五、按要求改写句子。
1.这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（缩句）

2.老班长最后的这句话是严肃的，意思只有我知道。（用修改符号修改病句）
3.老班长对小梁说：“你知道了，可不要再告诉别人。”（改为转述句）

1. 鱼钩上闪烁着光芒！
2. 使用替换修改符号将句中的“严肃”改为“严厉”，修改后句子：老班长最后的这句话是严厉的，意思只有我知道。
3. 老班长对小梁说，小梁知道了，可不要再告诉别人。

1. 缩句要删去所有修饰、限定的定语成分，保留句子核心主干，不改变原句的核心含义。2. 原句存在词语搭配不当的问题，“严肃”多用来形容人的神情、态度，不能用来形容话语，用替换修改符号将“严肃”替换为符合语境的“严厉”即可。3. 直述句改转述句，要去掉原句的双引号，把冒号改为逗号，将原句中第二人称“你”替换为对应的指代对象“小梁”，调整语句通顺，不改变原句表意。

六、给下面的句子选择正确的理解。（填序号）
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（）

A.鱼钩被水浸和受空气影响，生了许多锈，但还有一点亮光。
B.鱼钩闪烁着光芒，象征着老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永放光芒。
C.鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。

B

A选项仅解读了鱼钩生锈的表层物理状态，没有理解句子的深层表意；C选项只点明鱼钩记录老班长的事迹，没有体现“金色的光芒”的核心内涵，表述片面。该句是《金色的鱼钩》的中心句，运用象征手法，“金色的光芒”实际象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永放光芒，B选项理解正确。

（一）课内阅读
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
1.对文中画横线的句子分析正确的是（）（填序号）
A.“我”看到老班长精心照顾三个病号，他自己却忍饥挨饿，“我”的内心感到极为沉重。
B.“我”几天没吃饭了，没有力气。
C.在草地上能吃上鱼很不容易，“我”舍不得喝下少之又少的鱼汤。
2.用波浪线画出这两段话中描写老班长神态的句子。前后不同的神态表现了老班长的精神。

1. A
2. 画出的神态描写句子：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 忠于革命、舍己为人、一心关怀同志

1. 这句话用夸张的写法，写“我”觉得搪瓷碗重得端不住，并不是因为“我”没力气，也不是舍不得少有的鱼汤，而是“我”知晓老班长把全部来之不易的鱼汤都留给了三个病号，自己却默默忍饥挨饿，内心极度沉重、心疼老班长，因此A选项的分析正确。
2. 定位原文即可找到两处老班长的神态描写：第一处是老班长见小同志们不肯喝鱼汤，收敛笑容、眉头拧成疙瘩，满是焦急；第二处是老班长看着大家喝完鱼汤，皱纹舒展露出笑意，满是欣慰。两处截然不同的神态，都体现出老班长始终把同志的安危、革命的任务放在第一位的崇高品格。