二、口语交际。
7.假如你想加入学校的辩论社，请按照下面的步骤来说服妈妈支持你吧。
第一步，先说自己的想法：
第二步，说明具体的理由：
第三步，设想对方的反应：
第四步，恰当应对：

第一步：妈妈，我有一个小请求，我想加入咱们学校的辩论社，希望您能支持我。
第二步：参加辩论社可以锻炼我的表达能力和逻辑思维，备赛的过程里我还能主动查阅很多资料，拓宽知识面，也能和社团里的优秀同学互相学习，共同进步。
第三步：妈妈肯定会担心我参加辩论社的活动占用太多学习时间，耽误日常功课，让我的成绩下滑。
第四步：我已经做好了时间安排，平时我一定会先保质保量完成所有课内作业，再去参与辩论社的活动，绝对不会让社团活动影响我的正常学习，我也会定期把我的学习情况反馈给您，您就放心支持我吧。

本题考查口语交际的劝说能力，要求按照给定的步骤清晰诚恳地表达诉求，既要说明加入辩论社的好处，也要主动打消家长对学习的顾虑，表述符合小学生的身份，逻辑通顺即可，答案不唯一。

竹节人（节选）
①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
8.阅读时要根据目的，选用恰当的阅读方法。
（1）要把图表中竹节人制作指南补充完整，浏览选文后，应仔细阅读第自然段。
（2）根据选文相关内容，把竹节人的制作指南补充完整。

（3）仿照竹节人的制作步骤，用上至少三个表示连续动作的词，写一写你制作手工作品的过程。

9.照样子，各写三个四字词语形容竹节人。
（1）威风凛凛（ABCC）
（2）没头没脑（ABAC）

8.（1）②
（2）准备工具：毛笔杆、锯子、钻子、纳鞋底的线
具体步骤依次为：脑袋、身躯；手臂；八截短的；纳鞋底的线
（3）示例：我准备好卡纸、剪刀和胶水做手工小灯笼，先把红色卡纸对折后剪出均匀的细条，再把剪好的细条往中间收拢粘牢，最后在灯笼上下两端粘上挂绳，一个可爱的小灯笼就做好了。
9.（1）示例：虎视眈眈、怒气冲冲、得意扬扬
（2）示例：呆头呆脑、大摇大摆、无拘无束

8.（1）要梳理竹节人的完整制作流程，选文第②自然段详细介绍了竹节人的全部制作步骤，因此需要仔细阅读该段落。
（2）结合第②自然段的原文内容，逐一对应填写制作指南的空缺部分即可。
（3）选取自己熟悉的手工作品，使用至少三个表示连续动作的词语，通顺清晰地写出制作过程，符合要求即可。
9.（1）结合课内词语积累，写出三个符合ABCC结构、可以用来形容竹节人的四字词语即可。
（2）结合课内词语积累，写出三个符合ABAC结构、可以用来形容竹节人的四字词语即可。