2024年暑假作业与生活陕西人民教育出版社四年级语文人教版第47页答案
一、在加点字正确读音后的括号里画“√”，错误的画“×”并改正。
单·于(dān)( )
遁·逃(dùn)( )
铁杵·(xǔ)( )
卑·微(bēi)( )
胸膛·(dáng)( )

答案

单于(dān)(×) chán；遁逃(dùn)(√)；铁杵(xǔ)(×) chǔ；卑微(bēi)(√)；胸膛(dáng)(×) táng

解析

逐个判断加点字读音：1. “单于”的“单”读dān错误，正确读音为chán；2. “遁逃”的“遁”读dùn，读音正确；3. “铁杵”的“杵”读xǔ错误，正确读音为chǔ；4. “卑微”的“卑”读bēi，读音正确；5. “胸膛”的“膛”读dáng错误，正确读音为táng。
二、读拼音，写词语。
náng yíng
dà yàn
zhì xù
kū long
zhǔ zǎi
hùn luàn

答案

囊萤、大雁、秩序、窟窿、主宰、混乱

解析

这是四年级语文要求掌握的重点生字词，其中“囊萤”出自《囊萤夜读》的相关典故，要注意“囊”的笔画结构；“窟窿”的“窿”在此处读轻声，书写时注意不要漏写笔画，其余都是课文要求掌握的常用词语，结合拼音即可正确写出对应词语。
三、读一读，连一连，给下列句子找到正确的出处。
天行健，君子以自强不息。《孟子》
胜人者有力，自胜者强。《论语》
不怨天，不尤人。《老子》
生于忧患而死于安乐。《周易》

答案

天行健，君子以自强不息——《周易》；胜人者有力，自胜者强——《老子》；不怨天，不尤人——《论语》；生于忧患而死于安乐——《孟子》

解析

结合课内日积月累的知识，逐一匹配名句与对应出处：1.天行健，君子以自强不息出自《周易》；2.胜人者有力，自胜者强出自《老子》；3.不怨天，不尤人出自《论语》；4.生于忧患而死于安乐出自《孟子》，完成连线。
四、先补全古诗，再回答问题。
墨 梅
，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
。
1. 诗的后两句运用了的修辞手法。
2. 用自己的话说一说最后两句诗的意思。
3. 诗人借墨梅表现出怎样的高尚品格？

答案

补全古诗：我家洗砚池头树；只留清气满乾坤
1. 拟人
2. 墨梅不需要旁人夸赞它的颜色美好，只愿将清润的香气充满广阔的天地间。
3. 表现出诗人不向世俗献媚、淡泊名利，始终坚守高洁正直、不贪图外在虚名的高尚品格。

解析

先回忆课内古诗《墨梅》补全空缺诗句：第一处空缺填“我家洗砚池头树”，末尾空缺填“只留清气满乾坤”。1. 后两句将墨梅赋予人的思想意愿，把它当作人来写，运用了拟人的修辞手法。2. 结合字词含义转化为通俗表述：墨梅不需要别人夸赞它的颜色艳丽好看，只希望把清雅的香气弥漫在整个天地之间。3. 诗人以墨梅自比，托物言志，借墨梅的特质表现自身不媚俗、不慕虚名，坚守高洁清白的品格追求。
五、先按要求给下面的词语分类，再选择其中的两个词语造句。
忐忑不安 和蔼可亲 眉飞色舞
半信半疑 愁眉苦脸 心惊胆战
手舞足蹈 步履蹒跚 垂头丧气
骨瘦如柴 神采奕奕 蹑手蹑脚
描写人物表情神态的：
描写人物动作体态的：
描写人物内心活动的：
造句。

答案

描写人物表情神态的：和蔼可亲、眉飞色舞、半信半疑、愁眉苦脸、垂头丧气、神采奕奕
描写人物动作体态的：手舞足蹈、步履蹒跚、骨瘦如柴、蹑手蹑脚
描写人物内心活动的：忐忑不安、心惊胆战
造句示例：1. 我的班主任和蔼可亲，同学们都特别愿意和她分享小秘密。2. 听到自己获奖的消息，妹妹高兴得手舞足蹈。

解析

我们先逐一理解每个词语的含义，再根据词语的描写范畴分类：描写表情神态的词语多体现人物面部的神情、整体的精神状态；描写动作体态的词语多体现人物的行为动作、身形姿态；描写内心活动的词语多体现人物心里的情绪、感受。最后选择自己熟悉的词语，结合日常场景写出通顺合理的句子即可。