一、积累运用
1. 根据要求填空。
(1)“天时不如地利，”，所谓“和”，既被视为诞育万物的本原，也被看作修身养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被奉为国家共处的原则。
(2)孟子面对诸侯混战的局面，提出了“，”的观点，指出只有站在正义、仁义一边，才会受人拥护，并进而指出“寡助之至”会众叛亲离，“多助之至”则天下归顺。
(3)《富贵不能淫》中运用排比句式，阐明了大丈夫应具有的精神品质的句子是“富贵不能淫，，”。
(4)孟子提出“大丈夫”在“仁、礼、义”方面应有的标准是“居天下之广居，，”。
(5)《生于忧患，死于安乐》中，孟子从国内、国外两方面阐释了国家灭亡的原因的句子是“，”。
(6)孟子认为一个人经受磨难的益处是“，”。

1.(1)地利不如人和
(2)得道者多助 失道者寡助
(3)贫贱不能移 威武不能屈
(4)立天下之正位 行天下之大道
(5)入则无法家拂士 出则无敌国外患者
(6)(所以)动心忍性 曾益其所不能

【分析】这是语文积累运用中的古诗文默写题，考查对孟子经典篇目（《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》）中重点名句的识记。解题时需结合题干给出的语境提示，回忆对应篇目原文，注意书写准确，避免写错易错字（如“拂”“曾”等）。
【解析】
(1) 出自《得道多助，失道寡助》，原文为“天时不如地利，地利不如人和”，结合语境填“地利不如人和”；
(2) 出自《得道多助，失道寡助》，孟子提出“得道者多助，失道者寡助”，对应题干中“站在正义、仁义一边会受人拥护”的表述；
(3) 出自《富贵不能淫》，大丈夫应有的精神品质句为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；
(4) 出自《富贵不能淫》，“居天下之广居”的对应句为“立天下之正位，行天下之大道”；
(5) 出自《生于忧患，死于安乐》，国内国外导致国家灭亡的句子为“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”；
(6) 出自《生于忧患，死于安乐》，磨难对人的益处句为“(所以)动心忍性，曾益其所不能”。
【答案】
1.(1)地利不如人和
(2)得道者多助 失道者寡助
(3)贫贱不能移 威武不能屈
(4)立天下之正位 行天下之大道
(5)入则无法家拂士 出则无敌国外患者
(6)(所以)动心忍性 曾益其所不能
【知识点】古诗文默写、孟子散文、文言名句识记
【点评】本题为语文基础积累题，聚焦课本必背的孟子经典名句，考查学生的识记与理解能力，是语文学习的核心基础内容，需熟练背诵并准确书写。
【难度系数】0.8

二、综合表达
2.学校开展儒家经典著作研读活动，八年级(1)班同学选择“《论语》《孟子》语言风格比较”这个专题，请你参与并完成下列任务。
(1)【语言积累】《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经演化为成语，至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，它们是。(填序号)
①温故知新 ②舍生取义 ③精卫填海 ④择善而从
⑤任重道远 ⑥诲人不倦 ⑦一鼓作气 ⑧见贤思齐
(2)【语言赏析】根据你所学课文，结合以下材料，比较《论语》和《孟子》两部作品在语言风格上的不同之处。
材料一 子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。(《论语·为政》)
材料二 孟子曰:无恒产而有恒心者,惟士为能。若民,则无恒产,因无恒心。苟无恒心,放辟邪侈,无不为已。(《孟子·梁惠王上》)
(3)【语言运用】请从下列任务中任选其一完成。
任务一 学习孔子,拟写格言:请用《论语》式的语录体,写出2条关于“学思结合”的学习格言,要求言简意赅,富有哲理。
任务二 学习孟子,劝说同学:同学小李认为“积累知识比思考更重要”,请模仿《孟子》善用类比、排比说理的风格,写一段话劝说他,让观点更有说服力。(80字左右)

(1)③⑦
(2)《论语》多用短句,言简意赅,独立成句,如格言警句,点到为止,富有哲理,给读者留下想象回味空间;《孟子》多用长句,使用关联词“则”“苟”“因”等,逻辑严密,铺排有力,有气势。《论语》含蓄中见深刻,给人自省空间,适用于道德修养;《孟子》生动中显雄辩,强化说服力度,适用于政治论辩。二者各有其用,相得益彰
(3)任务一:【示例】学而时思之,方得其中味。不思之学,如食而不化也。
任务二:【示例】兄谓积累为重,可曾思之:学而不思,则知识如散沙,虽多无用;思而不学,则见解如浮萍,虽灵不实。沙聚不成塔,萍浮难固本。唯有学思并重,方能筑牢根基,涵养智慧。

【分析】
本题围绕《论语》《孟子》的语言相关知识展开，分三小问解题思路如下：
1. 第(1)问需回忆各成语的出处，区分是否来自《论语》《孟子》，排除其他典籍的成语即可；
2. 第(2)问需对比两则材料的句式、用词特点，总结两部作品的语言风格差异；
3. 第(3)问需根据要求选择任务，任务一要模仿《论语》语录体写学思结合的格言，任务二要模仿《孟子》类比、排比的风格劝说同学。
【解析】
(1) 逐个判断成语出处：①温故知新出自《论语》，②舍生取义出自《孟子》，③精卫填海出自《山海经》，④择善而从出自《论语》，⑤任重道远出自《论语》，⑥诲人不倦出自《论语》，⑦一鼓作气出自《左传》，⑧见贤思齐出自《论语》，故非出自《论语》《孟子》的是③⑦。
(2) 对比材料：《论语》多用短句，言简意赅，如格言警句，点到为止，富有哲理，给读者留下回味空间；《孟子》多用长句，使用“则”“苟”“因”等关联词，逻辑严密，铺排有力，有气势，雄辩性强。
(3) 任务一需用《论语》式语录体，围绕“学思结合”写言简意赅的格言；任务二需模仿《孟子》类比、排比的风格，用比喻说理劝说同学重视学思结合，字数控制在80字左右。
【答案】
(1)③⑦
(2)《论语》多用短句，言简意赅，独立成句，如格言警句，点到为止，富有哲理，给读者留下想象回味空间；《孟子》多用长句，使用关联词“则”“苟”“因”等，逻辑严密，铺排有力，有气势。《论语》含蓄中见深刻，给人自省空间，适用于道德修养；《孟子》生动中显雄辩，强化说服力度，适用于政治论辩。二者各有其用，相得益彰
(3)任务一:【示例】学而时思之,方得其中味。不思之学,如食而不化也。
任务二:【示例】兄谓积累为重,可曾思之:学而不思,则知识如散沙,虽多无用;思而不学,则见解如浮萍,虽灵不实。沙聚不成塔,萍浮难固本。唯有学思并重,方能筑牢根基,涵养智慧。
【知识点】
《论语》《孟子》语言风格、成语出处、语言运用
【点评】
本题综合考查学生对儒家经典的积累、语言风格赏析及语言运用能力，既注重基础积累，又强调对经典语言特点的理解与模仿，符合语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.5