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1. 下列探究燃烧条件的实验仅得出“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”的是 （
B
）答案
1. B 提示:A中的小木条是可燃物,玻璃棒不是可燃物,故探究的是燃烧需要物质具有可燃性;B中的小木块和小煤块都是可燃物,在酒精灯上同时加热,小木块先燃烧,说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点;C中水里的白磷不燃烧,铜片上的白磷燃烧,说明燃烧需要与氧气接触;铜片上的白磷燃烧,而红磷不燃烧,说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点;D中罩在烧杯下的蜡烛会熄灭,说明燃烧需要与氧气接触。
解析
【分析】要解决这道题，需逐一分析每个实验的变量与对应结论：探究燃烧条件时需控制变量，明确每组实验的不同条件，进而推导结论。选项A中，小木条是可燃物、玻璃棒不是，变量为是否为可燃物，结论是燃烧需要可燃物；选项B中，小木条和小煤块都是可燃物，变量是着火点不同，小木条先燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；选项C存在两个变量（是否与氧气接触、着火点不同），得出两个燃烧条件；选项D中，罩住的蜡烛因氧气耗尽熄灭，结论是燃烧需要与氧气接触。题目要求仅得出“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”，据此判断答案。
【解析】
逐一分析各实验：
1. 实验A：小木条属于可燃物，玻璃棒不属于可燃物，加热后小木条燃烧、玻璃棒不燃烧，探究的是燃烧需要物质具有可燃性，不符合要求。
2. 实验B：小木条和小煤块均为可燃物，同时加热时小木条先燃烧、小煤块后燃烧，说明二者着火点不同，仅能得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点，符合题意。
3. 实验C：铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧（变量为着火点），铜片上白磷燃烧、热水中白磷不燃烧（变量为是否与氧气接触），探究了两个燃烧条件，不符合要求。
4. 实验D：罩在烧杯下的蜡烛因氧气被消耗而熄灭，未罩的蜡烛继续燃烧，探究的是燃烧需要与氧气接触，不符合要求。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】燃烧的条件、实验变量控制
【点评】本题通过四个经典实验考查燃烧的条件，需准确分析每组实验的变量，明确对应结论，是初中化学燃烧知识点的基础题型，注重实验探究能力的考查。
【难度系数】0.6
【解析】
逐一分析各实验：
1. 实验A：小木条属于可燃物，玻璃棒不属于可燃物，加热后小木条燃烧、玻璃棒不燃烧，探究的是燃烧需要物质具有可燃性，不符合要求。
2. 实验B：小木条和小煤块均为可燃物，同时加热时小木条先燃烧、小煤块后燃烧，说明二者着火点不同，仅能得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点，符合题意。
3. 实验C：铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧（变量为着火点），铜片上白磷燃烧、热水中白磷不燃烧（变量为是否与氧气接触），探究了两个燃烧条件，不符合要求。
4. 实验D：罩在烧杯下的蜡烛因氧气被消耗而熄灭，未罩的蜡烛继续燃烧，探究的是燃烧需要与氧气接触，不符合要求。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】燃烧的条件、实验变量控制
【点评】本题通过四个经典实验考查燃烧的条件，需准确分析每组实验的变量，明确对应结论，是初中化学燃烧知识点的基础题型，注重实验探究能力的考查。
【难度系数】0.6
2. 在实验课上,同学们按如图所示设计完成“燃烧的条件”的实验探究,观察到白磷先燃烧。下列有关实验分析正确的是（
A.木炭不是可燃物
B.白磷着火点比木炭高
C.通过该实验探究可得燃烧需要氧气
D.白磷燃烧时产生大量的白烟
D
）A.木炭不是可燃物
B.白磷着火点比木炭高
C.通过该实验探究可得燃烧需要氧气
D.白磷燃烧时产生大量的白烟
答案
2. D 提示:木炭具有可燃性,属于可燃物;该实验中,白磷、木炭均是可燃物,均与氧气接触,温度相同,白磷先燃烧,说明白磷着火点比木炭低。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）分析实验现象和各选项。首先明确实验中，铜片上的白磷和木炭都处于空气中（与氧气接触），且加热时温度相同，白磷先燃烧，说明白磷的着火点低于木炭。逐一分析选项：A选项，木炭能燃烧，属于可燃物；B选项，白磷先燃烧说明其着火点比木炭低；C选项，实验中白磷和木炭都与氧气接触，探究的是温度对燃烧的影响；D选项，白磷燃烧会产生大量白烟，据此判断正确选项。
【解析】
根据燃烧的条件（①物质具有可燃性；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点），结合实验分析各选项：
1. 选项A：木炭具有可燃性，属于可燃物，因此A错误；
2. 选项B：实验中白磷和木炭均与氧气接触、温度相同，白磷先燃烧，说明白磷的着火点比木炭低，故B错误；
3. 选项C：该实验中白磷和木炭都与氧气接触，变量是可燃物的着火点，探究的是燃烧需要温度达到可燃物的着火点，无法得出燃烧需要氧气的结论，故C错误；
4. 选项D：白磷燃烧时会产生大量的白烟（五氧化二磷固体小颗粒），这是白磷燃烧的典型现象，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、着火点
【点评】
本题通过燃烧条件的探究实验，考查学生对燃烧三要素的理解，需结合实验现象分析变量，判断各选项正误，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）分析实验现象和各选项。首先明确实验中，铜片上的白磷和木炭都处于空气中（与氧气接触），且加热时温度相同，白磷先燃烧，说明白磷的着火点低于木炭。逐一分析选项：A选项，木炭能燃烧，属于可燃物；B选项，白磷先燃烧说明其着火点比木炭低；C选项，实验中白磷和木炭都与氧气接触，探究的是温度对燃烧的影响；D选项，白磷燃烧会产生大量白烟，据此判断正确选项。
【解析】
根据燃烧的条件（①物质具有可燃性；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点），结合实验分析各选项：
1. 选项A：木炭具有可燃性，属于可燃物，因此A错误；
2. 选项B：实验中白磷和木炭均与氧气接触、温度相同，白磷先燃烧，说明白磷的着火点比木炭低，故B错误；
3. 选项C：该实验中白磷和木炭都与氧气接触，变量是可燃物的着火点，探究的是燃烧需要温度达到可燃物的着火点，无法得出燃烧需要氧气的结论，故C错误；
4. 选项D：白磷燃烧时会产生大量的白烟（五氧化二磷固体小颗粒），这是白磷燃烧的典型现象，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、着火点
【点评】
本题通过燃烧条件的探究实验，考查学生对燃烧三要素的理解，需结合实验现象分析变量，判断各选项正误，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6
3. 利用下图装置进行实验。下列说法正确的是（
已知:白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$;红磷的着火点为$240\ °\mathrm{C}$。
A.该实验不能验证可燃物燃烧需要$\ce{O_{2}}$
B.该实验能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点
C.该实验乙未密闭,对环境污染较大
D.若将乙中的白磷换成红磷,能验证可燃物燃烧需要$\ce{O_{2}}$
题3图
题4图
B
）已知:白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$;红磷的着火点为$240\ °\mathrm{C}$。
A.该实验不能验证可燃物燃烧需要$\ce{O_{2}}$
B.该实验能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点
C.该实验乙未密闭,对环境污染较大
D.若将乙中的白磷换成红磷,能验证可燃物燃烧需要$\ce{O_{2}}$
题3图
题4图
答案
3. B 提示:乙中通入氧气前,白磷温度达到着火点,白磷不燃烧,通入氧气后,白磷温度达到着火点,白磷燃烧,可验证可燃物燃烧需要氧气;通入氧气后,甲中白磷与氧气接触,但温度没有达到着火点,白磷不燃烧,而乙中白磷与氧气接触,且温度达到着火点,白磷燃烧,可验证可燃物燃烧需要温度达到着火点;乙中白磷在水中燃烧,生成的五氧化二磷能被水吸收,不会造成污染;红磷着火点为$240\ °\mathrm{C}$,水的温度无法达到红磷着火点,红磷不燃烧,所以不能验证可燃物燃烧需要氧气。
解析
【分析】
首先明确可燃物燃烧需同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。本题通过对比实验验证燃烧条件，需结合白磷（着火点40℃）、红磷（着火点240℃）的着火点，逐一分析各选项对应的实验设计是否合理：需判断实验能否通过变量控制验证燃烧条件、是否存在环境污染、替换物质后能否达到实验目的。
【解析】
可燃物燃烧的三个条件为：①可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点，三者缺一不可，结合实验及物质性质分析如下：
1. 选项A：乙中白磷通入氧气前，温度达到其着火点，但未接触氧气，不燃烧；通入氧气后，满足燃烧的三个条件，白磷燃烧，对比可知该实验能验证可燃物燃烧需要氧气，故A错误。
2. 选项B：甲中白磷通入氧气后，与氧气接触，但温度未达到其着火点，不燃烧；乙中白磷通入氧气后，温度达到其着火点且与氧气接触，白磷燃烧，对比可知该实验能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故B正确。
3. 选项C：乙中白磷在水中燃烧，生成的五氧化二磷能被水吸收，不会逸散到空气中，对环境污染小，故C错误。
4. 选项D：红磷的着火点为240℃，水的温度无法达到红磷的着火点，因此将乙中的白磷换成红磷后，无论是否通入氧气，红磷都不燃烧，无法验证可燃物燃烧需要氧气，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、实验方案的评价
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧的条件，重点考查对实验变量控制的理解，需结合白磷、红磷的着火点分析实验现象，同时关注实验的环保性，是一道中等难度的实验分析题。
【难度系数】
0.5
首先明确可燃物燃烧需同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。本题通过对比实验验证燃烧条件，需结合白磷（着火点40℃）、红磷（着火点240℃）的着火点，逐一分析各选项对应的实验设计是否合理：需判断实验能否通过变量控制验证燃烧条件、是否存在环境污染、替换物质后能否达到实验目的。
【解析】
可燃物燃烧的三个条件为：①可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点，三者缺一不可，结合实验及物质性质分析如下：
1. 选项A：乙中白磷通入氧气前，温度达到其着火点，但未接触氧气，不燃烧；通入氧气后，满足燃烧的三个条件，白磷燃烧，对比可知该实验能验证可燃物燃烧需要氧气，故A错误。
2. 选项B：甲中白磷通入氧气后，与氧气接触，但温度未达到其着火点，不燃烧；乙中白磷通入氧气后，温度达到其着火点且与氧气接触，白磷燃烧，对比可知该实验能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故B正确。
3. 选项C：乙中白磷在水中燃烧，生成的五氧化二磷能被水吸收，不会逸散到空气中，对环境污染小，故C错误。
4. 选项D：红磷的着火点为240℃，水的温度无法达到红磷的着火点，因此将乙中的白磷换成红磷后，无论是否通入氧气，红磷都不燃烧，无法验证可燃物燃烧需要氧气，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、实验方案的评价
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧的条件，重点考查对实验变量控制的理解，需结合白磷、红磷的着火点分析实验现象，同时关注实验的环保性，是一道中等难度的实验分析题。
【难度系数】
0.5
4. 常温下探究燃烧的条件改进实验如图所示。用胶头滴管滴加过氧化氢溶液一段时间后，烧杯中导管口有气泡冒出。下列说法不正确的是（
A.二氧化锰在Y形管反应中起催化作用
B.一段时间后，可观察到白磷①不燃烧，白磷②燃烧
C.该实验只探究了可燃物燃烧需要与氧气接触
D.$80\ {°C}$热水的作用是提供热量、隔绝空气或氧气
C
）A.二氧化锰在Y形管反应中起催化作用
B.一段时间后，可观察到白磷①不燃烧，白磷②燃烧
C.该实验只探究了可燃物燃烧需要与氧气接触
D.$80\ {°C}$热水的作用是提供热量、隔绝空气或氧气
答案
4. C 提示:二氧化锰是过氧化氢反应的催化剂;白磷①的温度没有达到着火点,白磷②的温度达到着火点,所以产生氧气后,白磷①不燃烧,白磷②燃烧;该实验不仅探究了可燃物燃烧需要与氧气接触,还探究了燃烧需要温度达到着火点。
解析
【分析】
要解决本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和催化剂的作用分析实验：首先，过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生氧气；实验中白磷①和白磷②均为可燃物，80℃热水兼具提供热量（使温度达到白磷着火点）和隔绝氧气的作用；滴加过氧化氢后，白磷②因温度达着火点且接触氧气会燃烧，白磷①因温度未达着火点，即使接触氧气也不燃烧，据此逐一判断选项。
【解析】
1. 分析选项A：过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，二氧化锰加快了反应速率，起催化作用，A说法正确。
2. 分析选项B：白磷着火点约为40℃，80℃热水使白磷②温度达到着火点，白磷①温度未达着火点；滴加过氧化氢产生氧气后，白磷②接触氧气且温度达标，会燃烧，白磷①温度未达标，不燃烧，B说法正确。
3. 分析选项C：该实验中，白磷①和②的变量为温度（白磷①温度未达着火点，白磷②温度达标）、是否接触氧气（白磷②通氧气后燃烧，说明需氧气），因此实验既探究了燃烧需要温度达到着火点，又探究了需要与氧气接触，并非只探究与氧气接触，C说法错误。
4. 分析选项D：80℃热水能提供热量使温度达到白磷着火点，同时隔绝白磷②与空气中的氧气，D说法正确。
综上，不正确的说法为C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、催化剂的作用
【点评】
本题以改进实验为载体，考查燃烧条件和催化剂的核心知识点，需明确实验控制的变量，理解各部分的作用，难度适中，属于初中化学基础考点题。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和催化剂的作用分析实验：首先，过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生氧气；实验中白磷①和白磷②均为可燃物，80℃热水兼具提供热量（使温度达到白磷着火点）和隔绝氧气的作用；滴加过氧化氢后，白磷②因温度达着火点且接触氧气会燃烧，白磷①因温度未达着火点，即使接触氧气也不燃烧，据此逐一判断选项。
【解析】
1. 分析选项A：过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，二氧化锰加快了反应速率，起催化作用，A说法正确。
2. 分析选项B：白磷着火点约为40℃，80℃热水使白磷②温度达到着火点，白磷①温度未达着火点；滴加过氧化氢产生氧气后，白磷②接触氧气且温度达标，会燃烧，白磷①温度未达标，不燃烧，B说法正确。
3. 分析选项C：该实验中，白磷①和②的变量为温度（白磷①温度未达着火点，白磷②温度达标）、是否接触氧气（白磷②通氧气后燃烧，说明需氧气），因此实验既探究了燃烧需要温度达到着火点，又探究了需要与氧气接触，并非只探究与氧气接触，C说法错误。
4. 分析选项D：80℃热水能提供热量使温度达到白磷着火点，同时隔绝白磷②与空气中的氧气，D说法正确。
综上，不正确的说法为C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、催化剂的作用
【点评】
本题以改进实验为载体，考查燃烧条件和催化剂的核心知识点，需明确实验控制的变量，理解各部分的作用，难度适中，属于初中化学基础考点题。
【难度系数】
0.6
5. 兴趣小组对燃烧的条件进行探究。
（1）利用如图1所示装置进行实验，观察到的现象：Ⅰ.试管中白磷燃烧；Ⅱ.水中白磷未燃烧；Ⅲ.试管中红磷未燃烧；Ⅳ.气球a先变大后变小。
①由现象Ⅰ、Ⅱ可推知的结论是
。
②由现象Ⅰ、Ⅲ可推知的结论是
。
③从现象Ⅳ分析：气球a先变大的原因是。
（2）利用图2装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。
红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的含量约为10%。你对燃烧条件的新认识是
。
（1）利用如图1所示装置进行实验，观察到的现象：Ⅰ.试管中白磷燃烧；Ⅱ.水中白磷未燃烧；Ⅲ.试管中红磷未燃烧；Ⅳ.气球a先变大后变小。
①由现象Ⅰ、Ⅱ可推知的结论是
。
②由现象Ⅰ、Ⅲ可推知的结论是
。
③从现象Ⅳ分析：气球a先变大的原因是。
（2）利用图2装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。
红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的含量约为10%。你对燃烧条件的新认识是
。
答案
5. (1) ①可燃物燃烧需要与氧气接触
②可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点
③白磷燃烧放出热量,试管内的气体受热膨胀
(2) 燃烧需要氧气达到一定浓度(或当氧气浓度较低时,可燃物与氧气接触也不能燃烧)
②可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点
③白磷燃烧放出热量,试管内的气体受热膨胀
(2) 燃烧需要氧气达到一定浓度(或当氧气浓度较低时,可燃物与氧气接触也不能燃烧)
解析
【分析】
首先明确燃烧的三个必要条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。本题通过控制变量的对比实验探究燃烧条件：（1）①对比Ⅰ、Ⅱ现象，两者均为可燃物、温度达着火点，仅是否接触氧气不同，据此推导结论；②对比Ⅰ、Ⅲ现象，两者均为可燃物、接触氧气，仅温度是否达着火点不同，推导结论；③气球a变大源于反应放热导致气体膨胀的压强变化；（2）根据红磷熄灭后仍有氧气的实验结果，推导燃烧对氧气浓度的要求。
【解析】
（1）①现象Ⅰ中试管内白磷是可燃物，与氧气接触且温度达到着火点，发生燃烧；现象Ⅱ中水中白磷是可燃物，温度达到着火点，但未与氧气接触，未燃烧。对比可知，可燃物燃烧需要与氧气接触。
②现象Ⅰ中白磷着火点低，温度达到着火点，发生燃烧；现象Ⅲ中红磷着火点高，温度未达到着火点，未燃烧。对比可知，可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
③白磷燃烧放出热量，使试管内的气体受热膨胀，试管内压强增大，大于外界大气压，因此气球a先变大。
（2）红磷熄灭后，集气瓶内氧气的体积分数约为10%，说明此时氧气浓度较低，可燃物（红磷）与氧气接触也不能燃烧，因此燃烧需要氧气达到一定浓度。
【答案】
5. (1) ①可燃物燃烧需要与氧气接触；②可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点；③白磷燃烧放出热量,试管内的气体受热膨胀；(2) 燃烧需要氧气达到一定浓度(或当氧气浓度较低时,可燃物与氧气接触也不能燃烧)
【知识点】
燃烧的条件，实验探究与分析
【点评】
本题为初中化学燃烧条件的经典探究题，通过对比实验控制变量的方法，考查学生对燃烧条件的理解及实验分析能力，题型基础且注重实验思维的培养，是该知识点的核心考查形式。
【难度系数】
0.6
首先明确燃烧的三个必要条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。本题通过控制变量的对比实验探究燃烧条件：（1）①对比Ⅰ、Ⅱ现象，两者均为可燃物、温度达着火点，仅是否接触氧气不同，据此推导结论；②对比Ⅰ、Ⅲ现象，两者均为可燃物、接触氧气，仅温度是否达着火点不同，推导结论；③气球a变大源于反应放热导致气体膨胀的压强变化；（2）根据红磷熄灭后仍有氧气的实验结果，推导燃烧对氧气浓度的要求。
【解析】
（1）①现象Ⅰ中试管内白磷是可燃物，与氧气接触且温度达到着火点，发生燃烧；现象Ⅱ中水中白磷是可燃物，温度达到着火点，但未与氧气接触，未燃烧。对比可知，可燃物燃烧需要与氧气接触。
②现象Ⅰ中白磷着火点低，温度达到着火点，发生燃烧；现象Ⅲ中红磷着火点高，温度未达到着火点，未燃烧。对比可知，可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
③白磷燃烧放出热量，使试管内的气体受热膨胀，试管内压强增大，大于外界大气压，因此气球a先变大。
（2）红磷熄灭后，集气瓶内氧气的体积分数约为10%，说明此时氧气浓度较低，可燃物（红磷）与氧气接触也不能燃烧，因此燃烧需要氧气达到一定浓度。
【答案】
5. (1) ①可燃物燃烧需要与氧气接触；②可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点；③白磷燃烧放出热量,试管内的气体受热膨胀；(2) 燃烧需要氧气达到一定浓度(或当氧气浓度较低时,可燃物与氧气接触也不能燃烧)
【知识点】
燃烧的条件，实验探究与分析
【点评】
本题为初中化学燃烧条件的经典探究题，通过对比实验控制变量的方法，考查学生对燃烧条件的理解及实验分析能力，题型基础且注重实验思维的培养，是该知识点的核心考查形式。
【难度系数】
0.6
