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13.［2025浙江模拟］如图甲所示，校科学社团的同学利用玻璃罩模拟温室大棚种植番茄。如图乙所示展示了该番茄在夏季某天呼吸作用和光合作用的活动强度的变化情况。
（第13题图）
（1）图乙中，曲线Ⅰ表示植物的
（2）为提高番茄的光合作用活动强度，小科往玻璃罩内加入适量的碳酸氢钠，其缓慢分解，可产生
（第13题图）
（1）图乙中，曲线Ⅰ表示植物的
光合作用
（填“光合作用”或“呼吸作用”）活动强度变化情况，番茄有机物积累最多的点是d
（填字母）。（2）为提高番茄的光合作用活动强度，小科往玻璃罩内加入适量的碳酸氢钠，其缓慢分解，可产生
二氧化碳
气体，作为光合作用的原料。答案
(1) 光合作用 d (2) 二氧化碳
解析
【分析】要解决这道题，首先需明确光合作用和呼吸作用的特点：光合作用仅在有光时进行，呼吸作用全天都能进行，据此判断曲线类型；其次，有机物积累最多的时刻是光合作用强度等于呼吸作用强度的点，此时之后光合作用强度小于呼吸作用，有机物不再积累；最后，碳酸氢钠分解会产生二氧化碳，而二氧化碳是光合作用的原料，可用于提高光合作用强度。
【解析】（1）光合作用需要光，仅在白天（图中4时~20时）进行，因此曲线Ⅰ表示光合作用；呼吸作用全天都存在，对应曲线Ⅱ。当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物持续积累有机物；当到达d点时，光合作用强度等于呼吸作用强度，此时有机物积累量达到最大值，之后光合作用强度小于呼吸作用，有机物开始消耗，故有机物积累最多的点是d。（2）碳酸氢钠缓慢分解会产生二氧化碳气体，二氧化碳是光合作用的原料，增加其浓度可提高光合作用强度，因此加入碳酸氢钠可补充光合作用所需的原料。
【答案】(1) 光合作用 d (2) 二氧化碳
【知识点】光合作用、呼吸作用、光合作用原料
【点评】本题结合温室种植的实际情境，考查光合作用与呼吸作用的区别、有机物积累的判断以及光合作用原料的相关知识，注重对基础知识点的应用，难度适中，需要学生准确理解曲线变化的生物学含义。
【难度系数】0.5
【解析】（1）光合作用需要光，仅在白天（图中4时~20时）进行，因此曲线Ⅰ表示光合作用；呼吸作用全天都存在，对应曲线Ⅱ。当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物持续积累有机物；当到达d点时，光合作用强度等于呼吸作用强度，此时有机物积累量达到最大值，之后光合作用强度小于呼吸作用，有机物开始消耗，故有机物积累最多的点是d。（2）碳酸氢钠缓慢分解会产生二氧化碳气体，二氧化碳是光合作用的原料，增加其浓度可提高光合作用强度，因此加入碳酸氢钠可补充光合作用所需的原料。
【答案】(1) 光合作用 d (2) 二氧化碳
【知识点】光合作用、呼吸作用、光合作用原料
【点评】本题结合温室种植的实际情境，考查光合作用与呼吸作用的区别、有机物积累的判断以及光合作用原料的相关知识，注重对基础知识点的应用，难度适中，需要学生准确理解曲线变化的生物学含义。
【难度系数】0.5
14. 某家庭电路的部分电路如图①所示，其中甲、乙两处装有电路元件。
（1）若要将电灯和开关接入电路，则电灯应接在图①中
（2）辨别相线和中性线可以使用测电笔，图②使用方法中，正确的是
（3）正确连入电灯和开关后，闭合开关时，小柯发现灯在亮后瞬间熄灭，而室内其他用电器仍正常工作，则灯处电路
（1）若要将电灯和开关接入电路，则电灯应接在图①中
乙
（填“甲”或“乙”）处。（2）辨别相线和中性线可以使用测电笔，图②使用方法中，正确的是
丙
。（3）正确连入电灯和开关后，闭合开关时，小柯发现灯在亮后瞬间熄灭，而室内其他用电器仍正常工作，则灯处电路
断路
（填“断路”或“短路”）。答案
(1) 乙 (2) 丙 (3) 断路
解析
【分析】
本题考查家庭电路相关知识，需结合家庭电路的安全连接、测电笔使用、电路故障判断的知识点逐一分析：
1. 对于电灯和开关的连接，家庭电路中开关需接在相线上，断开开关时电灯不带电，保证安全，据此判断电灯位置；
2. 测电笔使用时，手必须接触笔尾金属体才能形成通路，据此判断正确使用方法；
3. 灯亮后熄灭但其他用电器正常，说明干路无故障，结合短路和断路的影响判断灯的故障类型。
【解析】
（1）家庭电路中，为保证安全，开关应接在相线上，断开开关时电灯与相线断开，不带电。因此甲处接开关，乙处接电灯，故电灯应接在乙处；
（2）测电笔的正确使用要求手接触笔尾金属体，使人体和测电笔形成通路，才能辨别相线和中性线。图丙中手接触了笔尾金属体，图丁未接触，故正确的是丙；
（3）闭合开关后灯亮后瞬间熄灭，其他用电器仍正常工作，说明干路无故障。若灯处短路，会导致电路电流过大，保险丝熔断或空气开关跳闸，其他用电器也会断电；若为断路，仅灯所在支路断开，不影响其他支路，故灯处电路是断路。
【答案】
(1) 乙 (2) 丙 (3) 断路
【知识点】
家庭电路连接、测电笔使用、电路故障判断
【点评】
本题围绕家庭电路的基础考点展开，涵盖开关与用电器的安全连接、测电笔的正确使用、电路故障的判断，都是家庭电路部分的核心知识点，难度适中，需掌握基础原理即可解答。
【难度系数】
0.6
本题考查家庭电路相关知识，需结合家庭电路的安全连接、测电笔使用、电路故障判断的知识点逐一分析：
1. 对于电灯和开关的连接，家庭电路中开关需接在相线上，断开开关时电灯不带电，保证安全，据此判断电灯位置；
2. 测电笔使用时，手必须接触笔尾金属体才能形成通路，据此判断正确使用方法；
3. 灯亮后熄灭但其他用电器正常，说明干路无故障，结合短路和断路的影响判断灯的故障类型。
【解析】
（1）家庭电路中，为保证安全，开关应接在相线上，断开开关时电灯与相线断开，不带电。因此甲处接开关，乙处接电灯，故电灯应接在乙处；
（2）测电笔的正确使用要求手接触笔尾金属体，使人体和测电笔形成通路，才能辨别相线和中性线。图丙中手接触了笔尾金属体，图丁未接触，故正确的是丙；
（3）闭合开关后灯亮后瞬间熄灭，其他用电器仍正常工作，说明干路无故障。若灯处短路，会导致电路电流过大，保险丝熔断或空气开关跳闸，其他用电器也会断电；若为断路，仅灯所在支路断开，不影响其他支路，故灯处电路是断路。
【答案】
(1) 乙 (2) 丙 (3) 断路
【知识点】
家庭电路连接、测电笔使用、电路故障判断
【点评】
本题围绕家庭电路的基础考点展开，涵盖开关与用电器的安全连接、测电笔的正确使用、电路故障的判断，都是家庭电路部分的核心知识点，难度适中，需掌握基础原理即可解答。
【难度系数】
0.6
三、实验探究题(每空2分，共22分)
15. ★请根据图中的实验装置回答问题。
(1) 若实验室用装置A制取氧气，反应物的状态为
(2) 实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为
(3) 若选用装置C作为气体发生装置，稀硫酸通过
(4) 某制氧机的原理如图乙所示。使用时在反应仓中依次加入水、A剂(粉末状过碳酸钠，化学式为$\ce{Na_{2}CO_{4}}$)、B剂(粉末状$\ce{MnO_{2}}$)，即产生氧气。若实验室用上述试剂制取氧气，发生装置应选择图甲中
(5) 已知：白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$。用下列4个实验验证可燃物燃烧的条件，可以不做的实验是
15. ★请根据图中的实验装置回答问题。
(1) 若实验室用装置A制取氧气，反应物的状态为
固态
。(2) 实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为
$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$
。若用环保空塑料输液袋D装置收集二氧化碳，验满的操作是将燃着的木条放在导管口n,木条熄灭,说明二氧化碳已收集满
。(3) 若选用装置C作为气体发生装置，稀硫酸通过
长颈漏斗
(填仪器名称)添加，该装置和装置B相比，主要优点是可以控制反应的发生和停止
。(4) 某制氧机的原理如图乙所示。使用时在反应仓中依次加入水、A剂(粉末状过碳酸钠，化学式为$\ce{Na_{2}CO_{4}}$)、B剂(粉末状$\ce{MnO_{2}}$)，即产生氧气。若实验室用上述试剂制取氧气，发生装置应选择图甲中
B
(填字母)。发生的反应之一是$\ce{Na_{2}CO_{4} + H_{2}O = Na_{2}CO_{3} + X}$，则X的化学式为$\ce{H_{2}O_{2}}$
。(5) 已知：白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$。用下列4个实验验证可燃物燃烧的条件，可以不做的实验是
A
(填字母)。答案
(1) 固态 (2) $\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$ 将燃着的木条放在导管口n,木条熄灭,说明二氧化碳已收集满 (3) 长颈漏斗 可以控制反应的发生和停止 (4) B $\ce{H_{2}O_{2}}$ (5) A
解析
【分析】
本题为初中化学实验探究题，需结合气体制备装置的选择依据、二氧化碳的制取原理、质量守恒定律及燃烧条件的探究思路逐一分析：
1. 装置A为固体加热型发生装置，选择依据是反应物状态（固态）和反应条件（加热），据此判断第一问；
2. 实验室制CO₂用大理石与稀盐酸反应，结合CO₂的密度确定验满方法；
3. 装置C的仪器名称及与B的优点对比，需回忆启普发生器类装置的特点；
4. 根据反应状态和条件选发生装置，利用质量守恒（原子守恒）推导X的化学式；
5. 依据燃烧三条件（可燃物、与O₂接触、温度达着火点）判断无需做的实验。
【解析】
(1) 装置A是固体加热型气体发生装置，适用于反应物为固态、反应需要加热的情况，实验室用该装置制氧气时，反应物为固态（如氯酸钾与二氧化锰、高锰酸钾），故反应物状态为固态。
(2) 实验室制取二氧化碳的反应是大理石（主要成分CaCO₃）与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$；二氧化碳密度比空气大，用装置D收集时，气体从长管进入，验满需将燃着的木条放在短导管口n，若木条熄灭，说明已收集满。
(3) 装置C中，稀硫酸通过长颈漏斗添加；装置C可通过控制活塞开关，使固体与液体分离或接触，与装置B相比，主要优点是可以控制反应的发生和停止。
(4) 制氧机所用试剂为粉末状过碳酸钠和MnO₂，反应不需要加热，因此发生装置选B（固液不加热型）；根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类和数目不变，反应$\ce{Na_{2}CO_{4} + H_{2}O = Na_{2}CO_{3} + X}$中，反应前原子总数：Na2、C1、O5、H2，反应后Na2、C1、O3，故X含H2、O2，化学式为$\ce{H_{2}O_{2}}$。
(5) 可燃物燃烧需满足三个条件：与氧气接触、温度达到着火点、是可燃物，结合实验设计，可验证的条件下，不需要做的实验是A。
【答案】
(1) 固态
(2) $\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$；将燃着的木条放在导管口n,木条熄灭,说明二氧化碳已收集满
(3) 长颈漏斗；可以控制反应的发生和停止
(4) B；$\ce{H_{2}O_{2}}$
(5) A
【知识点】
气体发生装置选择、化学方程式书写、质量守恒定律应用
【点评】
本题围绕初中化学核心实验展开，涵盖气体制备、性质及燃烧条件探究，注重实验原理的理解与应用，要求学生掌握装置选择依据、反应方程式书写及守恒定律的运用，是一道综合性较强的基础实验题。
【难度系数】
0.5
本题为初中化学实验探究题，需结合气体制备装置的选择依据、二氧化碳的制取原理、质量守恒定律及燃烧条件的探究思路逐一分析：
1. 装置A为固体加热型发生装置，选择依据是反应物状态（固态）和反应条件（加热），据此判断第一问；
2. 实验室制CO₂用大理石与稀盐酸反应，结合CO₂的密度确定验满方法；
3. 装置C的仪器名称及与B的优点对比，需回忆启普发生器类装置的特点；
4. 根据反应状态和条件选发生装置，利用质量守恒（原子守恒）推导X的化学式；
5. 依据燃烧三条件（可燃物、与O₂接触、温度达着火点）判断无需做的实验。
【解析】
(1) 装置A是固体加热型气体发生装置，适用于反应物为固态、反应需要加热的情况，实验室用该装置制氧气时，反应物为固态（如氯酸钾与二氧化锰、高锰酸钾），故反应物状态为固态。
(2) 实验室制取二氧化碳的反应是大理石（主要成分CaCO₃）与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$；二氧化碳密度比空气大，用装置D收集时，气体从长管进入，验满需将燃着的木条放在短导管口n，若木条熄灭，说明已收集满。
(3) 装置C中，稀硫酸通过长颈漏斗添加；装置C可通过控制活塞开关，使固体与液体分离或接触，与装置B相比，主要优点是可以控制反应的发生和停止。
(4) 制氧机所用试剂为粉末状过碳酸钠和MnO₂，反应不需要加热，因此发生装置选B（固液不加热型）；根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类和数目不变，反应$\ce{Na_{2}CO_{4} + H_{2}O = Na_{2}CO_{3} + X}$中，反应前原子总数：Na2、C1、O5、H2，反应后Na2、C1、O3，故X含H2、O2，化学式为$\ce{H_{2}O_{2}}$。
(5) 可燃物燃烧需满足三个条件：与氧气接触、温度达到着火点、是可燃物，结合实验设计，可验证的条件下，不需要做的实验是A。
【答案】
(1) 固态
(2) $\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$；将燃着的木条放在导管口n,木条熄灭,说明二氧化碳已收集满
(3) 长颈漏斗；可以控制反应的发生和停止
(4) B；$\ce{H_{2}O_{2}}$
(5) A
【知识点】
气体发生装置选择、化学方程式书写、质量守恒定律应用
【点评】
本题围绕初中化学核心实验展开，涵盖气体制备、性质及燃烧条件探究，注重实验原理的理解与应用，要求学生掌握装置选择依据、反应方程式书写及守恒定律的运用，是一道综合性较强的基础实验题。
【难度系数】
0.5
