1. 根据拼音补全语段，并完成练习。
中华五千年，yīng xióng()辈出。杨业 jiāng jūn()英勇善战，lǚ立战功，以收复失地为 shǐ mìng()，抱决死之心力战敌军，被俘后绝食而亡；周恩来从小 xiōng huái()大志，立下“为中华之 jué qǐ()而读书”的远大 bào fù()；黄旭华投身核潜艇 jiàn shè()事业，承担 jiān jù()任务，作出了非凡 gòng xiàn()，却甘做无名英雄……他们将个人的荣辱与国家的命运紧密相连，用行动践行着“”的信念。
(1)结合字典的释义，“lǚ立战功”的“lǚ”应该是()。

(2)结合语境，用合适的四字词语评价语段中的三个英雄人物。
杨业： 周恩来： 黄旭华：
(3)下列最适合放在文中横线上的句子是()。
A. 人生自古谁无死 B. 有志者事竟成 C. 天下兴亡，匹夫有责

1. 英雄 将军 使命 胸怀 崛起 抱负 建设 艰巨 贡献
解析 注意:语段中“远大抱负”指远大的志向，“抱负”不要写成“报复”。
(1)B
解析 把字义代入句子中,判断是否合适。结合语境可知,杨业善战,所以应该是“屡立战功”,指多次立下战功。
(2)示例:宁死不屈 志存高远 无私奉献
解析 结合语境,杨业为收复失地被俘后绝食而亡,可用“忠勇报国”“宁死不屈”来评价;周恩来从小立志报国,可用“胸怀大志”“志存高远”来评价;黄旭华默默为国奉献,可用“无私奉献”“勇担使命”来评价。
(3)C
解析 语段讲述了杨业为国捐躯、周恩来从小为国立志、黄旭华甘当无名英雄的事迹。A项侧重视死如归,B项侧重志向、坚持,都不完全符合语境。C项强调国家兴衰,人人有责,贴合三位英雄主动为国担当的精神。本题选C。

2. 下列各项中，加点字的读音都正确的一项是（）。

A.芳菲(fēi) 明媚(méi)
B.奉献(fèng) 侮辱(rǔ)
C.出塞(sài) 惩罚(chéng)
D.春笋(sǔn) 倾轧(yā)

2. B
解析 A项,“明媚”的“媚”应读mèi。C项,“惩罚”的“惩”应读chéng。D项,“倾轧”的“轧”应读yà。本题选B。

3. 下列各项中,加点字的意思相同的一项是()。

A.万里长征人未还 还家
B.不教胡马度阴山 教育
C.醉卧沙场君莫笑 卧室
D.至今思项羽 思索

3. A
解析 A项,“人未还”的“还”和“还家”的“还”都指返回,意思相同;B项,“不教胡马度阴山”的“教”指令、使,“教育”的“教”指指导、教诲,意思不同;C项,“醉卧沙场”的“卧”指躺下,“卧室”的“卧”指睡觉用的,意思不同;D项,“至今思项羽”的“思”指思念,“思索”的“思”指思考,意思不同。本题选A。

4. 读文章时，可以用什么方法把握主要内容？下列说法不恰当的是()。
A. 读《秦兵马俑》时，借助关键语句，就可以把握主要内容
B. 读《女娲补天》时，弄清事情的起因、经过、结果，就可以把握主要内容
C. 读《我将无我，不负人民》时，弄清时间、地点、人物，就可以把握主要内容
D. 读《为中华之崛起而读书》时，把三件事弄清楚，再连起来就把握了主要内容
5. 参观严肃庄重的爱国主义教育基地时，小文总是嬉笑喧哗。面对这样的情况，更适合用(反问句 陈述句)警示他：
6. 根据所学知识填空。
家国情怀是流淌在中华儿女血脉之中的永恒信仰。面对频繁的边塞战争，王昌龄表达了自己的期盼：“，。”观将士们出征壮行，王翰写下他们甘愿为国赴死的豪情：“，？”面对国家危难，李清照发出了振聋发聩的呐喊：“，。”

4. C
解析 C项,《我将无我,不负人民》应抓住主要人物的言行来把握主要内容,“弄清时间、地点、人物”的说法不恰当。
5. 反问句 示例:在这么严肃庄重的爱国主义教育基地,我们难道不应该保持安静吗?
解析 本题考查在特定语境中选择句式的能力。在严肃庄重的爱国主义教育基地,需要对嬉笑喧哗的行为进行提醒和规劝。陈述句语气平和,反问句语气强烈,带有警示意味,所以更适合用反问句警示小文。
6. 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 生当作人杰 死亦为鬼雄
解析 填写诗句时,可以根据对本单元所学诗句的理解,结合语境选择恰当的诗句填空。