5. 电视台《恰同学少年》节目主持人邀请某老一辈革命家的儿子上台讲述老一辈革命家的往事。这位老一辈革命家刚刚去世。革命家的儿子刚一落座,主持人立即语气沉重地对他说:“不久前,我们尊敬的革命家×××去世了。首先,向家父的过世表示哀悼。”现场观众顿时哗然。
观众“哗然”的原因是什么? 联系你所学的文化常识,作简要分析。(3分)

观众“哗然”是因为主持人犯了严重的文化常识错误。在中国传统文化中，“家父”是对自己父亲的谦称，“令尊”是对对方父亲的尊称。去世的老一辈革命家并非主持人的父亲，主持人在这里应使用“令尊”。

6. 为传承先辈精神,做如火青春少年,小文为“忆英烈”主题图片展准备了介绍词,但他不小心将横线处的句子搞混了,请你重新为四个句子排序:____。(2分)
一段可歌可泣的历史,____;____,____。____,是顽强奋斗的英雄人物,是忘我奉献的先进模范……我们要饮水思源,时刻牢记革命先烈为了今天的幸福生活所付出的流血牺牲。
①一面高高飘扬的旗帜
②以牺牲与奉献书写
③他们是视死如归的革命烈士
④由无数英烈的鲜血染红

②①④③ 【解析】首先看“一段可歌可泣的历史”，它开启了关于历史的描述，接下来需要说明这段历史是如何被书写的，“以牺牲与奉献书写”恰好与之对应，所以②应紧跟在“一段可歌可泣的历史”之后。“一面高高飘扬的旗帜”是一个形象的表述，可视为对前面所描述历史的一种升华或者象征意义的表达，它承接②所描述的历史书写方式，所以①在②之后。“由无数英烈的鲜血染红”进一步解释了①中“旗帜”的由来，即这面旗帜是由英烈鲜血染红的，所以④排在①之后。“他们是视死如归的革命烈士”中的“他们”指代前面提到的无数英烈，并且引出后文对革命烈士的进一步阐述，所以③排在最后。

【活动六 正是读书时·做读书少年】
7. (2025·汕头期末改编)少年正是读书时。七年级准备组织“好读书,读好书”专题学习活动,请你完成下面的任务。
(1)【宣传读书活动】请你运用下列词语组成一副对联,作为本次活动的宣传标语。(2分)
开卷 心眼亮 慧思盈 渐感 顿觉 掩篇
上联:
下联:
(2)【探讨读书方法】请你针对以下同学的发言提出合理的建议,语言要得体。(任选一个即可)(2分)
甲同学:老师要求我们阅读名著,可看着厚厚的书本,我就没有信心读下去了。
乙同学:我们读过很多书,但读后很容易忘记,留下深刻印象的不多。
示例一：同学，你好。篇幅长的文章，我们可以采用略读与精读相结合的策略。先略读全书，快速浏览全书，了解大致情节和人物关系，然后再针对自己感兴趣或认为重要的章节进行精读，深入挖掘其中的细节和深层含义。
示例二：同学，你好。为了增强记忆，我们可以尝试做读书笔记、摘抄等。及时记录精彩的描写、深刻的哲理或由书本引发的思考，将阅读与积累结合起来，印象会更深刻。
(3)【改善读书习惯】现在的部分中学生,更喜欢方便快捷的网络阅读,较少能沉浸书中,领悟文字的魅力。如果你的好友小文平时也只喜欢在手机、电脑上阅读,很少阅读纸质书籍,你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢? (2分)

(1)上联：开卷顿觉心眼亮
下联：掩篇渐感慧思盈
(2)示例一：同学，你好。篇幅长的文章，我们可以采用略读与精读相结合的策略。先略读全书，快速浏览全书，了解大致情节和人物关系，然后再针对自己感兴趣或认为重要的章节进行精读，深入挖掘其中的细节和深层含义。
示例二：同学，你好。为了增强记忆，我们可以尝试做读书笔记、摘抄等。及时记录精彩的描写、深刻的哲理或由书本引发的思考，将阅读与积累结合起来，印象会更深刻。
(3)小文，在电脑或手机上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们眼睛的伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞思想，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？