概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统
重要概念3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了①循环和②流动
次位概念
3.1.1 水、温度、空气、光等是影响生物生存的非生物因素
3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够③环境
3.1.3 生态系统是由④、消费者、分解者与非生物部分构成的有机整体
3.1.4 生态系统中不同生物之间通过吃与被吃的关系形成了食物链和⑤
3.1.5 生态系统中的物质和能量通过⑥在生物之间传递
3.1.6 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
重要概念3.2 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全
次位概念
3.2.1 生态系统具有⑦能力
3.2.2 人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防治环境污染、合理利用自然资源等措施保障⑧

①物质
②能量
③适应和影响
④生产者
⑤食物网
⑥食物链和食物网
⑦自我调节
⑧生态安全

【分析】
这道题考查生态系统相关的核心基础概念，解题时需回忆教材中关于生态系统的物质循环与能量流动、生物与环境的关系、生态系统的组成、食物链与食物网、物质能量传递途径、生态系统的自我调节能力以及生态保护等知识点，逐一对应每个空的内容，填写教材中的标准表述即可。
【解析】
根据生态系统相关知识点，逐一分析每个空：
①生态系统中生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环；
②同时实现了能量流动；
③生态因素影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境；
④生态系统由生产者、消费者、分解者与非生物部分构成；
⑤生物间通过吃与被吃的关系形成了食物链和食物网；
⑥生态系统中的物质和能量通过食物链和食物网在生物之间传递；
⑦生态系统具有自我调节能力；
⑧通过防治环境污染、合理利用自然资源等措施可保障生态安全。
【答案】
①物质；②能量；③适应和影响；④生产者；⑤食物网；⑥食物链和食物网；⑦自我调节；⑧生态安全
【知识点】
生态系统的物质循环和能量流动；生物与环境的关系；生态系统的组成；食物链和食物网；生态系统的自我调节能力
【点评】
本题为生态系统相关的基础概念填空题，直接考查教材中的核心知识点，属于生物学科的基础识记类题目，难度较低，需要学生熟记教材中的标准表述。
【难度系数】
0.8

1.微塑料是一种直径小于5毫米的塑料颗粒，它进入生物体内后不易被降解，所引发的环境问题已成为全球关注的焦点。某中学生物学兴趣小组通过调查研究，在某淡水流域中也发现了微塑料，并绘制出了该生态系统的部分食物网。请据图回答下列问题。

(1)该食物网中共有条食物链。
(2)该食物网中蜻蜓的幼虫和沼虾的关系是。
(3)若要表示一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是和部分。
(4)微塑料在该生态系统中沿着不断积累，一段时间后，体内微塑料积累最多的生物是。为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是。
A.选择可降解材料代替塑料
B.对塑料制品进行分类回收
C.经常使用一次性塑料制品
D.寻找分解微塑料的微生物
(5)调查发现该生态系统中生物的种类和数量保持相对稳定，这说明该生态系统具有能力，但这种能力是有一定限度的。若环境中沼虾大量减少，短时间内水蚤的数量将会。

(1)7
(2)竞争和捕食
(3)分解者 非生物
(4)食物链和食物网 白鹭 C
(5)自我调节 增多

【分析】
本题围绕淡水生态系统的食物网展开，需依次解决食物链计数、生物间关系判断、生态系统组成、生物富集、生态系统调节能力等问题：
1. 数食物链时，从生产者浮游藻类出发，沿箭头方向追踪至最高级生物白鹭，确保不重复、不遗漏；
2. 判断生物关系需看是否存在捕食（一方以另一方为食）或竞争（争夺共同食物）；
3. 完整生态系统包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，食物网仅体现生产者和消费者，需补充缺失成分；
4. 微塑料等有害物质沿食物链和食物网富集，营养级越高积累越多；减少微塑料的方法需选择能降低塑料使用的可行措施；
5. 生态系统具有一定自我调节能力，生物数量变化会影响相关生物，需分析沼虾减少对水蚤的影响。
【解析】
(1) 从浮游藻类开始，逐一计数食物链：
①浮游藻类→蜻蜓的幼虫→鳙鱼→白鹭；
②浮游藻类→蜻蜓的幼虫→沼虾→白鹭；
③浮游藻类→水蚤→沼虾→白鹭；
④浮游藻类→水蚤→鳙鱼→白鹭；
⑤浮游藻类→蜻蜓的幼虫→鳙鱼；
⑥浮游藻类→水蚤→鳙鱼；
⑦浮游藻类→蜻蜓的幼虫→沼虾；
共7条食物链。
(2) 沼虾捕食蜻蜓的幼虫，存在捕食关系；同时二者争夺食物，存在竞争关系，故为竞争和捕食。
(3) 完整生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，图中仅包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分。
(4) 微塑料沿食物链和食物网积累（生物富集），最高营养级的白鹭体内微塑料积累最多；经常使用一次性塑料制品会增加微塑料产生，不可行，故选C。
(5) 生态系统具有自我调节能力；沼虾大量减少后，水蚤的捕食者减少，短时间内水蚤数量增多。
【答案】
(1)7
(2)竞争和捕食
(3)分解者；非生物
(4)食物链和食物网；白鹭；C
(5)自我调节；增多
【知识点】
生态系统组成；食物链食物网；生物富集；生态系统自动调节
【点评】
本题结合食物网综合考查生态系统的核心知识点，需准确掌握食物链计数、生物关系判断、生态系统组成等内容，是生态系统章节的典型基础题。
【难度系数】
0.5

2.请仔细阅读资料，分析并回答下列问题。
资料一 碳中和是指在一定的时间内人为排放的二氧化碳，同通过植树造林等方式吸收的二氧化碳相互抵消，从而实现二氧化碳的“净零排放”。图A为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，a、b、c是三种生物，①②③④表示甲、乙、丙的某些生理过程。
资料二 将污水排入海洋，污水中的有害物质将随着洋流和食物链扩散，影响生态安全、人类健康等方方面面，因此这一问题是涉及全球海洋生态环境和人类健康的国际问题。图B是某海洋生态系统部分食物网示意图。

(1)由图A可知，导致目前碳循环失衡的最主要的过程是（填序号）。我国政府提出努力争取2060年前实现碳中和目标，请列出表示碳中和的等式：（用图中序号表示）。
(2)为实现碳中和，作为中学生应该怎么做？。（答出一点即可）
(3)图B要构成完整的生态系统，还需要补充的是非生物部分和图A中的（填“甲”或“乙”或“丙”）。若图A中的a、b、c代表图B中具有食物关系的三种生物，则c代表。
(4)与农田生态系统相比，海洋生态系统抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力较强，原因是。
。资料二中，若将污水排入海洋，不仅会影响周围海域海洋生态系统的稳定，也会给全球生态环境、生态安全乃至人类健康带来一定的影响，这说明。

(1)⑤ ②=①+③+④+⑤
(2)植树造林、低碳出行、爱护植被等(合理即可)
(3)甲 海贝
(4)生物的种类、数量多，营养结构复杂，自我调节能力强 生物圈是一个统一的整体

【分析】
首先分析图A：碳循环中，乙能吸收大气中的二氧化碳（过程②），故乙是生产者；甲分解动植物遗体残骸并释放二氧化碳（过程①），故甲是分解者；丙为消费者，过程④是消费者呼吸释放二氧化碳，过程③是生产者呼吸。导致碳循环失衡的核心是化石燃料燃烧（过程⑤），释放大量二氧化碳。碳中和需吸收的二氧化碳与排放的抵消，即生产者吸收的二氧化碳等于所有排放途径的总和。图B是食物网，仅含生产者和消费者，完整生态系统还需非生物部分和分解者（甲）；丙中有机物含量随营养级升高而递减，故有机物最多的c对应最低营养级的消费者，结合图B食物网可判断。海洋生态系统稳定性强的原因是生物种类多、营养结构复杂；污水影响全球说明生物圈是统一整体。
【解析】
(1) 图A中，过程⑤是化石燃料燃烧，会释放大量二氧化碳，是碳循环失衡的主要原因。碳中和是人为排放的二氧化碳与吸收的二氧化碳抵消，图中②是生产者（乙）吸收二氧化碳的光合作用，①（分解者呼吸）、③（生产者呼吸）、④（消费者呼吸）、⑤（化石燃料燃烧）均为释放二氧化碳的过程，因此碳中和等式为②=①+③+④+⑤。
(2) 中学生可通过植树造林增加二氧化碳吸收，或低碳出行、节约用电等减少二氧化碳排放，助力实现碳中和。
(3) 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者、分解者。图B的食物网仅含生产者和消费者，因此需补充非生物部分和分解者（图A中的甲）。能量沿食物链逐级递减，营养级越低有机物总量越多，图丙中c有机物最多，对应最低营养级的消费者，结合图B食物网，c代表海贝。
(4) 与农田生态系统相比，海洋生态系统生物种类和数量更多，营养结构更复杂，自我调节能力更强，故抵抗外界干扰的能力更强。污水排入海洋影响全球生态，说明生物圈是一个统一的整体，各生态系统相互关联。
【答案】
(1) ⑤；②=①+③+④+⑤
(2) 植树造林（或低碳出行、节约用电等，合理即可）
(3) 甲；海贝
(4) 生物的种类和数量多，营养结构复杂，自我调节能力强；生物圈是一个统一的整体
【知识点】
生态系统的碳循环；生态系统的组成；生态系统的稳定性
【点评】
本题结合碳循环和食物网，综合考查生态系统相关知识，需掌握碳循环过程、生态系统组成、能量流动特点及生态系统稳定性，同时结合实际问题分析，难度适中。
【难度系数】
0.5