4 根据课文内容，完成下面的思维导图。
mindmap
《祖父的园子》
物
动物：蜜蜂、、、蚂蚱等。

植物：樱桃树、李子树、、花草、小白菜、谷子、黄瓜、倭瓜、玉米等。
人
“我”和
事
摘黄瓜、、采倭瓜花、等。

4. 蝴蝶 蜻蜓 大榆树 祖父 追蜻蜓 捉蚂蚱

【分析】
这道题考查对课文《祖父的园子》内容的熟悉程度，解题思路是：按照思维导图的分类（物分为动物、植物，人，事），回忆课文中对应类别的具体内容，依次填补空缺。动物类需填写课文里提到的除蜜蜂、蚂蚱外的昆虫，植物类填写除樱桃树、李子树外的园内植物，人物类填写和“我”一起在园子里的人，事件类填写除摘黄瓜、采倭瓜花外的园内活动。
【解析】
根据课文《祖父的园子》的内容，对应思维导图的空缺依次填写：
动物部分：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等；
植物部分：樱桃树、李子树、大榆树、花草、小白菜、谷子、黄瓜、倭瓜、玉米等；
人物部分：“我”和祖父；
事件部分：摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
【答案】
蝴蝶 蜻蜓 大榆树 祖父 追蜻蜓 捉蚂蚱
【知识点】
课文内容理解，文学作品梳理
【点评】
本题是对课文《祖父的园子》内容的基础考查，需学生熟悉课文中描写的事物、人物与事件，属于识记类基础题型。
【难度系数】
0.6

5 阅读课文选段，完成练习。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
(1)选段是围绕哪两句话来写的？用“”画出来。
(2)选段描写了哪些画面？请简要概括为小标题，补全下面的空格。
倭瓜爬架 → → →
(3)选段中出现最多的词语是“”，通过这一词语我们可以感受到选段中事物的共同特点是。
(4)联系课文内容，下面对选段理解不正确的一项是()。
A. “一切都活了”“都是自由的”表明了园子中的事物不受约束、自由自在
B. 文章表面写“祖父的园子”，其实是在抒发作者对于自在生活的向往和对祖父的怀念
C. 祖父太忙了，没有时间打理园子，所以园子里的生物才可以随心活动、随意生长
D. 作者能拥有这段惬意的童年时光，不仅是因为拥有“园子”，更是因为拥有“祖父”

5. (1)一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。 (2)黄瓜开花、结果 玉米生长 蝴蝶飞舞 (3)愿意 自由 (4)C

【分析】
本题围绕课文选段设置了4道小题，解题思路如下：
1. 第(1)题需找选段的中心句：选段先写花、鸟、虫子的鲜活状态，后续倭瓜、黄瓜等事物的描写都围绕“自由”展开，因此要定位统领全文的核心语句。
2. 第(2)题需概括画面：梳理选段描写的事物，除题干给出的“倭瓜爬架”外，依次提取黄瓜、玉米、蝴蝶的活动，提炼成小标题。
3. 第(3)题需找高频词并分析特点：通读选段，统计出现次数最多的词语，结合语境分析其体现的事物特征。
4. 第(4)题需判断错误选项：逐一分析选项，结合文章主旨判断表述是否正确，选出不符合文意的选项。
【解析】
(1) 选段先列举花、鸟、虫子的状态，再引出核心观点，后续倭瓜、黄瓜等事物的描写均围绕该观点展开，因此中心句为：一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。
(2) 选段描写的其他画面：黄瓜有开花、结果的活动，玉米有生长的状态，蝴蝶有飞舞的行为，对应小标题为黄瓜开花、结果、玉米生长、蝴蝶飞舞。
(3) 通读选段，“愿意”一词出现次数最多，如“倭瓜愿意爬上架”“黄瓜愿意开一朵花”等，体现了选段中事物不受约束、自由自在的共同特点。
(4) 分析选项：A选项对应选段核心意思，正确；B选项点明文章主旨，正确；C选项错误，园子的自由是作者童年心境与祖父陪伴的体现，并非祖父没打理；D选项符合文章情感，正确。因此选C。
【答案】
(1)一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。
(2)黄瓜开花、结果 玉米生长 蝴蝶飞舞
(3)愿意 自由
(4)C
【知识点】
课文内容理解、中心句、词语赏析
【点评】
本题考查对课文选段的综合理解，涵盖中心句定位、内容概括、词语分析和主旨判断，需学生仔细阅读文本，把握核心内容与情感，属于基础阅读理解题。
【难度系数】
0.3