探究交流
下表是实验小学四年级订阅《语文报》和《数学报》的数量情况统计表(单位:份)。
1.想一想:各班订阅的有两种报,在一个统计图中如何区分呢?

可以用不同的颜色(或底纹)对两种直条加以区分。
2.画一画:将下面的统计图补充完整。
四年级订报情况统计图

3.议一议:制作复式条形统计图要注意什么?
要注意直条的宽度是的,
直条间的间距是的。

同一颜色(或底纹)的直条要保证所在的位置一致。

4.看一看:分析统计图。
(1)()班订阅的《语文报》最多,
()班订阅的《语文报》最少。
(2)()班订阅的《数学报》最多,
()班订阅的《数学报》最少。
(3)()班订阅的两种报总数量最多,()班订阅的两种报总数量最少。
(4)你还能获得哪些信息?
5.试一试:复式条形统计图还可以制成横向条形统计图,请你把它补充完整。
四年级订报情况统计图

2. 略
3. 相等 相等
4. (1)二 四 (2)四 二 (3)二 一
(4)略
5. 略

【分析】
1. 对于区分两种报纸的问题，我们要回忆复式条形统计图的特点，为了清晰区分不同类别（《语文报》和《数学报》），可以采用不同颜色或底纹标注直条，这样能直观分辨。
2. 补充统计图时，需结合统计表中的具体数据，在对应班级位置，用指定的不同样式（颜色/底纹）画出对应高度的直条，高度要和订阅份数匹配。
3. 思考制作复式条形统计图的注意点时，从统计图的规范性和对比性出发，直条宽度和间距必须相等，这样才能保证统计图美观且数据对比准确，同时同一类别的直条位置要一致，方便观察。
4. 分析统计图的问题：
(1) 找《语文报》最多和最少的班级，只需观察代表《语文报》的直条高度，最高对应最多，最低对应最少；
(2) 同理，观察《数学报》的直条高度判断最多和最少的班级；
(3) 计算每个班两种报纸的总数量，再比较大小得出最多和最少的班级；
(4) 可以从各班两种报纸的数量差、某班两种报纸数量接近等角度提取信息。
5. 补充横向复式条形统计图时，把直条方向改为横向，横轴表示数量，纵轴表示班级，根据数据画出对应长度的直条，同样用不同样式区分两种报纸。
【解析】
2. 根据统计表中的具体订阅份数，在对应班级的位置，用不同颜色（或底纹）分别绘制代表《语文报》和《数学报》的直条，直条高度与对应份数一致即可（因无具体数据，故略）。
3. 制作复式条形统计图时，为保证统计图的规范性和数据对比的准确性，直条的宽度是相等的，直条间的间距也是相等的。
4. (1) 观察代表《语文报》的直条，二班的直条最高，四班的直条最低，因此二班订阅的《语文报》最多，四班最少。
(2) 观察代表《数学报》的直条，四班的直条最高，二班的直条最低，因此四班订阅的《数学报》最多，二班最少。
(3) 分别计算各班两种报纸的总数量：一班总数=《语文报》份数+《数学报》份数，二班、三班、四班同理，对比后可知二班总数量最多，一班总数量最少。
(4) 示例：三班订阅的《语文报》和《数学报》数量相差较小（答案不唯一）。
5. 根据统计表数据，在横向统计图中，对应班级的行内，用不同颜色（或底纹）绘制代表两种报纸的横向直条，长度与对应份数一致即可（因无具体数据，故略）。
【答案】
2. 略
3. 相等 相等
4. (1)二 四 (2)四 二 (3)二 一
(4)略
5. 略
【知识点】
复式条形统计图的绘制与分析
【点评】
本题围绕复式条形统计图的核心知识点展开，从类别区分、绘制规范到数据分析，全方位考查学生对复式条形统计图的理解与应用能力，帮助学生巩固统计知识，提升数据观察和分析的素养。
【难度系数】
0.6