活动三:感受四季之趣
三、春花秋月,夏雨冬雪,不同的季节带给我们不同的乐趣。读下面的材料,完成练习。
【材料一】
春 暮
[宋]曹 豳(bīn)
门外无人问落花,绿阴①冉冉②遍天涯③。
林莺啼到无声处,青草池塘独听蛙④。
[注释]①绿阴:绿树浓荫。②冉冉:渐渐地,慢慢地。③天涯:天边。此处指高低远近都被绿荫笼罩。④独听蛙:只听见蛙鸣声。
【材料二】
秋日芙蓉
一阵风吹过,绿叶中间那一抹抹红摇曳生姿,仿佛不畏寒冷的美丽仙子,在枝叶间翩翩起舞,把秋天也感染得极富诗意。树上还有一簇簇含苞待放的芙蓉花骨朵,围在已经开放的花朵四周,像些调皮的小精灵,频频地舞来舞去。
(有改动)
1. 下列对诗句的朗读节奏划分有误的一项是()。
A. 门外/无人/问落花
B. 绿阴/冉冉/遍天涯
C. 青草/池塘/独听蛙
D. 林莺啼/到无/声处
2. 由古诗《春暮》,我想到了描写该时节的诗《大林寺桃花》:,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,。
3. 上述材料中,暮春的乐趣在于,秋天的乐趣在于。
结合生活经验,写一写你在夏季或冬季中感受到的乐趣。


4. 从上述材料中,你积累了哪些有新鲜感的词句？写写你的感受。

三、1. D 【解析】这句话的意思是林间的黄莺一直
鸣叫，直到声音完全消失。故朗读节奏应是
“林莺/啼到/无声处”。
归纳总结
古诗朗读停顿
①五言诗常见的节奏划分为“2/3”，七言诗
常见的节奏划分为“2/2/3”。
②在理解诗意的基础上，词或词组要连在
一起，诗句中的主谓之间要停顿，动词和宾语之
间也可以停顿。
2. 人间四月芳菲尽 不知转入此中来
【解析】根据所掌握的《大林寺桃花》，补充诗
句即可。
3. 示例:看落花、听蛙鸣 赏花 夏天我在池塘
边钓鱼，在树林里捕蝉。
【解析】材料一中的古诗写的是暮春时节，花
儿落了，大地上万木葱茏；莺歌歇了，青草池
塘处处有蛙声。一番感叹，抒发了诗人的惜
春之情。材料二写的是作者秋日欣赏芙蓉。
根据这样的理解完成填空。再结合生活实际
写一写夏天或冬天有哪些乐趣。
4. 示例:摇曳生姿 这个词语写出了鲜花盛开时
的动态美。
【解析】根据自己对新鲜词句的理解，如意境
优美的词句、不理解的词句、第一次读到的词
句等都可以是有新鲜感的词句。写下所积累
的词句，并简要写一写自己的感受。

【分析】
1. 第1题：判断古诗朗读节奏划分是否正确，需先掌握古诗朗读停顿的基本规则，比如五言诗常见“2/3”、七言诗常见“2/2/3”的划分方式，同时结合诗句意思，保证词或词组不被拆分，主谓、动宾之间合理停顿，逐一分析选项即可找出错误划分。
2. 第2题：属于古诗名句默写，需回忆《大林寺桃花》全诗内容，根据给出的上下句提示，准确填写缺失诗句。
3. 第3题：先从材料中提取暮春和秋天的乐趣，材料一《春暮》有落花、蛙鸣等元素，材料二写秋日赏芙蓉；再结合自身生活经验，写出夏季或冬季里感受到的具体乐趣即可。
4. 第4题：从材料中挑选意境优美、富有动态感等有新鲜感的词句，分析该词句的表达效果，比如写出景物的什么特点。
【解析】
1. 第1题：
选项D的诗句意思是林间的黄莺一直鸣叫，直到声音完全消失。按照古诗朗读停顿规则，正确节奏划分应为“林莺/啼到/无声处”，而“林莺啼/到无/声处”拆分了词组，划分有误，故选D。
归纳总结古诗朗读停顿方法：
①五言诗常见的节奏划分为“2/3”，七言诗常见的节奏划分为“2/2/3”。
②在理解诗意的基础上，词或词组要连在一起，诗句中的主谓之间要停顿，动词和宾语之间也可以停顿。
2. 第2题：
根据对古诗《大林寺桃花》的积累，可知缺失的诗句为“人间四月芳菲尽”和“不知转入此中来”。
3. 第3题：
材料一中的《春暮》描写了暮春时节落花满地、绿阴遍野、蛙声阵阵的景象，暮春的乐趣在于看落花、听蛙鸣；材料二描写了秋日芙蓉花的美丽姿态，秋天的乐趣在于赏花。结合生活经验的示例：夏天我在池塘边钓鱼，在树林里捕蝉。
4. 第4题：
示例：摇曳生姿。这个词语写出了芙蓉花在风中摆动的动态美，把花朵比作翩翩起舞的仙子，生动形象地展现了秋日芙蓉的灵动与美丽。
【答案】
三、1. D
2. 人间四月芳菲尽 不知转入此中来
3. 看落花、听蛙鸣 赏花；夏天我在池塘边钓鱼，在树林里捕蝉。
4. 摇曳生姿；这个词语写出了鲜花盛开时的动态美。
【知识点】
古诗朗读节奏划分、古诗名句默写、文本信息提取与表达
【点评】
本题结合古典诗词与现代散文材料，既考查了古诗朗读、积累等语文基础知识，又引导学生理解不同季节的特色，联系生活表达自身感受，有助于提升学生的诗词素养、文本理解能力与生活观察力。
【难度系数】
0.7