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5.[原创]学校成立了“五四青年”诗社，热爱诗词的小婷立马加入。小婷做事认真负责，被大家推荐为社长。小婷不负众望，积极组织举办各类活动，诗社成员们的朗诵水平都有了质的飞跃，还在学校举办的朗诵比赛中多次获奖。这启示我们（
①集体是我们共同成长的园地 ②要在集体中展示自己、发展自己 ③要学会利用集体为自己谋利 ④集体的发展推动个人提升能力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
）①集体是我们共同成长的园地 ②要在集体中展示自己、发展自己 ③要学会利用集体为自己谋利 ④集体的发展推动个人提升能力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
5.B
解析
【分析】本题考查集体与个人的关系，需结合材料内容判断各观点的正误：材料中诗社作为集体，既让成员朗诵水平提升，也让小婷在担任社长的过程中得到成长。逐一分析四个说法：①集体是共同成长的园地，符合诗社促进成员进步的情况，正确；②在集体中展示、发展自己，小婷和成员都在集体中实现了成长，正确；③利用集体为自己谋利，这是错误的，集体是促进共同发展的平台，而非个人谋利的工具；④集体发展推动个人提升能力，诗社的活动让成员能力提高，正确。因此正确的是①②④。
【解析】本题用排除法解答：首先排除错误观点③，因为“利用集体为自己谋利”是错误的，集体的作用是促进个人成长，而非个人谋利，因此排除含③的选项A、C、D，剩余选项B符合要求。
【答案】B
【知识点】集体与个人的关系、在集体中成长
【点评】本题结合校园诗社的实际事例，考查学生对集体与个人关系的基础理解，难度较低，需准确区分集体的积极作用和错误的个人观念。
【难度系数】0.8
【解析】本题用排除法解答：首先排除错误观点③，因为“利用集体为自己谋利”是错误的，集体的作用是促进个人成长，而非个人谋利，因此排除含③的选项A、C、D，剩余选项B符合要求。
【答案】B
【知识点】集体与个人的关系、在集体中成长
【点评】本题结合校园诗社的实际事例，考查学生对集体与个人关系的基础理解，难度较低，需准确区分集体的积极作用和错误的个人观念。
【难度系数】0.8
6.[新课标·项目式](14分)某校七年级(2)班开展以“集体与我共成长”为主题的项目式学习活动,请你参与并完成任务。
阶段一:感知集体力量
小丽分享了加入七年级(2)班以来自己发生的变化。
情境一 担任数学课代表之后,我及时收集与发放数学作业,对不上交的同学及时督促,把同学们的疑问及时汇总给老师。
情境二 在合作学习中,我害怕出错,不敢回答问题。学习小组的同学们鼓励、推荐我回答。我渐渐变得活泼开朗,也愿意和同学们主动交往了。
续表
情境三 我参加了学校举办的演讲比赛,赛前同学们纷纷为我加油,我的精彩演讲赢得了老师和同学们的掌声。
(1)结合上述情境,运用“集体生活成就我”的知识,说说小丽的变化彰显了哪些道理。(6分)
阶段二:剖析集体联结
某班连续三年被评为“优秀班集体”,同学们总结经验:全员参与制定班规,共同承诺遵守;每日“结对帮扶”,定期组织集体活动;长期坚持“争创文明班级”的目标。
(2)[新问法·解读密码]从集体的联结度角度,解读该班成为“优秀班集体”的“密码”。(4分)
阶段三:共筑成长园地
同学们准备围绕“共筑集体成长园地”主题开展班级建设。
(3)[任务指向·制订方案]请你提供一个具体建设方案。(4分)
阶段一:感知集体力量
小丽分享了加入七年级(2)班以来自己发生的变化。
情境一 担任数学课代表之后,我及时收集与发放数学作业,对不上交的同学及时督促,把同学们的疑问及时汇总给老师。
情境二 在合作学习中,我害怕出错,不敢回答问题。学习小组的同学们鼓励、推荐我回答。我渐渐变得活泼开朗,也愿意和同学们主动交往了。
续表
情境三 我参加了学校举办的演讲比赛,赛前同学们纷纷为我加油,我的精彩演讲赢得了老师和同学们的掌声。
(1)结合上述情境,运用“集体生活成就我”的知识,说说小丽的变化彰显了哪些道理。(6分)
阶段二:剖析集体联结
某班连续三年被评为“优秀班集体”,同学们总结经验:全员参与制定班规,共同承诺遵守;每日“结对帮扶”,定期组织集体活动;长期坚持“争创文明班级”的目标。
(2)[新问法·解读密码]从集体的联结度角度,解读该班成为“优秀班集体”的“密码”。(4分)
阶段三:共筑成长园地
同学们准备围绕“共筑集体成长园地”主题开展班级建设。
(3)[任务指向·制订方案]请你提供一个具体建设方案。(4分)
答案
(1)①集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。②集体生活有助于我们发展个性,不断完善自己,发挥自己的优势和特长。③集体生活有助于我们学会与人交往。④集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。⑤集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人等。(6分,答出三点即可)
(2)①同学们长期坚持“争创文明班级”的目标,对共同目标的共识程度高。②每日“结对帮扶”,成员间相互关联密切。③该班连续三年被评为“优秀班集体”,集体存在的时间较长。(4分,答出两点即可)
(3)(示例)设置“成长树”班级文化墙。每位同学在树叶卡纸上写下成长目标,月末分享成果并贴到班级“成长树”上展示,营造互相学习、共同奋进的班级氛围等。(4分,言之有理即可)
(2)①同学们长期坚持“争创文明班级”的目标,对共同目标的共识程度高。②每日“结对帮扶”,成员间相互关联密切。③该班连续三年被评为“优秀班集体”,集体存在的时间较长。(4分,答出两点即可)
(3)(示例)设置“成长树”班级文化墙。每位同学在树叶卡纸上写下成长目标,月末分享成果并贴到班级“成长树”上展示,营造互相学习、共同奋进的班级氛围等。(4分,言之有理即可)
解析
【分析】
本题围绕“集体与我共成长”的主题设置三个任务，需结合限定知识和材料内容逐一分析：第(1)问限定用“集体生活成就我”的知识，需将小丽的三个情境与该知识点的内涵对应；第(2)问限定从“集体的联结度”角度，需回忆联结度的影响因素（共同目标、成员关联、集体存续时间等），结合班级经验材料解读；第(3)问为实践类题目，需设计具体可行的班级建设方案，符合主题要求。
【解析】
(1) 结合“集体生活成就我”的知识分析：①情境一中小丽担任数学课代表，体现集体生活有助于培养责任感，在做事中体现自身价值，体验责任感；②情境二中小丽在同学鼓励下变得开朗，体现集体生活有助于发展个性、学会与人交往；③情境三中小丽参赛获同学加油，体现集体生活能带给我们温暖，影响甚至改变个人。答出三点即可。
(2) 从集体联结度角度解读：①该班长期坚持“争创文明班级”的目标，对共同目标的共识程度高，提升了联结度；②每日“结对帮扶”，成员间相互关联密切，增强了联结度；③连续三年获评优秀班集体，集体存续时间长，巩固了联结度。答出两点即可。
(3) 设计具体建设方案：示例：设置“成长树”班级文化墙，每位同学在树叶卡纸上写下个人成长目标，月末分享成果并贴到班级“成长树”上展示，营造互相学习、共同奋进的班级氛围。
【答案】
(1)①集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。②集体生活有助于我们发展个性,不断完善自己,发挥自己的优势和特长。③集体生活有助于我们学会与人交往。④集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。⑤集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人等。(6分,答出三点即可)
(2)①同学们长期坚持“争创文明班级”的目标,对共同目标的共识程度高。②每日“结对帮扶”,成员间相互关联密切。③该班连续三年被评为“优秀班集体”,集体存在的时间较长。(4分,答出两点即可)
(3)(示例)设置“成长树”班级文化墙。每位同学在树叶卡纸上写下成长目标,月末分享成果并贴到班级“成长树”上展示,营造互相学习、共同奋进的班级氛围等。(4分,言之有理即可)
【知识点】
集体生活成就我、集体的联结度、在共建中尽责
【点评】
本题以项目式学习为载体，紧密结合班级生活实际，既考查学生对集体相关核心知识的理解与运用，又引导学生将理论转化为实践能力，培养学生的集体意识和责任担当，符合道德与法治学科的育人要求。
【难度系数】
0.6
本题围绕“集体与我共成长”的主题设置三个任务，需结合限定知识和材料内容逐一分析：第(1)问限定用“集体生活成就我”的知识，需将小丽的三个情境与该知识点的内涵对应；第(2)问限定从“集体的联结度”角度，需回忆联结度的影响因素（共同目标、成员关联、集体存续时间等），结合班级经验材料解读；第(3)问为实践类题目，需设计具体可行的班级建设方案，符合主题要求。
【解析】
(1) 结合“集体生活成就我”的知识分析：①情境一中小丽担任数学课代表，体现集体生活有助于培养责任感，在做事中体现自身价值，体验责任感；②情境二中小丽在同学鼓励下变得开朗，体现集体生活有助于发展个性、学会与人交往；③情境三中小丽参赛获同学加油，体现集体生活能带给我们温暖，影响甚至改变个人。答出三点即可。
(2) 从集体联结度角度解读：①该班长期坚持“争创文明班级”的目标，对共同目标的共识程度高，提升了联结度；②每日“结对帮扶”，成员间相互关联密切，增强了联结度；③连续三年获评优秀班集体，集体存续时间长，巩固了联结度。答出两点即可。
(3) 设计具体建设方案：示例：设置“成长树”班级文化墙，每位同学在树叶卡纸上写下个人成长目标，月末分享成果并贴到班级“成长树”上展示，营造互相学习、共同奋进的班级氛围。
【答案】
(1)①集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。②集体生活有助于我们发展个性,不断完善自己,发挥自己的优势和特长。③集体生活有助于我们学会与人交往。④集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。⑤集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人等。(6分,答出三点即可)
(2)①同学们长期坚持“争创文明班级”的目标,对共同目标的共识程度高。②每日“结对帮扶”,成员间相互关联密切。③该班连续三年被评为“优秀班集体”,集体存在的时间较长。(4分,答出两点即可)
(3)(示例)设置“成长树”班级文化墙。每位同学在树叶卡纸上写下成长目标,月末分享成果并贴到班级“成长树”上展示,营造互相学习、共同奋进的班级氛围等。(4分,言之有理即可)
【知识点】
集体生活成就我、集体的联结度、在共建中尽责
【点评】
本题以项目式学习为载体，紧密结合班级生活实际，既考查学生对集体相关核心知识的理解与运用，又引导学生将理论转化为实践能力，培养学生的集体意识和责任担当，符合道德与法治学科的育人要求。
【难度系数】
0.6
