5 阅读小说中有关“我”的内容，回答下列问题。
（1）说说下面一组句子中两个“高墙”不同的含义。
A. 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
B. 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。


（2）课文第86段的三组词“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”分别写出了“我”、闰土、杨二嫂怎样的生活？




（3）作者在第87段中写道：“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”结合全文，谈谈你对“他的愿望”和“我的愿望”的理解。

（1）A句的“高墙”是实指宅院的围墙，象征“我”和旧时朋友们生活空间的封闭，视野被局限，无法了解院外广阔的现实世界；B句的“高墙”是虚指，比喻封建等级观念、旧社会的人情隔膜形成的无形精神壁垒，将“我”与故乡的众人隔离开，让“我”陷入孤独苦闷的处境。
（2）①“辛苦展转”写出“我”作为进步知识分子，为了生计与理想四处漂泊、辗转奔波，生活始终动荡不安的状态；②“辛苦麻木”写出闰土作为底层农民，被封建压迫和生活重压磋磨得精神麻木迟钝，终年劳苦却被等级观念束缚，将希望寄托在偶像上的悲苦处境；③“辛苦恣睢”写出杨二嫂这类小市民，在旧社会的侵蚀下变得自私尖刻，为了捞取私利放纵钻营、辛苦算计的生存状态。
（3）“他的愿望”是闰土的愿望，即希望通过敬神祈福，让自己和家人摆脱贫困，过上安稳温饱的生活，这个愿望贴近他当下最迫切的生存诉求，是很现实的小愿望，所以说“切近”；“我的愿望”是希望推翻不合理的封建旧制度，消除人与人之间的阶级隔阂，让后辈都能过上平等、幸福的全新生活，这个改造社会的远大理想在当时的黑暗现实中还没有明确的实现方向，所以显得“茫远”，也体现了作者对理想社会的深沉思索与向往。

【分析】
本题考查鲁迅经典小说《故乡》的文本解读，需结合语境、人物身份及时代背景分析词句含义、人物生活状态与作者的理想。解题时，对词语含义要区分表层（实指）与深层（象征/比喻义）；对人物生活状态要紧扣人物身份及文本细节；对愿望的理解要联系全文主题与作者的思想追求。
【解析】
（1）A句的“高墙”是实指宅院的围墙，象征“我”和旧时朋友们生活空间的封闭，视野被局限，无法了解院外广阔的现实世界；B句的“高墙”是虚指，比喻封建等级观念、旧社会的人情隔膜形成的无形精神壁垒，将“我”与故乡的众人隔离开，让“我”陷入孤独苦闷的处境。
（2）①“辛苦展转”写出“我”作为进步知识分子，为了生计与理想四处漂泊、辗转奔波，生活始终动荡不安的状态；②“辛苦麻木”写出闰土作为底层农民，被封建压迫和生活重压磋磨得精神麻木迟钝，终年劳苦却被等级观念束缚，将希望寄托在偶像上的悲苦处境；③“辛苦恣睢”写出杨二嫂这类小市民，在旧社会的侵蚀下变得自私尖刻，为了捞取私利放纵钻营、辛苦算计的生存状态。
（3）“他的愿望”是闰土的愿望，即希望通过敬神祈福，让自己和家人摆脱贫困，过上安稳温饱的生活，这个愿望贴近他当下最迫切的生存诉求，是很现实的小愿望，所以说“切近”；“我的愿望”是希望推翻不合理的封建旧制度，消除人与人之间的阶级隔阂，让后辈都能过上平等、幸福的全新生活，这个改造社会的远大理想在当时的黑暗现实中还没有明确的实现方向，所以显得“茫远”，也体现了作者对理想社会的深沉思索与向往。
【答案】
（1）A句的“高墙”是实指宅院的围墙，象征“我”和旧时朋友们生活空间的封闭，视野被局限，无法了解院外广阔的现实世界；B句的“高墙”是虚指，比喻封建等级观念、旧社会的人情隔膜形成的无形精神壁垒，将“我”与故乡的众人隔离开，让“我”陷入孤独苦闷的处境。
（2）①“辛苦展转”写出“我”作为进步知识分子，为了生计与理想四处漂泊、辗转奔波，生活始终动荡不安的状态；②“辛苦麻木”写出闰土作为底层农民，被封建压迫和生活重压磋磨得精神麻木迟钝，终年劳苦却被等级观念束缚，将希望寄托在偶像上的悲苦处境；③“辛苦恣睢”写出杨二嫂这类小市民，在旧社会的侵蚀下变得自私尖刻，为了捞取私利放纵钻营、辛苦算计的生存状态。
（3）“他的愿望”是闰土的愿望，即希望通过敬神祈福，让自己和家人摆脱贫困，过上安稳温饱的生活，这个愿望贴近他当下最迫切的生存诉求，是很现实的小愿望，所以说“切近”；“我的愿望”是希望推翻不合理的封建旧制度，消除人与人之间的阶级隔阂，让后辈都能过上平等、幸福的全新生活，这个改造社会的远大理想在当时的黑暗现实中还没有明确的实现方向，所以显得“茫远”，也体现了作者对理想社会的深沉思索与向往。
【知识点】
词语含义理解、人物形象分析、主题探究
【点评】
本题围绕鲁迅经典小说《故乡》的核心内容设题，考查学生对关键词语的象征义、人物生活状态及作者理想的理解，需结合文本语境与时代背景分析，是初中语文小说阅读的重点题型，能有效考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.6