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（三）阅读下面的诗歌，完成11~13题。
冬(之一)
穆 旦
我爱在淡淡的太阳短命的日子，
临窗把喜爱的工作静静做完；
才到下午四点，便又冷又昏黄，
我将用一杯酒灌溉我的心田。
多么快，人生已到严酷的冬天。
我爱在枯草的山坡，死寂的原野，
独自凭吊已埋葬的火热一年，
看着冰冻的小河还在冰下面流，
不知低语着什么，只是听不见。
呵，生命也跳动在严酷的冬天。
我爱在冬晚围着温暖的炉火，
和两三昔日的好友会心闲谈，
听着北风吹得门窗沙沙地响，
而我们回忆着快乐无忧的往年。
人生的乐趣也在严酷的冬天。
我爱在雪花飘飞的不眠之夜，
把已死去或尚存的亲人珍念，
当茫茫白雪铺下遗忘的世界，
我愿意感情的热流溢于心间，
来温暖人生的这严酷的冬天。
11.诗歌的主要意象有哪些？作者借助这些意象，表现了冬天哪些特点？
12.“多么快，人生已到严酷的冬天”包含了诗人哪些情感？
13.诗歌结尾说“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷的冬天”，诗中“严酷的冬天”和“感情的热流”交叉对照，请结合诗句分析其表现手法。
冬(之一)
穆 旦
我爱在淡淡的太阳短命的日子，
临窗把喜爱的工作静静做完；
才到下午四点，便又冷又昏黄，
我将用一杯酒灌溉我的心田。
多么快，人生已到严酷的冬天。
我爱在枯草的山坡，死寂的原野，
独自凭吊已埋葬的火热一年，
看着冰冻的小河还在冰下面流，
不知低语着什么，只是听不见。
呵，生命也跳动在严酷的冬天。
我爱在冬晚围着温暖的炉火，
和两三昔日的好友会心闲谈，
听着北风吹得门窗沙沙地响，
而我们回忆着快乐无忧的往年。
人生的乐趣也在严酷的冬天。
我爱在雪花飘飞的不眠之夜，
把已死去或尚存的亲人珍念，
当茫茫白雪铺下遗忘的世界，
我愿意感情的热流溢于心间，
来温暖人生的这严酷的冬天。
11.诗歌的主要意象有哪些？作者借助这些意象，表现了冬天哪些特点？
枯草的山坡、死寂的原野、冰冻的小河。这些意
象表现了冬天肃杀、严酷的特点。
12.“多么快，人生已到严酷的冬天”包含了诗人哪些情感？
包含了诗人对年衰岁暮的伤感之情和对人生残
酷的辛酸抑郁之情。
13.诗歌结尾说“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷的冬天”，诗中“严酷的冬天”和“感情的热流”交叉对照，请结合诗句分析其表现手法。
诗中“严酷的冬天”和“感情的热流”并存,客观
世界与主观世界交叉对照,相辅相成,丰富了诗
歌的意蕴。在交叉对照中展现出现实世界与诗
人情感世界之间复杂而矛盾的关系。
答案
11. 枯草的山坡、死寂的原野、冰冻的小河。这些意象表现了冬天肃杀、严酷的特点。
12. 包含了诗人对年衰岁暮的伤感之情和对人生残酷的辛酸抑郁之情。
13. 诗中“严酷的冬天”和“感情的热流”并存,客观世界与主观世界交叉对照,相辅相成,丰富了诗歌的意蕴。在交叉对照中展现出现实世界与诗人情感世界之间复杂而矛盾的关系。
12. 包含了诗人对年衰岁暮的伤感之情和对人生残酷的辛酸抑郁之情。
13. 诗中“严酷的冬天”和“感情的热流”并存,客观世界与主观世界交叉对照,相辅相成,丰富了诗歌的意蕴。在交叉对照中展现出现实世界与诗人情感世界之间复杂而矛盾的关系。
解析
【分析】
解答本题需结合诗歌内容，分三步处理：1. 第11题先明确“意象”是寄托情感的具体事物，从诗歌中筛选描写冬天的景物，再分析景物体现的冬天特点；2. 第12题需结合诗句语境，从“严酷的冬天”的双重含义（自然冬天、人生阶段）入手，提炼诗人情感；3. 第13题需明确“对照”手法的定义，结合诗句中“严酷的冬天”（客观）与“感情的热流”（主观）的关系分析表现手法。
【解析】
11. 从诗歌中筛选描写冬天的具体意象为枯草的山坡、死寂的原野、冰冻的小河；这些意象呈现出萧瑟、毫无生机的状态，表现了冬天肃杀、严酷的特点。
12. “多么快，人生已到严酷的冬天”中，“严酷的冬天”既指自然冬天来得迅疾，也指人生进入了艰难阶段，包含诗人对时光飞逝、年衰岁暮的伤感之情，以及对人生残酷的辛酸抑郁之情。
13. 诗中“严酷的冬天”是客观存在的现实（自然的寒冷、人生的困境），“感情的热流”是诗人主观的情感（对生活的热爱、对亲友的珍视等），二者交叉对照，将客观世界与主观世界结合，展现出现实与情感的复杂关系，丰富了诗歌意蕴。
【答案】
11. 枯草的山坡、死寂的原野、冰冻的小河。这些意象表现了冬天肃杀、严酷的特点。
12. 包含了诗人对年衰岁暮的伤感之情和对人生残酷的辛酸抑郁之情。
13. 诗中“严酷的冬天”和“感情的热流”并存,客观世界与主观世界交叉对照,相辅相成,丰富了诗歌的意蕴。在交叉对照中展现出现实世界与诗人情感世界之间复杂而矛盾的关系。
【知识点】
现代诗歌意象分析、诗歌情感把握、表现手法（对照）
【点评】
本题为现代诗歌鉴赏基础题，考查核心鉴赏点明确，需学生结合诗句内容逐一分析，难度适中，适合学生巩固诗歌鉴赏的基本方法。
【难度系数】
0.6
解答本题需结合诗歌内容，分三步处理：1. 第11题先明确“意象”是寄托情感的具体事物，从诗歌中筛选描写冬天的景物，再分析景物体现的冬天特点；2. 第12题需结合诗句语境，从“严酷的冬天”的双重含义（自然冬天、人生阶段）入手，提炼诗人情感；3. 第13题需明确“对照”手法的定义，结合诗句中“严酷的冬天”（客观）与“感情的热流”（主观）的关系分析表现手法。
【解析】
11. 从诗歌中筛选描写冬天的具体意象为枯草的山坡、死寂的原野、冰冻的小河；这些意象呈现出萧瑟、毫无生机的状态，表现了冬天肃杀、严酷的特点。
12. “多么快，人生已到严酷的冬天”中，“严酷的冬天”既指自然冬天来得迅疾，也指人生进入了艰难阶段，包含诗人对时光飞逝、年衰岁暮的伤感之情，以及对人生残酷的辛酸抑郁之情。
13. 诗中“严酷的冬天”是客观存在的现实（自然的寒冷、人生的困境），“感情的热流”是诗人主观的情感（对生活的热爱、对亲友的珍视等），二者交叉对照，将客观世界与主观世界结合，展现出现实与情感的复杂关系，丰富了诗歌意蕴。
【答案】
11. 枯草的山坡、死寂的原野、冰冻的小河。这些意象表现了冬天肃杀、严酷的特点。
12. 包含了诗人对年衰岁暮的伤感之情和对人生残酷的辛酸抑郁之情。
13. 诗中“严酷的冬天”和“感情的热流”并存,客观世界与主观世界交叉对照,相辅相成,丰富了诗歌的意蕴。在交叉对照中展现出现实世界与诗人情感世界之间复杂而矛盾的关系。
【知识点】
现代诗歌意象分析、诗歌情感把握、表现手法（对照）
【点评】
本题为现代诗歌鉴赏基础题，考查核心鉴赏点明确，需学生结合诗句内容逐一分析，难度适中，适合学生巩固诗歌鉴赏的基本方法。
【难度系数】
0.6
14. 请以《我看》为题，写一首小诗。要求：描绘自然景色，抒发自身感受；不少于6行；运用比喻或拟人的修辞手法。
我看一抹初升的朝阳
轻轻吻过沉睡的山岗，
我看露珠在草叶上闪亮，
也许晨风捎来了远方的清香。
我看鸟儿振翅飞向远方，
在蔚蓝的天空写下诗行，
我看溪水潺潺地流淌，
答案
14. 我看
我看一抹初升的朝阳
轻轻吻过沉睡的山岗，
我看露珠在草叶上闪亮，
也许晨风捎来了远方的清香。
我看鸟儿振翅飞向远方，
在蔚蓝的天空写下诗行，
我看溪水潺潺地流淌，
把童年的歌谣唱得悠扬。
哦，逝去的时光多么匆忙，
我愿化作一缕晨光，
把温暖洒向每一个地方，
让世界在爱中慢慢生长。
我看一抹初升的朝阳
轻轻吻过沉睡的山岗，
我看露珠在草叶上闪亮，
也许晨风捎来了远方的清香。
我看鸟儿振翅飞向远方，
在蔚蓝的天空写下诗行，
我看溪水潺潺地流淌，
把童年的歌谣唱得悠扬。
哦，逝去的时光多么匆忙，
我愿化作一缕晨光，
把温暖洒向每一个地方，
让世界在爱中慢慢生长。
解析
【分析】
本题要求以《我看》为题创作小诗，需紧扣“我”的观察视角，选取自然景物为描写对象，运用比喻或拟人修辞抒发个人感受，且行数不少于6行。解题时，先确定朝阳、山岗、露珠等自然核心意象；再用拟人等手法赋予景物人的动作情感，如将朝阳拟人化为“吻”山岗；最后融入对时光的感慨等个人感受，让景与情融合，调整诗句满足行数要求。
【解析】
以“我看”为线索，选取初升朝阳、露珠、鸟儿、溪水等自然意象，运用拟人修辞（如“朝阳吻山岗”）赋予景物人的情感动作，同时融入对逝去时光的感慨与传递温暖的愿望，创作符合要求的小诗，满足不少于6行、运用修辞、情景交融的条件。
【答案】
我看
我看一抹初升的朝阳
轻轻吻过沉睡的山岗，
我看露珠在草叶上闪亮，
也许晨风捎来了远方的清香。
我看鸟儿振翅飞向远方，
在蔚蓝的天空写下诗行，
我看溪水潺潺地流淌，
把童年的歌谣唱得悠扬。
哦，逝去的时光多么匆忙，
我愿化作一缕晨光，
把温暖洒向每一个地方，
让世界在爱中慢慢生长。
【知识点】
现代诗歌写作、修辞手法运用、情景交融
【点评】
本题为开放性写作题，考查学生的观察力、想象力及抒情表达能力，引导学生关注自然、抒发真情，符合语文写作核心素养要求，能有效检验学生的语言运用水平。
【难度系数】
0.6
本题要求以《我看》为题创作小诗，需紧扣“我”的观察视角，选取自然景物为描写对象，运用比喻或拟人修辞抒发个人感受，且行数不少于6行。解题时，先确定朝阳、山岗、露珠等自然核心意象；再用拟人等手法赋予景物人的动作情感，如将朝阳拟人化为“吻”山岗；最后融入对时光的感慨等个人感受，让景与情融合，调整诗句满足行数要求。
【解析】
以“我看”为线索，选取初升朝阳、露珠、鸟儿、溪水等自然意象，运用拟人修辞（如“朝阳吻山岗”）赋予景物人的情感动作，同时融入对逝去时光的感慨与传递温暖的愿望，创作符合要求的小诗，满足不少于6行、运用修辞、情景交融的条件。
【答案】
我看
我看一抹初升的朝阳
轻轻吻过沉睡的山岗，
我看露珠在草叶上闪亮，
也许晨风捎来了远方的清香。
我看鸟儿振翅飞向远方，
在蔚蓝的天空写下诗行，
我看溪水潺潺地流淌，
把童年的歌谣唱得悠扬。
哦，逝去的时光多么匆忙，
我愿化作一缕晨光，
把温暖洒向每一个地方，
让世界在爱中慢慢生长。
【知识点】
现代诗歌写作、修辞手法运用、情景交融
【点评】
本题为开放性写作题，考查学生的观察力、想象力及抒情表达能力，引导学生关注自然、抒发真情，符合语文写作核心素养要求，能有效检验学生的语言运用水平。
【难度系数】
0.6
