3 小兵和小组同学用如图甲所示的实验装置来探究某物质的熔化特点。

（1）实验中采用“水浴法”加热的好处有：
① 能减缓物体升温速度，便于观测实验现象和记录数据。
② 能使物质。
（2）实验中，他所测得的温度值比真实值要低，则他可能是按图乙中的（a /b /c）方法进行读数的。
（3）他改正了读数方法后，又正确地进行了实验，并根据所记录的实验数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图像，如图丙所示：
① 由图像可知，该物质是（晶体/非晶体）。
② 第6 min时，该物质（在/不在）吸热。
③ 在第7 min时，若将试管从温水中取出，并立即放入熔点为$-4°\mathrm{C}$的盐冰水混合物中，此时试管中该物质的温度（升高/不变/降低），其原因是。
（4）接着老师让小兵和同学进行“探究冰熔化时温度变化的规律”实验，他们分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计，组成如图丁所示的实验装置进行探究。

① 实验过程中E、F两支温度计的示数随时间变化的图像如图戊所示，通过分析图像可知，（实/虚）线是试管内碎冰温度随时间变化的图像。
② 如图戊所示，第8 min时烧杯内的碎冰处于（固/固液共存/液）态，此时试管内的碎冰处于（固/固液共存/液）态，试管内的碎冰熔化过程为min。

3.（1）② 受热均匀 （2）c （3）① 晶体 ② 在 ③ 不变 晶体凝固放热,但温度不变 （4）① 虚 ② 固液共存 固

【分析】
本题围绕探究物质熔化特点的实验展开，需结合水浴法的作用、温度计读数规则、晶体与非晶体的熔化/凝固规律、冰熔化实验的特点逐一分析：
1. 水浴法加热的核心优点是使被加热物体受热均匀，同时减缓升温速度；
2. 温度计读数时，仰视会导致读数偏小，俯视偏大，平视正确；
3. 晶体有固定熔点，熔化时吸热、温度不变，凝固时放热、温度不变；
4. 探究冰熔化时，试管内的冰需达到熔点且能持续吸热才会熔化，因此熔化晚于烧杯内的冰，未熔化时为固态。
【解析】
（1）水浴法加热除减缓升温速度外，还能使物质受热均匀，便于实验观察；
（2）温度计读数时，仰视（图乙中c方法）会使视线低于液柱上表面，读数比真实值低，因此选c；
（3）①晶体有固定熔点，图像丙中有一段温度不变的水平段，故为晶体；②晶体熔化过程持续吸热，第6min处于熔化阶段，因此在吸热；③第7min时该物质为晶体，温度等于熔点，取出后放入熔点为-4℃的盐冰水混合物，此时该物质温度高于盐冰水温度，会放热凝固，晶体凝固时放热但温度不变，因此温度不变；
（4）①试管内的冰需从烧杯的水中吸热，熔化晚于烧杯内的冰，因此虚线是试管内碎冰的温度图像；②第8min时，烧杯内的冰正在熔化，处于固液共存态；此时试管内的冰温度达到熔点，但无法从烧杯中继续吸热，未熔化，处于固态，熔化过程为0min。
【答案】
3.（1）② 受热均匀 （2）c （3）① 晶体 ② 在 ③ 不变 晶体凝固放热,但温度不变 （4）① 虚 ② 固液共存 固
【知识点】
熔化和凝固的特点、温度计的使用
【点评】
本题为热学基础实验题，综合考察了实验操作细节、温度计读数、晶体熔化/凝固规律，注重对实验原理的理解，是初中物理热学的核心考点。
【难度系数】
0.6