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一、阅读下面的文字,完成1～3题。
材料一:朋友们,用不着多举例,你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人,这种人有一种什么品质,他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?你也许很惊讶地说:“这是很平常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
(节选自魏巍《谁是最可爱的人》)
材料二:
图一 少年儿童拥有榜样的情况
父母等亲人 ———————————→ 47.9%
老师 ———————————→ 35.5%
同学、朋友 ———————————→ 35.4%
媒体 ———————————→ 28.7%
自己 ———————————→ 27.8%
课外书 ————→16.4%
教材 ————→14.6%
图二 少年儿童选择榜样受谁影响大？
材料三:在孩子成长过程中,家长大多会给孩子树立一些榜样,家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。但是,父母给孩子树立榜样时往往较少考虑少年儿童的心理需求,总是用别人家的孩子来激励自己的孩子。调查发现,有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比,使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题。
学校是对少年儿童进行榜样教育的主要场所,但是研究发现,学校榜样教育个性化、多元化不足,不能很好地满足少年儿童对榜样的需要。“跳一跳,够得到”是给少年儿童树立榜样很重要的标准。而且,不同学段的少年儿童,对榜样的需求与关注重点也有所不同,因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性,让学生多参与到学校的榜样教育中来,这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求。
(选自《中国青年报》,有删改)
材料四:更新榜样教育的理念,使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣传,在当代宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下,对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣,要把趣味性与教育性结合起来,这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心,使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此,对榜样人物进行宣传时,既要重视教育性又要重视趣味性,把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来,这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时,还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵,使传统榜样人物焕发新魅力。
此外,我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容,发挥润物细无声的教育作用。例如,校园的文化墙、横幅,家庭中的亲子话题,公共场所的滚动屏、雕塑等,都是隐性的教育资源,使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到,从而能够见贤思齐。此外,一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容,也可以通过文创产品、家乡故事等,激励少年儿童学习榜样的精神内涵。
(选自《光明日报》,有删改)
1. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 (
A. 材料一画线句运用排比的句式,使不同身份的读者感到亲切,自然地引出下文的问题,引发思考。
B. 在家庭的榜样教育中,绝大部分受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比。
C. 更新榜样教育的理念,把趣味性与教育性结合起来,这样可以使榜样精神更好地被理解、学习。
D. 在进行榜样教育时,要特别重视“隐藏款”的榜样教育内容,如:学校的文化墙、公共场所的雕塑等。
2. 请概括材料二中两幅图的主要信息。(各写出一点)
3. 班级拟召开主题为“我的榜样”的活动,请你根据材料,为此次活动提两条合理化建议。
材料一:朋友们,用不着多举例,你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人,这种人有一种什么品质,他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?你也许很惊讶地说:“这是很平常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
(节选自魏巍《谁是最可爱的人》)
材料二:
图一 少年儿童拥有榜样的情况父母等亲人 ———————————→ 47.9%
老师 ———————————→ 35.5%
同学、朋友 ———————————→ 35.4%
媒体 ———————————→ 28.7%
自己 ———————————→ 27.8%
课外书 ————→16.4%
教材 ————→14.6%
图二 少年儿童选择榜样受谁影响大？
材料三:在孩子成长过程中,家长大多会给孩子树立一些榜样,家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。但是,父母给孩子树立榜样时往往较少考虑少年儿童的心理需求,总是用别人家的孩子来激励自己的孩子。调查发现,有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比,使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题。
学校是对少年儿童进行榜样教育的主要场所,但是研究发现,学校榜样教育个性化、多元化不足,不能很好地满足少年儿童对榜样的需要。“跳一跳,够得到”是给少年儿童树立榜样很重要的标准。而且,不同学段的少年儿童,对榜样的需求与关注重点也有所不同,因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性,让学生多参与到学校的榜样教育中来,这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求。
(选自《中国青年报》,有删改)
材料四:更新榜样教育的理念,使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣传,在当代宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下,对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣,要把趣味性与教育性结合起来,这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心,使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此,对榜样人物进行宣传时,既要重视教育性又要重视趣味性,把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来,这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时,还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵,使传统榜样人物焕发新魅力。
此外,我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容,发挥润物细无声的教育作用。例如,校园的文化墙、横幅,家庭中的亲子话题,公共场所的滚动屏、雕塑等,都是隐性的教育资源,使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到,从而能够见贤思齐。此外,一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容,也可以通过文创产品、家乡故事等,激励少年儿童学习榜样的精神内涵。
(选自《光明日报》,有删改)
1. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 (
B
)A. 材料一画线句运用排比的句式,使不同身份的读者感到亲切,自然地引出下文的问题,引发思考。
B. 在家庭的榜样教育中,绝大部分受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比。
C. 更新榜样教育的理念,把趣味性与教育性结合起来,这样可以使榜样精神更好地被理解、学习。
D. 在进行榜样教育时,要特别重视“隐藏款”的榜样教育内容,如:学校的文化墙、公共场所的雕塑等。
2. 请概括材料二中两幅图的主要信息。(各写出一点)
大多数少年儿童有榜样;少年儿童选择榜样主要受父母等亲人的影响。
3. 班级拟召开主题为“我的榜样”的活动,请你根据材料,为此次活动提两条合理化建议。
示例:①开展“榜样我来选”活动,让同学们自主推荐身边符合自身需求的榜样,并阐述推荐理由,发挥学生在榜样选择中的主动性。
②举办“榜样故事趣味汇”,鼓励同学们用漫画、短视频、故事表演等有趣形式,讲述榜样的事迹与精神,增强榜样教育的趣味性。
答案
1.B
2. 大多数少年儿童有榜样;少年儿童选择榜样主要受父母等亲人的影响。
3. 示例:①开展“榜样我来选”活动,让同学们自主推荐身边符合自身需求的榜样,并阐述推荐理由,发挥学生在榜样选择中的主动性。
②举办“榜样故事趣味汇”,鼓励同学们用漫画、短视频、故事表演等有趣形式,讲述榜样的事迹与精神,增强榜样教育的趣味性。
2. 大多数少年儿童有榜样;少年儿童选择榜样主要受父母等亲人的影响。
3. 示例:①开展“榜样我来选”活动,让同学们自主推荐身边符合自身需求的榜样,并阐述推荐理由,发挥学生在榜样选择中的主动性。
②举办“榜样故事趣味汇”,鼓励同学们用漫画、短视频、故事表演等有趣形式,讲述榜样的事迹与精神,增强榜样教育的趣味性。
解析
【分析】
第1题需比对选项与原文表述的差异，B选项中“绝大部分”与原文“近三成”不符，故错误；第2题需分别分析两幅图的数据，提取核心占比信息；第3题结合材料中关于榜样教育的理念，如发挥学生主动性、增强趣味性等，提出合理建议。
【解析】
1. 选项B：材料三明确表述“有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比”，“近三成”并非“绝大部分”，因此B项错误，答案选B。
2. 图一（少年儿童拥有榜样的情况）中，“有榜样”占比73.3%，可概括为：大多数少年儿童有榜样；图二（少年儿童选择榜样受谁影响大）中，父母等亲人占比47.9%，为最高占比，可概括为：少年儿童选择榜样主要受父母等亲人的影响。
3. 结合材料三“发挥学生主动性”和材料四“教育性与趣味性结合”的要求，提出建议：①开展“榜样我来选”活动，让同学们自主推荐符合自身需求的榜样并阐述理由，发挥学生在榜样选择中的主动性；②举办“榜样故事趣味汇”，鼓励同学们用漫画、短视频、故事表演等有趣形式，讲述榜样的事迹与精神，增强榜样教育的趣味性。
【答案】
1.B
2. 大多数少年儿童有榜样；少年儿童选择榜样主要受父母等亲人的影响。
3. 示例：①开展“榜样我来选”活动，让同学们自主推荐身边符合自身需求的榜样，并阐述推荐理由，发挥学生在榜样选择中的主动性。②举办“榜样故事趣味汇”，鼓励同学们用漫画、短视频、故事表演等有趣形式，讲述榜样的事迹与精神，增强榜样教育的趣味性。
【知识点】
文本理解、图表信息概括、建议撰写
【点评】
本题考查学生对文本的理解分析能力、图表信息提取概括能力，以及结合材料解决实际问题的能力，需精准比对原文与选项、准确提取图表核心数据，再结合材料理念提出合理建议。
【难度系数】
0.5
第1题需比对选项与原文表述的差异，B选项中“绝大部分”与原文“近三成”不符，故错误；第2题需分别分析两幅图的数据，提取核心占比信息；第3题结合材料中关于榜样教育的理念，如发挥学生主动性、增强趣味性等，提出合理建议。
【解析】
1. 选项B：材料三明确表述“有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比”，“近三成”并非“绝大部分”，因此B项错误，答案选B。
2. 图一（少年儿童拥有榜样的情况）中，“有榜样”占比73.3%，可概括为：大多数少年儿童有榜样；图二（少年儿童选择榜样受谁影响大）中，父母等亲人占比47.9%，为最高占比，可概括为：少年儿童选择榜样主要受父母等亲人的影响。
3. 结合材料三“发挥学生主动性”和材料四“教育性与趣味性结合”的要求，提出建议：①开展“榜样我来选”活动，让同学们自主推荐符合自身需求的榜样并阐述理由，发挥学生在榜样选择中的主动性；②举办“榜样故事趣味汇”，鼓励同学们用漫画、短视频、故事表演等有趣形式，讲述榜样的事迹与精神，增强榜样教育的趣味性。
【答案】
1.B
2. 大多数少年儿童有榜样；少年儿童选择榜样主要受父母等亲人的影响。
3. 示例：①开展“榜样我来选”活动，让同学们自主推荐身边符合自身需求的榜样，并阐述推荐理由，发挥学生在榜样选择中的主动性。②举办“榜样故事趣味汇”，鼓励同学们用漫画、短视频、故事表演等有趣形式，讲述榜样的事迹与精神，增强榜样教育的趣味性。
【知识点】
文本理解、图表信息概括、建议撰写
【点评】
本题考查学生对文本的理解分析能力、图表信息提取概括能力，以及结合材料解决实际问题的能力，需精准比对原文与选项、准确提取图表核心数据，再结合材料理念提出合理建议。
【难度系数】
0.5
