8. (2025·苏州期末改编)小乐认为《朝花夕拾》有着鲜明的“成长”主题,可以看作人物的“成长史”。你赞同他的观点吗? 请结合这部名著的具体内容,说说你的理由。(4分)

示例：赞同。鲁迅的成长：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅从百草园的自由快乐生活过渡到三味书屋的读书时光，经历了从天真烂漫的童年到开始接受封建教育的转变，在这个过程中，他逐渐感受到封建教育对儿童天性的束缚，这是他思想成长的一个阶段。对社会认知的成长：在《父亲的病》中，鲁迅目睹了庸医的误诊和封建礼教对父亲去世的影响，这让他对当时社会的黑暗和封建迷信的弊端有了更深刻的认识，促使他不断思考社会问题，思想上逐渐成熟，从一个懵懂的少年成长为一个对社会有深刻洞察和批判精神的人。综上所述，《朝花夕拾》有着鲜明的“成长”主题，可以看作是人物的“成长史”。

(一)(2025·杭州期末)古诗文中蕴含着古人的真情与智慧,请根据要求完成第9—10题。(4分)
9. 请从意象、题材、情感等角度中任选一个角度,将以下古诗选择归类,每类至少列举三首并说明理由。(2分)
本学期教材中的古诗:《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《峨眉山月歌》、《天净沙·秋思》、《江南逢李龟年》、《行军九日思长安故园》、《夜上受降城闻笛》、《秋词》(其一)、《夜雨寄北》、《十一月四日风雨大作》(其二)、《潼关》。
10. 下面这首诗能否编入你的分类? 请简述理由。(2分)
$\underline{碛}①$中作
[唐]岑参
走马西来欲到天,辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿,平沙万里绝人烟。
【注】①碛(qì):沙漠。

9.从情感角度：《次北固山下》《天净沙·秋思》《夜上受降城闻笛》，都表达了思乡之情。
从意象角度：《峨眉山月歌》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜上受降城闻笛》，都运用了“月”这一意象。
从题材角度：《次北固山下》《峨眉山月歌》《潼关》，都属于行旅题材。
10.可以。如果从思乡情感角度看，诗中“辞家见月两回圆”表达了思乡之情，可编入之前思乡类古诗的分类；若从意象角度看，诗中的“月”这一意象也符合之前以“月”为意象的古诗分类。

(二)(2025·锡林郭勒盟期末)我国是一个有着悠久历史的文明古国,祖先给我们留下了浩瀚的文化瑰宝。阅读古文,可以帮助我们继承文化遗产。阅读下面两则古文,完成第11—13题。(12分)
【甲】①少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似$\underline{},$意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
②狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。
(节选自蒲松龄《聊斋志异》)
【乙】童寄者,郴州荛牧儿①也。行牧且荛,二豪贼劫持,反接②,布$\underline{囊其口}。$去逾四十里之虚所③卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼$\underline{}$之,对饮,酒醉。一人去为市,一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以$\underline{}$背刃,力下上,得$\underline{}$而逃。
(节选自柳宗元《童区寄传》)
【注】①荛(ráo)牧儿:打柴放牧的孩子。②反接:反背着手捆起来。③虚所:集市。
11. 在梳理这两个故事时,小语对一些字词的释义产生了疑问,请你帮他解答。(4分)
|字词|文言解词的方法|释义|
|目似$\underline{瞑}$|[语境释义法]根据上下文语境推测|①|
|贼$\underline{易}$之|[查找字典法]《古汉语常用字字典》中对“易”字的解释:a换;b改变;c容易;d书名,《周易》的简称;e轻视|②(填选项)|
|以$\underline{缚}$背刃|[词类活用法]传不习乎(《论语》)(动词用作名词,“老师传授的知识”)|③|
|得$\underline{}$而逃|[联系成语法]络绎不绝|④|
12. “阅”见成长。小文想把乙文改成白话故事在交流会上讲述,为了让故事更生动丰满,请你一起完成下面这份改写手记。(6分)
|原文|角度|改写(可合理推测人物当时的神态、心理等)|
|行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口|神态|①先仔细揣摩,用现代汉语写出句子的意思(2分)②再为强盗选一个表情填在下面的横线上,并说明理由行牧且荛,二豪贼____劫持,反接,布囊其口(2分)A. 愤怒B. 得意C. 不满理由:|
|寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状|心理|③请简要分析童子区寄当时的心理(2分)|
①区寄一边打柴一边放牧时，两个凶悍的强盗绑架了他，反绑了他的双手，又用布堵住他的嘴。
②B 这种顺利的操作让他们感到自己计划得逞，因此显得得意洋洋，这个表情更能体现出强盗的猖狂和对区寄的轻视，为下文区寄机智逃脱作铺垫。
③区寄假装像小孩一样啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样，是为了让强盗放松警惕，以便寻找机会逃脱。
13. 学校的古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题,你想把甲、乙两文共同放在哪一个主题中? 请结合文本内容进行分析。(2分)

11.①闭上眼睛 ②e ③捆人的绳子 ④断
12.①区寄一边打柴一边放牧时，两个凶悍的强盗绑架了他，反绑了他的双手，又用布堵住他的嘴。
②B 这种顺利的操作让他们感到自己计划得逞，因此显得得意洋洋，这个表情更能体现出强盗的猖狂和对区寄的轻视，为下文区寄机智逃脱作铺垫。
③区寄假装像小孩一样啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样，是为了让强盗放松警惕，以便寻找机会逃脱。
13.放在“智”的主题中。甲文屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，最终获得了胜利；乙文区寄运用自己的智慧，摆脱了强盗的控制，成功逃脱。两文都体现了“智”的主题。