1 五年级(1)班举办了以“美好童年”为主题的班会，同学们各抒己见，诠释自己眼中有趣的“童年”。读下面的语段，按要求完成练习。
小红讲述了自己的童年：童年是追 hú dié()、逮 mà zha()、捡(bàng bèng)壳、摘(wō wěi)瓜，是和朋友 xiā nào()的快乐。
小兰分享了爷爷的童年：童年是 chǎn dì()、bá cǎo()、shōu gē()农作物，是在劳作中体会“chú hé()日当午”的乐趣。
(1)根据拼音，在括号内填写正确的词语。
(2)用“√”给加点的字选择正确的读音。

1. (1)蝴蝶 蚂蚱 瞎闹 铲地 拔草 收割 锄禾 (2)bàng wō

【分析】这道题分为“看拼音写词语”和“字音辨析”两部分，解题时：1. 看拼音写词语需结合语段语境（童年的活动场景），回忆所学课文中的对应字词，注意区分同音字、形近字，比如“mà zha”对应“蚂蚱”，“xiā nào”对应“瞎闹”；2. 字音辨析要牢记常用字的标准读音，避免误读，比如“蚌”在“蚌壳”中读bàng，“倭”在“倭瓜”中读wō。
【解析】(1) 根据拼音和语境，依次填写的词语为：蝴蝶、蚂蚱、瞎闹、铲地、拔草、收割、锄禾；(2) “蚌壳”的“蚌”正确读音为bàng，“倭瓜”的“倭”正确读音为wō，故选择对应读音即可。
【答案】(1)蝴蝶 蚂蚱 瞎闹 铲地 拔草 收割 锄禾 (2)bàng wō
【知识点】看拼音写词语、字音辨析
【点评】本题考查语文基础字词的掌握，涉及课文中常见的生活化字词，难度较低，只要平时注重积累字词和字音就能轻松完成。
【难度系数】0.8

2 选词填空。
不但……反而…… 不是……而是…… 因为……所以……
(1)(我)有时()没有把菜种盖上，()把它踢飞了。
(2)()今天天气特别好，()大家都去公园放风筝了，玩得特别开心！
(3)祖父浇菜，我也过来浇，但()往菜上浇，()拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。

2. (1)不但……反而…… (2)因为……所以…… (3)不是……而是……

【分析】首先明确三个关联词的逻辑关系：“不但……反而……”表递进且前后语义相反；“因为……所以……”表因果（前因后果）；“不是……而是……”表并列（否定前者、肯定后者）。再结合每句语境判断：第(1)句前半句是没盖菜种，后半句是更糟的踢飞，符合递进且相反的关系；第(2)句天气好是原因，去公园是结果，是因果关系；第(3)句否定往菜上浇，肯定往天空扬，是并列关系。
【解析】1. 第(1)题：句子中“没有把菜种盖上”和“把它踢飞了”是递进且语义相反的关系，因此选“不但……反而……”；2. 第(2)题：“今天天气特别好”是原因，“大家都去公园放风筝”是结果，属于因果关系，因此选“因为……所以……”；3. 第(3)题：句子否定“往菜上浇”，肯定“拿着水瓢往天空扬”，是并列关系，因此选“不是……而是……”。
【答案】2. (1)不但……反而…… (2)因为……所以…… (3)不是……而是……
【知识点】关联词的运用
【点评】本题考查常用关联词的辨析与运用，需准确理解不同关联词的逻辑关系，结合句子语境选择，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.4

3 萧红的美好童年是在祖父的园子中度过的，我们一起去看一看萧红眼中的“美好童年”。
(1)蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，，，就像一个小毛球似的不动了。
①朗读这句话，通过加点的叠词想象画面，我可以体会到蜜蜂的。从中可以感受到“我”对园子的之情。
②在括号里填上恰当的 ABB 式词语。
夏日的晴空是灿烂的，阳光是()的，草地是()的。荷花摇曳着身姿，在()的水面上欣赏着自己的美。
(2)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
选段呈现了榆树在、和时的不同姿态。句中的两个“先”字写出了榆树的，“呼叫”“冒烟”“”“”等动词，表现了榆树的。
(3)祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
①想象“我”和祖父在园中的其他活动，照样子，补全句子。
祖父浇水，我就；祖父乘凉，我就；祖父，我就。
②有人说可以把上面的句子改成“祖父和我各戴一顶草帽，在园子里栽花、拔草”，意思不变。比较两种表达，你是否赞成这种观点？为什么？

3. (1)①姿态可爱 喜爱 ②示例:金灿灿 绿油油 清亮亮(清凌凌) (2)来了风 来了雨 太阳一出来 高大 发光 闪烁 生机和活力 (3)①示例:浇水 乘凉 播种 播种 ②不赞成。因为原文运用了排比的修辞手法,富有节奏感童趣,写出了“我”和祖父在园子里的活动,体现了“我”对祖父的依恋之情。而改写后的句子只写出了“我”和祖父一起做事情,感受不到祖孙之间的深情。

【分析】
本题围绕《祖父的园子》选段设置题目，需分小题逐步思考：(1)①通过分析叠词的描写效果，体会蜜蜂的特点及作者情感；②结合语境填写贴合场景的ABB式词语；(2)梳理选段中榆树的不同情境，分析关键词的作用；(3)①仿写排比句式，②对比不同表达的效果，体会文本蕴含的情感。
【解析】
(1)①“胖乎乎”“圆滚滚”是描写蜜蜂外形的叠词，生动展现蜜蜂姿态可爱，体现出“我”对园子的喜爱之情；②结合语境，阳光用“金灿灿”，草地用“绿油油”，水面用“清亮亮”（符合ABB式且贴合场景）。
(2)从选段可明确榆树在“来了风”“来了雨”“太阳一出来”时的不同状态；两个“先”字突出榆树高大的特点；“呼叫”“冒烟”“发光”“闪烁”等动词，表现榆树的生机与活力。
(3)①仿写排比句需对应祖父的动作，如“祖父浇水，我就浇水；祖父乘凉，我就乘凉；祖父播种，我就播种”；②不赞成，原句运用排比，富有节奏感和童趣，体现“我”对祖父的依恋，改写后平淡，缺乏情感表达。
【答案】
3. (1)①姿态可爱 喜爱 ②示例:金灿灿 绿油油 清亮亮(清凌凌) (2)来了风 来了雨 太阳一出来 高大 发光 闪烁 生机和活力 (3)①示例:浇水 乘凉 播种 播种 ②不赞成。因为原文运用了排比的修辞手法,富有节奏感童趣,写出了“我”和祖父在园子里的活动,体现了“我”对祖父的依恋之情。而改写后的句子只写出了“我”和祖父一起做事情,感受不到祖孙之间的深情。
【知识点】
叠词的表达效果、排比的修辞手法、文本情感体会
【点评】
本题围绕经典课文选段，考查词语运用、修辞赏析、文本内容与情感的理解，注重学生语言运用能力和情感感知能力的培养，题型贴合语文学习的基础要求。
【难度系数】
0.6