四、整本书阅读(5分)
19. 班级开展“畅谈经典名著”活动,请你阅读下列在《经典常谈》中被提到的古诗文,完成以下任务。(共5分)

(1)请仿照①,在表格中的横线上填入合适的选项,使前后内容匹配。(2分)
A.《〈尚书〉第三》 B.《〈诗经〉第四》 C.《〈战国策〉第八》 D.《辞赋第十一》
(2)活动中你要向同学推荐《经典常谈》一书,请选择恰当的喻体,《》,写一段生动的推荐语。(3分)
《经典常谈》像(填序号),
①一张地图 ②一艘船

19. (1)②D ③C
(2)【示例一】① 给想了解经典的读者做向导。它对《说文解字》《周易》等经典著作和诸子百家,辞赋,历代诗文的概貌、源流作了大体介绍,是阅读经典的指南。
【示例二】② 载着我们穿越时光的河流,驶向知识的彼岸。它对《论语》《孟子》等著作提出了深入浅出的解读,有助于我们进一步阅读诸子百家著作,在阅读中感受古人的智慧。

【分析】
这道题是《经典常谈》的整本书阅读题，解题思路分两步走：第一小问首先回忆《经典常谈》各篇目的对应主题，先判断每段古诗文的出处：已知①的诗句出自《诗经·硕人》对应篇目B，接下来判断②的内容是屈原和渔父的对话，属于楚辞辞赋相关内容，对应辞赋类篇目；③的内容是战国纵横家苏秦刺股的典故，和《战国策》记载的战国士人故事相关，对应《战国策》相关篇目，就能选出正确选项。第二小问写推荐语，首先要抓住所选喻体的核心特点，比如地图的作用是指引路线、标注方位，船的作用是载人航行、渡向彼岸，再结合《经典常谈》梳理各类国学经典源流、用通俗语言讲解经典的内容特点，把喻体属性和书的价值结合起来，写出通顺生动的推荐语即可。
【解析】
(1) ②文段内容出自《楚辞·渔父》，是和屈原相关的辞赋类经典内容，对应《经典常谈》的《辞赋第十一》，选D；
③文段记录的是战国时期纵横家苏秦引锥刺股、发奋游说人主的典故，相关内容属于《战国策》记载的战国历史与士人故事范畴，对应《经典常谈》的《〈战国策〉第八》，选C。
(2) 写推荐语时要紧扣喻体特征，结合《经典常谈》的内容价值展开：若选喻体①“一张地图”，要突出地图指引路径的作用，对应《经典常谈》为读者梳理经典脉络、指明阅读方向的价值；若选喻体②“一艘船”，要突出船承载航行的作用，对应《经典常谈》带领读者畅游古典文化、跨越阅读门槛的价值，表述通顺符合要求即可。
【答案】
(1) ②D ③C
(2) 示例一：① 给想了解经典的读者做向导。它对《说文解字》《周易》等经典著作和诸子百家，辞赋，历代诗文的概貌、源流作了大体介绍，是阅读经典的指南。
示例二：② 载着我们穿越时光的河流，驶向知识的彼岸。它对《论语》《孟子》等著作提出了深入浅出的解读，有助于我们进一步阅读诸子百家著作，在阅读中感受古人的智慧。
【知识点】
《经典常谈》识记，整本书阅读，国学常识
【点评】
本题兼顾基础识记与语言运用，第一小问通过古诗文片段匹配对应篇目，引导学生梳理《经典常谈》各篇的核心主题，第二小问的推荐语设计贴合读书活动的真实场景，既考查学生对整本书内容的熟悉程度，也锻炼学生的表达能力，激发学生对传统经典的阅读兴趣。
【难度系数】
0.7

五、作文(50分)
20. 按要求作文。(50分)
读书,能让我们在知识的海洋中遨游,拓宽视野,滋养心灵,收获感悟。请从《社戏》《大自然的语言》《桃花源记》中,写一篇读后感,题目自拟。
要求:①从课文多方面的阅读感受中选择一点,联系个人生活写出自己独特的感受,不能脱离原文任意发挥。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

藏在豆香里的纯粹初心
重读鲁迅的《社戏》，最动人的从来不是那台没看清的戏，而是平桥村的晚风里，浸在水煮罗汉豆里的、不带半点功利的纯粹快乐。那夜的小伙伴们摸黑驾船，在归航的水面上偷摘田里的豆，没有谁计较“偷”的分寸，没有谁盘算几颗豆值多少钱，大家只是为了那点嘴馋的热乎劲，为了凑在一起闹哄哄的趣味，连后来阿发主动提议“偷我们的罢，我们的大得多呢”，都亮得像水面上晃荡的渔火。
我忽然想起去年和好友结伴去郊外露营的经历。我们提前半个月做了满满三页攻略，要打卡网红观景台，要拍精致的野餐照片，要按清单把所有“必做事项”挨个完成，可到了目的地才发现观景台挤满了人，准备的餐点撒了半袋，原定的计划全乱了。我们索性抛开所有安排，沿着田埂瞎走，蹲在田边跟老农借了小半筐刚摘的青豆，用随身带的小锅就着溪水煮，两个人吃得满手是盐，风裹着稻穗的香往领子里钻，那味道我到现在都忘不掉。原先费尽心思想要复刻的“完美露营”我早记不清细节，可这锅没在计划里的青豆，却成了我最宝贝的回忆。
鲁迅说，之后他再也没有吃到那夜似的好豆，其实哪里是豆的味道特别好呢？是那时候的我们，没被“要得到什么”的念头捆住手脚，把全部心思都放在当下相伴的暖意里。现在我们总忙着追各种“有意义”的目标，连玩乐都要先算好性价比，可《社戏》轻轻提醒我：最珍贵的快乐，从来都不在精心规划的清单上，就藏在那些不掺杂质的、为了当下的欢喜就敢往前闯的瞬间里。

【解析】
这是一篇限定篇目范围的读后感写作题，解题可按以下步骤完成：
1. 选篇定角：从《社戏》《大自然的语言》《桃花源记》中任选一篇，选取一个核心切入点，比如参考示例选取《社戏》中“平桥村罗汉豆承载的无功利纯粹快乐”作为写作核心，避免面面俱到。
2. 拟写标题：围绕核心感悟拟定有辨识度的题目，如《藏在豆香里的纯粹初心》。
3. 行文结构：
①开篇紧扣所选课文内容，点明自己最核心的阅读感受，锚定写作方向，不脱离原文。
②中间衔接个人真实生活经历，将课文感悟和自身体验结合，写出独属于自己的思考，避免空泛议论。
③结尾升华主旨，回扣课文内容，点明阅读给自己带来的成长启发，控制全文篇幅在600字左右，同时主动规避相关人名、校名、地名，符合写作要求。
【答案】
藏在豆香里的纯粹初心
重读鲁迅的《社戏》，最动人的从来不是那台没看清的戏，而是平桥村的晚风里，浸在水煮罗汉豆里的、不带半点功利的纯粹快乐。那夜的小伙伴们摸黑驾船，在归航的水面上偷摘田里的豆，没有谁计较“偷”的分寸，没有谁盘算几颗豆值多少钱，大家只是为了那点嘴馋的热乎劲，为了凑在一起闹哄哄的趣味，连后来阿发主动提议“偷我们的罢，我们的大得多呢”，都亮得像水面上晃荡的渔火。
我忽然想起去年和好友结伴去郊外露营的经历。我们提前半个月做了满满三页攻略，要打卡网红观景台，要拍精致的野餐照片，要按清单把所有“必做事项”挨个完成，可到了目的地才发现观景台挤满了人，准备的餐点撒了半袋，原定的计划全乱了。我们索性抛开所有安排，沿着田埂瞎走，蹲在田边跟老农借了小半筐刚摘的青豆，用随身带的小锅就着溪水煮，两个人吃得满手是盐，风裹着稻穗的香往领子里钻，那味道我到现在都忘不掉。原先费尽心思想要复刻的“完美露营”我早记不清细节，可这锅没在计划里的青豆，却成了我最宝贝的回忆。
鲁迅说，之后他再也没有吃到那夜似的好豆，其实哪里是豆的味道特别好呢？是那时候的我们，没被“要得到什么”的念头捆住手脚，把全部心思都放在当下相伴的暖意里。现在我们总忙着追各种“有意义”的目标，连玩乐都要先算好性价比，可《社戏》轻轻提醒我：最珍贵的快乐，从来都不在精心规划的清单上，就藏在那些不掺杂质的、为了当下的欢喜就敢往前闯的瞬间里。
【知识点】
读后感写作，课文内容理解，生活感悟表达
【点评】
本题限定课内篇目写读后感，既考查学生对指定课文的核心内容的理解能力，又引导学生联结自身生活输出个性化阅读感悟，避免读后感空泛套作的问题。写作时要注意不能脱离原文任意发挥，选准单一感悟切入点、自然勾连个人经历是拿到高分的关键。
【难度系数】
0.6