一、基础巩固
1. 阅读下面的语段，完成下题。
信念之于人生，如同手之于航船。如果航船没有舵手，就会在大海中迷失方向，就会在暗礁险滩中葬身，就会被(①风起云涌 ②惊涛骇浪)吞没。信念之于人生，就如同羽翼之于飞鸟。如果飞鸟没有羽翼，就不能展翅高飞，就不能掠过长空，就只能望空兴叹。若没有信念，菊花怎能在深秋里独立寒霜，梅花怎能在寒雪中装 shì 寒冬，百合怎能在悬崖上娇媚动人，白杨怎能在戈壁上向上生长。拥有信念，始终以(①崇高 ②高尚)的使命激励自己，以既定的目标鞭策自己，在(①漫漫 ②寥寥)人生路上踏踏实实地留下自己的脚印。
(1) 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
①手() ②装 shì()
(2) 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。

(1) ①duò；②饰；
(2) ②①①。

【分析】
本题分为两小问，第一问考查字音与字形，需结合日常积累和语境判断；第二问考查词语辨析，要根据词语含义及具体语境选择合适的词语。首先，“舵手”的“舵”读音为duò，“装shì”结合语境应为“饰”；选词时，第一空需选形容凶猛波涛的词，第二空选搭配“使命”的词，第三空选形容人生路程的词。
【解析】
(1) ①“舵手”中“舵”的读音为duò；②根据拼音“shì”及语境，应填“饰”，组成“装饰”。
(2) 选词填空：
①第一空：“风起云涌”侧重声势浩大，“惊涛骇浪”指凶猛的波涛，结合语境航船被浪吞没，选②；
②第二空：“崇高”常与“使命”搭配，指高尚伟大，“高尚”多形容品德，故选①；
③第三空：“漫漫”形容路程或时间长，“漫漫人生路”为固定搭配，“寥寥”指数量少，故选①。
【答案】
(1) ①duò；②饰；(2) ②①①
【知识点】
字音识记、字形识记、词语辨析
【点评】
本题为语文基础巩固题，考查字音、字形及词语的语境运用，难度较低，需要学生平时注重字词积累，结合语境辨析词语用法。
【难度系数】
0.8

2. 阅读下面的语段，完成下题。
①新诗是语言与精神的解放，它追求凝练，注重意象。②它不作直白的宣告，而是善于含蓄暗示；它节制抒情，为诗句留出充满张力的空白。③这种体裁打破古典格律的限制，以自由的形式探寻现代人的内心世界。④通过这些手法，使新诗构筑出深邃的诗意空间。一个意象、一次停顿、一种矛盾的修辞，往往能成为照亮真理的闪电。新诗遵循“少即是多”的美学原则，从而超越日常语言的平庸。它既敏锐捕捉生命的瞬间，也精微抵达永恒的哲思。
(1) 语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是()
A. ②③①
B. ①③②
C. ③①②
D. ③②①
(2) 语段标序号的句子中有一处有语病，请你指出并提出修改意见。

(1) B
(2) 第④句有语病，修改意见：删去“通过”或“使”。

【分析】
第(1)题是句子排序题，需梳理语段逻辑：①句总述新诗的核心特点，是总起句；③句承接①说明新诗的形式突破；②句进一步阐述新诗的表达特点，据此确定顺序。第(2)题是病句修改题，需分析句子成分，判断语病类型。
【解析】
(1) 排序时，①句是对新诗的总体定义，为首句；③句承接①，说明新诗打破古典格律、采用自由形式的特点；②句承接③，阐述新诗含蓄暗示、节制抒情的表达特点，故正确顺序为①③②，对应选项B。
(2) 第④句“通过这些手法，使新诗构筑出深邃的诗意空间”，滥用介词“通过”和“使”，导致句子缺少主语，属于主语残缺类语病，修改时删去“通过”或“使”即可。
【答案】
(1) B
(2) 第④句有语病，修改意见：删去“通过”或“使”。
【知识点】
句子排序、病句辨析与修改
【点评】
本题考查语文基础能力，涵盖语段逻辑梳理和常见病句类型辨析，难度适中，是初中语文常规题型，需学生掌握语段逻辑分析方法和主语残缺类病句的修改技巧。
【难度系数】
0.6

二、拓展提升
阅读下文，回答问题。
陶文瑜的诗
叶兆言
①陶文瑜的诗，让人想起了戴望舒的《雨巷》。光阴荏苒，很多人都已不知道戴望舒，他被人们忘得差不多了。书上一本正经介绍说，这位诗人曾经很著名，是象征派的代表诗人，其实，就是在他最红火的年头，知道的人并不多，了解他的人更少。大家只记得《雨巷》，只记得撑着油纸伞梦一般的姑娘，只记得那姑娘太息般的眼光，丁香般的凄婉和惆怅。
②一个好诗人，能有首诗让人惦记，已经很不错。不想用好诗人来夸奖陶文瑜，我是个不懂诗的书呆子，不懂诗的人照例不配谈诗歌，不懂就不应该胡说八道。情人眼里会出西施，猪八戒吃人参果，你觉得陶文瑜的诗可以读，能让人产生些美好联想，有些依依不舍的惦记，这就行了，足够了。
③陶文瑜生活在今日的苏州。这年头，寂寥迷茫的雨巷，早没有了愁怨的蛛网，时髦姑娘也再不打油纸伞。公共汽车像无人领养的宠物，穿街而过，把不知所措的我们搬来搬去，像翻日历一样。以往的历史，仿佛一个个与我们毫不相干的陌生人，悄然而至，飘然而去。这是个不解风情的城市，老式和新式的诗人守在空屋子里，把自己制成了蝴蝶一样的标本，战栗的翅膀在晴空万里中翻飞，然后戛然而止。
④陶文瑜有一手现代人很少擅长的毛笔字功夫，难免恃才矜己。艺高人胆大，有本事的才子，想不卖弄也难。他喜欢在宣纸上写诗，当然用毛笔，是行楷，加上红印。诗人都是些有毛病的人，在电脑时代，在灯红酒绿的商业潮流面前，他的一举一动，一言一行，都显出了一些格格不入，显得多少有些可笑。
⑤选择当诗人，说穿了，就是自觉或不自觉地选择一种生活方式。诗给了人们一种观察世界的独特目光，有了这种目光，日常平庸的生活，外部世界的五光十色，便有了全新的意义。诗让我们看到了看不到的东西，让疲惫不堪的心灵，因此感到充实，感到肆无忌惮，感到阳光照进了茂密的树林。诗是一块敲门砖，或许它根本就砸不开现实世界坚实又无情的大门，但是有了这么一块砖头在手，咚咚的敲门声，便变得孔武有力起来。
我们像贴在电线杆上的
寻人启事
等待着找到别人或者
让别人找到自己
⑥体会诗歌，就是体会落叶归根，陶文瑜的诗，让我欲说还休。
(选自《生有热烈，藏与俗常》，有删改)
3. 赏析文中画横线的句子。

4. 文章中作者谈到了对诗歌的看法，请你简要概括。

5. “陶文瑜的诗，让我欲说还休”，结合作者对诗歌的理解和链接材料，完成下面的题目。
【链接材料】
再见吧朋友再见
陶文瑜
就当是和以往一样/大家聚在一起/很开心的样子/散去的时候/你把我送到路口/我们挥挥手告别/然后你拿出手机/把朋友圈里我的名字删去/再见吧朋友再见/你深留在我心间/想我的时候/就看看我的诗吧……大地留不下我/我就到天上去/从天上看下来/街道 快递 点心铺/公交车 面包店 幼儿园/白发老头扶着生气的老太/走进家门/所有的世俗/美丽的慌张/我是多么依依不舍啊/你们/……/后来我从拥挤的人群中走过/竟见到了你们的身影/我拼尽力气喊着/你们的名字/却没有声音/死亡不算新鲜事/活着也不更新鲜
(1) 为下面的诗句进行朗诵设计。(从重音、语气、语速的角度进行设计)
后来我从拥挤的人群中走过/竟见到了你们的身影/我拼尽力气喊着/你们的名字/却没有声音/死亡不算新鲜事/活着也不更新鲜

(2) 分析陶文瑜的诗《再见吧朋友再见》蕴含了哪些丰富的意蕴？

3. 运用比喻修辞，将诗人比作“蝴蝶标本”，“战栗的翅膀”喻指诗人在现代社会中的挣扎与不安，“晴空万里”与“戛然而止”形成对比，形象写出诗人在快节奏、商业化的现代社会中与时代格格不入的孤独与无奈，以及诗歌创作的困境。
4. ①诗歌提供观察世界的独特目光；②赋予日常平庸生活全新意义；③充实疲惫的心灵；④虽可能无法改变现实，但能带来精神力量。
5. (1) 重音：“竟”“拼尽力气”“却”；语气：“竟见到了你们的身影”惊喜，“拼尽力气喊着”急切，“却没有声音”失落，“死亡不算新鲜事/活着也不更新鲜”平静淡然；语速：前四句稍快，“却没有声音”后放缓。
(2) ①对友情的珍视与告别时的无奈；②对生死的坦然与超脱；③对世俗生活的热爱与不舍；④诗人通过诗歌实现精神永存的愿望。

【分析】
本题为现代文阅读综合题，需分问题逐一突破：1. 第3题是句子赏析题，先判断修辞手法，再分析喻体的象征义，结合语境解读表达效果；2. 第4题是内容概括题，需定位原文中作者谈诗歌的段落，提取关键语句并整合概括；3. 第5题（1）是朗诵设计题，要结合诗句情感，从重音（突出关键词）、语气（匹配情感）、语速（随情绪变化）三个角度设计；（2）是诗歌意蕴分析题，需结合诗句内容，从友情、生死、世俗、精神等层面挖掘深层含义。
【解析】
3. 首先判断画线句运用了比喻的修辞手法，将诗人比作“蝴蝶标本”，其中“战栗的翅膀”喻指诗人在现代社会中的挣扎与不安，“晴空万里”的时代背景与“戛然而止”的结果形成对比，形象地写出诗人在快节奏、商业化的现代社会中与时代格格不入的孤独与无奈，以及诗歌创作面临的困境。
4. 作者对诗歌的看法可从第⑤段提取关键信息概括：①诗歌提供观察世界的独特目光；②赋予日常平庸生活全新意义；③充实疲惫的心灵；④虽可能无法改变现实，但能带来精神力量。
5. (1) 朗诵设计：重音选“竟”（突出意外感）、“拼尽力气”（突出急切感）、“却”（突出失落感）；语气：“竟见到了你们的身影”用惊喜的语气，“拼尽力气喊着”用急切的语气，“却没有声音”用失落的语气，“死亡不算新鲜事/活着也不更新鲜”用平静淡然的语气；语速：前四句稍快，“却没有声音”后放缓。
(2) 《再见吧朋友再见》的意蕴：①对友情的珍视与告别时的无奈；②对生死的坦然与超脱；③对世俗生活的热爱与不舍；④诗人通过诗歌实现精神永存的愿望。
【答案】
3. 运用比喻修辞，将诗人比作“蝴蝶标本”，“战栗的翅膀”喻指诗人在现代社会中的挣扎与不安，“晴空万里”与“戛然而止”形成对比，形象写出诗人在快节奏、商业化的现代社会中与时代格格不入的孤独与无奈，以及诗歌创作的困境。
4. ①诗歌提供观察世界的独特目光；②赋予日常平庸生活全新意义；③充实疲惫的心灵；④虽可能无法改变现实，但能带来精神力量。
5. (1) 重音：“竟”“拼尽力气”“却”；语气：“竟见到了你们的身影”惊喜，“拼尽力气喊着”急切，“却没有声音”失落，“死亡不算新鲜事/活着也不更新鲜”平静淡然；语速：前四句稍快，“却没有声音”后放缓。
(2) ①对友情的珍视与告别时的无奈；②对生死的坦然与超脱；③对世俗生活的热爱与不舍；④诗人通过诗歌实现精神永存的愿望。
【知识点】
现代文句子赏析、内容概括、诗歌意蕴分析
【点评】
本题是现代文阅读的综合拓展题，涵盖句子赏析、内容概括、诗歌朗诵设计与意蕴探究，既考察学生对文本的解读能力，又延伸到诗歌的审美理解，题型常规，注重基础方法的运用，符合语文阅读的能力考查要求。
【难度系数】
0.5