1. 拼一拼，写一写。
gē ge □□□□ 和我在 yé ye □□□□ 家的院子里荡 qiū qiān □□□□ ，
huān kuài □□□□ 的笑声在院子里回荡。

1. 哥哥 爷爷 秋千 欢快
解析 注意“哥”是上下结构，要写紧凑。

2. 用“√”选择正确的加点字读音和字形。
我拿起水壶(hú fú)给花浇水，浇完后转＜dot＞(zhuǎn zhuàn)身去拿勺＜dot＞(sáo sháo)子舀花肥。
老师在讲台上挥(洒 撒)汗水，在我心中(洒 撒)下知识的种子。

2. hú zhuǎn sháo 洒 撒
解析 “壶”声母为h；“转”表示改换方向时读zhuǎn；“勺”是翘舌音。“洒”可以表示把水等散布在地上，所以是“挥洒”；“撒”可以表示散播、散布，所以是“撒下知识的种子”。

3. 比一比，用“√”选择正确的字形。
一早，我就(近 进)入了公(圆 园)。只见(近 进)处的草地上，伙伴们在做游戏。我找了个(坐 座)位(坐 座)好，拿出一(支 只)笔、一个本子，准备把这份快乐画下来。

3. 进 园 近 座 坐 支
解析 仔细观察字形差异，结合字义和语境，选择恰当的字即可。

4. 结合图片,补全句子。(不会写的字写拼音)
例:山上山下宝贝多,有吃的,有玩的,还有看的。
孩子们在开心地玩耍,有滑滑梯的,有的,还有的。

4. 示例:荡秋千 滚铁环
解析 观察图片，找到孩子们在做什么，照样子写出来即可。

5. 根据本单元学习的内容，填一填。
“路借遥招手，怕得惊不应。”
诗中的小儿正在，他不回应是因为。
6. 同学们要做一些书签送给一年级的小朋友，请你帮忙完成练习。
(1)把“先、最后、然后”分别填到横线上，补全书签制作过程。

我在纸上画出书签的形状，接着用剪刀沿着线剪下书签，在书签上写好寄语。，我给书签打孔，系上丝带。
(2)要鼓励小朋友多读书，哪些名言适合写在书签上？打“√”。
读万卷书，行万里路。（） 前人栽树，后人乘凉。（）
热爱书吧——这是知识的源泉！（）

5. 人 问 鱼 人 钓鱼 怕说话声吓跑了鱼儿
解析 作答时，一边背诵古诗一边填空，再结合诗意理解小儿的行为。这两句诗描绘了路人问路时，小儿因怕惊到鱼儿而远远招手不回应的情景，体现了小儿专注钓鱼的状态。
6. (1)先 然后 最后
解析 “先”表示时间或次序在前的，“最后”表示在时间上或次序上在所有别的之后，“然后”表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
(2)读万卷书，行万里路。√ 热爱书吧——这是知识的源泉！√
解析 “读万卷书，行万里路”指人既要读大量的书，又要有极其丰富的实践经验，强调读书与实践的结合；“热爱书吧——这是知识的源泉！”说书里面有很多知识，所以要热爱读书。这两句名言适合用于鼓励一年级的小朋友多读书。“前人栽树，后人乘凉”说的是前人创业，为后人造福，与读书无关。