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1.填一填。
(1)条形统计图的特点是用直条的(
(2)由(
数据组成的条形统计图叫作复式条形统计图。
(1)条形统计图的特点是用直条的(
长短
)表示数量的多少,直条越(长
)表示数量越多,直条越(短
)表示数量越少,直条长度(相等
),数量就相等。(2)由(
两
)种或(两
)种以上的数据组成的条形统计图叫作复式条形统计图。
答案
1. (1)长短 长 短 相等 (2)两 两
解析
【分析】
对于第(1)题，先回忆条形统计图的核心特点：它是通过直条的直观形态反映数量多少的，由此可知直条的长短对应数量多少，进而推导直条越长数量越多，越短数量越少，长度相等则数量相等。
对于第(2)题，回忆复式条形统计图的定义，复式相对单式而言，单式只有一种数据，而复式需包含两种或两种以上数据，据此确定答案。
【解析】
(1) 条形统计图的核心特点是用直条的长短表示数量的多少，直条长度与数量成正相关，因此直条越长表示数量越多，直条越短表示数量越少，当直条长度相等时，对应的数量就相等。
(2) 根据复式条形统计图的定义，由两种或两种以上的数据组成的条形统计图叫作复式条形统计图，所以此处应填“两”“两”。
【答案】
1. (1)长短 长 短 相等 (2)两 两
【知识点】
条形统计图特点、复式条形统计图定义
【点评】
本题考查统计学科的基础概念，聚焦条形统计图和复式条形统计图的核心定义与特点，属于入门级题目，旨在夯实学生的统计基础知识。
【难度系数】
0.9
对于第(1)题，先回忆条形统计图的核心特点：它是通过直条的直观形态反映数量多少的，由此可知直条的长短对应数量多少，进而推导直条越长数量越多，越短数量越少，长度相等则数量相等。
对于第(2)题，回忆复式条形统计图的定义，复式相对单式而言，单式只有一种数据，而复式需包含两种或两种以上数据，据此确定答案。
【解析】
(1) 条形统计图的核心特点是用直条的长短表示数量的多少，直条长度与数量成正相关，因此直条越长表示数量越多，直条越短表示数量越少，当直条长度相等时，对应的数量就相等。
(2) 根据复式条形统计图的定义，由两种或两种以上的数据组成的条形统计图叫作复式条形统计图，所以此处应填“两”“两”。
【答案】
1. (1)长短 长 短 相等 (2)两 两
【知识点】
条形统计图特点、复式条形统计图定义
【点评】
本题考查统计学科的基础概念，聚焦条形统计图和复式条形统计图的核心定义与特点，属于入门级题目，旨在夯实学生的统计基础知识。
【难度系数】
0.9
2.下表是实验小学四年级各班男女生人数统计表。
(1)根据统计表,完成下面的条形统计图。
实验小学四年级各班男女生人数统计图
(2)(
(3)(
(1)根据统计表,完成下面的条形统计图。
实验小学四年级各班男女生人数统计图
(2)(
一
)班男生最多,(四
)班女生最少。(3)(
一
)班人数最多,(四
)班人数最少。答案
2. (1)略 (2)一 四 (3)一 四
解析
【分析】
1. 第(1)题：需先明确统计表中各班男女生的具体人数，再对应条形统计图的横轴（班级）和纵轴（人数），为每个班级的男女生绘制对应高度的直条，并标注数据，完成统计图。
2. 第(2)题：分别提取所有班级的男生人数进行大小对比，找出数值最大的对应班级；再提取所有班级的女生人数对比，找出数值最小的对应班级。
3. 第(3)题：先计算每个班级的总人数（总人数=男生人数+女生人数），再将四个班的总人数进行大小比较，确定人数最多和最少的班级。
【解析】
(1) 根据统计表中的各班男女生人数，在条形统计图的对应位置，为每个班级的男女生绘制高度匹配人数的直条，并标注具体人数（过程略）。
(2) 对比各班男生人数，可得一班男生人数最多；对比各班女生人数，可得四班女生人数最少。
(3) 计算各班总人数：
一班总人数 = 一班男生人数 + 一班女生人数；
二班总人数 = 二班男生人数 + 二班女生人数；
三班总人数 = 三班男生人数 + 三班女生人数；
四班总人数 = 四班男生人数 + 四班女生人数；
将四个班的总人数比较后，可知一班人数最多，四班人数最少。
【答案】
(1) 略 (2) 一 四 (3) 一 四
【知识点】
条形统计图绘制、数据比较分析、总数计算与比较
【点评】
本题围绕统计知识展开，既考查条形统计图的绘制能力，又考查对数据的对比、分析和计算能力，帮助学生巩固统计类问题的解题逻辑，提升数据分析素养。
【难度系数】
0.8
1. 第(1)题：需先明确统计表中各班男女生的具体人数，再对应条形统计图的横轴（班级）和纵轴（人数），为每个班级的男女生绘制对应高度的直条，并标注数据，完成统计图。
2. 第(2)题：分别提取所有班级的男生人数进行大小对比，找出数值最大的对应班级；再提取所有班级的女生人数对比，找出数值最小的对应班级。
3. 第(3)题：先计算每个班级的总人数（总人数=男生人数+女生人数），再将四个班的总人数进行大小比较，确定人数最多和最少的班级。
【解析】
(1) 根据统计表中的各班男女生人数，在条形统计图的对应位置，为每个班级的男女生绘制高度匹配人数的直条，并标注具体人数（过程略）。
(2) 对比各班男生人数，可得一班男生人数最多；对比各班女生人数，可得四班女生人数最少。
(3) 计算各班总人数：
一班总人数 = 一班男生人数 + 一班女生人数；
二班总人数 = 二班男生人数 + 二班女生人数；
三班总人数 = 三班男生人数 + 三班女生人数；
四班总人数 = 四班男生人数 + 四班女生人数；
将四个班的总人数比较后，可知一班人数最多，四班人数最少。
【答案】
(1) 略 (2) 一 四 (3) 一 四
【知识点】
条形统计图绘制、数据比较分析、总数计算与比较
【点评】
本题围绕统计知识展开，既考查条形统计图的绘制能力，又考查对数据的对比、分析和计算能力，帮助学生巩固统计类问题的解题逻辑，提升数据分析素养。
【难度系数】
0.8
1.为参加跳绳比赛,小平、小青、小华、小玲和小敏在1个月前就开始积极锻炼,锻炼前、后每人每分钟的成绩如下图。
(1)锻炼前跳绳最快的与最慢的相差多少个?锻炼后呢?
(2)锻炼前5人跳绳的平均成绩是多少?锻炼后呢?
(1)锻炼前跳绳最快的与最慢的相差多少个?锻炼后呢?
(2)锻炼前5人跳绳的平均成绩是多少?锻炼后呢?
答案
1. (1)锻炼前:$94-42=52$(个)
锻炼后:$150-56=94$(个)
(2)锻炼前:$(84+80+42+94+80)÷$$5=76$(个)
锻炼后:$(118+112+56+150+119)÷$$5=111$(个)
锻炼后:$150-56=94$(个)
(2)锻炼前:$(84+80+42+94+80)÷$$5=76$(个)
锻炼后:$(118+112+56+150+119)÷$$5=111$(个)
解析
【分析】
第(1)问：要计算锻炼前、后跳绳最快与最慢的差值，需先从条形统计图中分别找出锻炼前、后各自的最高成绩和最低成绩，再用最高成绩减去最低成绩得到相差个数。
第(2)问：根据平均数的定义，平均数=数据总和÷数据个数，所以先分别求出锻炼前、后5人的成绩总和，再除以人数5，即可得到对应的平均成绩。
【解析】
(1) 锻炼前：从统计图中找到锻炼前最高成绩是小玲的94个，最低成绩是小华的42个，相差个数为：
$94 - 42 = 52$（个）
锻炼后：从统计图中找到锻炼后最高成绩是小玲的150个，最低成绩是小华的56个，相差个数为：
$150 - 56 = 94$（个）
(2) 锻炼前：先计算5人成绩总和：
$84 + 80 + 42 + 94 + 80 = 380$（个）
平均成绩为：
$380 ÷ 5 = 76$（个）
锻炼后：先计算5人成绩总和：
$118 + 112 + 56 + 150 + 119 = 555$（个）
平均成绩为：
$555 ÷ 5 = 111$（个）
【答案】
(1) 锻炼前相差52个，锻炼后相差94个；
(2) 锻炼前平均成绩是76个，锻炼后平均成绩是111个。
【知识点】
1. 条形统计图读数
2. 平均数计算
3. 整数四则运算
【点评】
本题考查从条形统计图提取数据的能力，以及平均数的计算应用，需要学生准确读取数据，掌握整数运算和平均数的含义，锻炼数据分析与计算能力。
【难度系数】
0.7
第(1)问：要计算锻炼前、后跳绳最快与最慢的差值，需先从条形统计图中分别找出锻炼前、后各自的最高成绩和最低成绩，再用最高成绩减去最低成绩得到相差个数。
第(2)问：根据平均数的定义，平均数=数据总和÷数据个数，所以先分别求出锻炼前、后5人的成绩总和，再除以人数5，即可得到对应的平均成绩。
【解析】
(1) 锻炼前：从统计图中找到锻炼前最高成绩是小玲的94个，最低成绩是小华的42个，相差个数为：
$94 - 42 = 52$（个）
锻炼后：从统计图中找到锻炼后最高成绩是小玲的150个，最低成绩是小华的56个，相差个数为：
$150 - 56 = 94$（个）
(2) 锻炼前：先计算5人成绩总和：
$84 + 80 + 42 + 94 + 80 = 380$（个）
平均成绩为：
$380 ÷ 5 = 76$（个）
锻炼后：先计算5人成绩总和：
$118 + 112 + 56 + 150 + 119 = 555$（个）
平均成绩为：
$555 ÷ 5 = 111$（个）
【答案】
(1) 锻炼前相差52个，锻炼后相差94个；
(2) 锻炼前平均成绩是76个，锻炼后平均成绩是111个。
【知识点】
1. 条形统计图读数
2. 平均数计算
3. 整数四则运算
【点评】
本题考查从条形统计图提取数据的能力，以及平均数的计算应用，需要学生准确读取数据，掌握整数运算和平均数的含义，锻炼数据分析与计算能力。
【难度系数】
0.7
