³nm，明确换算方向后代入计算即可。
【解析】
（1）因为1km=10³m，km换m是大单位换小单位，所以：
$6\ 400\ \mathrm{km}=6\ 400×10^{3}\ \mathrm{m}=6.4×10^{6}\ \mathrm{m}$；
（2）因为1m=10⁻³km，m换km是小单位换大单位，所以：
$8\ 848\ \mathrm{m}=8\ 848×10^{-3}\ \mathrm{km}=8.848\ \mathrm{km}$；
（3）先将mm换μm：1mm=10³μm，故$0.07\ \mathrm{mm}=0.07×10^{3}\ \mathrm{μm}=70\ \mathrm{μm}$；再将μm换nm：1μm=10³nm，故$70\ \mathrm{μm}=70×10^{3}\ \mathrm{nm}=7×10^{4}\ \mathrm{nm}$。
【答案】
（1）$10^{3}$；$6.4×10^{6}$ （2）$10^{-3}$；$8.848$ （3）$70$；$7×10^{4}$
【知识点】
长度单位换算、长度单位进率
【点评】
本题是长度单位换算的基础题，核心考查对长度单位进率的掌握，只要牢记进率、细心计算就能正确解答，属于初中物理入门级的基础题型。
【难度系数】
0.8
本题考查长度单位的换算，解题关键是牢记长度单位间的进率，掌握单位换算方法：大单位换小单位乘以进率，小单位换大单位乘以进率的倒数。各长度单位进率为：1km=10³m、1m=10³mm、1mm=10³μm、1μm=10³nm，明确换算方向后代入计算即可。
【解析】
（1）因为1km=10³m，km换m是大单位换小单位，所以：
$6\ 400\ \mathrm{km}=6\ 400×10^{3}\ \mathrm{m}=6.4×10^{6}\ \mathrm{m}$；
（2）因为1m=10⁻³km，m换km是小单位换大单位，所以：
$8\ 848\ \mathrm{m}=8\ 848×10^{-3}\ \mathrm{km}=8.848\ \mathrm{km}$；
（3）先将mm换μm：1mm=10³μm，故$0.07\ \mathrm{mm}=0.07×10^{3}\ \mathrm{μm}=70\ \mathrm{μm}$；再将μm换nm：1μm=10³nm，故$70\ \mathrm{μm}=70×10^{3}\ \mathrm{nm}=7×10^{4}\ \mathrm{nm}$。
【答案】
（1）$10^{3}$；$6.4×10^{6}$ （2）$10^{-3}$；$8.848$ （3）$70$；$7×10^{4}$
【知识点】
长度单位换算、长度单位进率
【点评】
本题是长度单位换算的基础题，核心考查对长度单位进率的掌握，只要牢记进率、细心计算就能正确解答，属于初中物理入门级的基础题型。
【难度系数】
0.8
