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(二)课外阅读
洪水来袭
①这是一场50年不遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。
②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知村干部们分头组织村民撤离。布置完工作，大兵给老婆腊梅打了个电话，说雨一时半会儿停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅晓得大兵说的“他”是谁，不由得叹了口气，心说：“真是一对冤家!”
③自从嫁给大兵，腊梅就没听丈夫叫过公爹一声爸。腊梅不明白这爷俩有啥深仇大恨，再三追问下，大兵才说出了实情。20多年前，大兵在城里念中学，那年立夏，一场暴雨导致河水猛涨，淹了整个村子。大兵爸当过兵，还是党员，自然忙着四处救人。那天他救了不少人，但大兵妈却出了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。从那以后，大兵再没叫过他一声“爸”，实在有事，就以“他”代替。
④到了老屋，腊梅在外面叫“爸”，没人回答。“爸可能走了。”这样想着，腊梅牵着二宝，一步一滑地向后山走去。
⑤晌午时分，大兵将10多户村民撤到了安全地带，有人说福伯还没撤出来。大兵的心一下子揪紧了，辨辨方向，赶忙朝福伯家赶去。
⑥洪水很快到了大兵的腰部。他走一段，游一段，总算到了福伯家。“福伯——”大兵大声唤着。“哎……”福伯微弱的声音从屋里传来。
⑦大兵游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯游了出去。刚游出三五米远，只觉胸闷气短，才想起早上只吃了一点儿东西，加上忙活了半天，体力严重透支了。大兵有些慌乱起来。
⑧这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干啥？不要命了!”他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。
⑨可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵胳膊粗的树。两人吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹了一把脸上的水说：“我不会抛下你的。”
⑩大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低着头，沉默片刻说：“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，你妈趁我不注意，自己松了
手……”大兵愣住了。
⑪洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断了。他湿着眼眶说：“救援的人就要到了，你要挺住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松了手，转眼没了踪影。大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：“爸……”
10.这篇小说情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。
11.阅读短文中画“﹏﹏”的语句，说说环境描写的作用。
12.“不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。”这句话运用了描写，写出了父亲在危急关头全力救大兵，表现了。
13.第③自然段写20多年前的那场洪水的作用是（）。（多选）
A.交代了大兵和父亲之间产生隔阂的原因，使文章的情节更完整。
B.丰富了大兵以及大兵父亲的人物形象。
C.说明了村子常受洪水这一自然灾害的侵扰。
D.丰富了文章的内容，使文章读起来更有趣味性。
14.关于本文的主旨，有人认为是抒写小家中的亲情，有人认为是展现大家中的担当与付出。你更赞同哪种看法？为什么？
洪水来袭
①这是一场50年不遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。
②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知村干部们分头组织村民撤离。布置完工作，大兵给老婆腊梅打了个电话，说雨一时半会儿停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅晓得大兵说的“他”是谁，不由得叹了口气，心说：“真是一对冤家!”
③自从嫁给大兵，腊梅就没听丈夫叫过公爹一声爸。腊梅不明白这爷俩有啥深仇大恨，再三追问下，大兵才说出了实情。20多年前，大兵在城里念中学，那年立夏，一场暴雨导致河水猛涨，淹了整个村子。大兵爸当过兵，还是党员，自然忙着四处救人。那天他救了不少人，但大兵妈却出了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。从那以后，大兵再没叫过他一声“爸”，实在有事，就以“他”代替。
④到了老屋，腊梅在外面叫“爸”，没人回答。“爸可能走了。”这样想着，腊梅牵着二宝，一步一滑地向后山走去。
⑤晌午时分，大兵将10多户村民撤到了安全地带，有人说福伯还没撤出来。大兵的心一下子揪紧了，辨辨方向，赶忙朝福伯家赶去。
⑥洪水很快到了大兵的腰部。他走一段，游一段，总算到了福伯家。“福伯——”大兵大声唤着。“哎……”福伯微弱的声音从屋里传来。
⑦大兵游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯游了出去。刚游出三五米远，只觉胸闷气短，才想起早上只吃了一点儿东西，加上忙活了半天，体力严重透支了。大兵有些慌乱起来。
⑧这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干啥？不要命了!”他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。
⑨可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵胳膊粗的树。两人吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹了一把脸上的水说：“我不会抛下你的。”
⑩大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低着头，沉默片刻说：“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，你妈趁我不注意，自己松了
手……”大兵愣住了。
⑪洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断了。他湿着眼眶说：“救援的人就要到了，你要挺住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松了手，转眼没了踪影。大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：“爸……”
10.这篇小说情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。
11.阅读短文中画“﹏﹏”的语句，说说环境描写的作用。
12.“不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。”这句话运用了描写，写出了父亲在危急关头全力救大兵，表现了。
13.第③自然段写20多年前的那场洪水的作用是（）。（多选）
A.交代了大兵和父亲之间产生隔阂的原因，使文章的情节更完整。
B.丰富了大兵以及大兵父亲的人物形象。
C.说明了村子常受洪水这一自然灾害的侵扰。
D.丰富了文章的内容，使文章读起来更有趣味性。
14.关于本文的主旨，有人认为是抒写小家中的亲情，有人认为是展现大家中的担当与付出。你更赞同哪种看法？为什么？
答案
10. 第一个空缺：腊梅遵照大兵的叮嘱到老屋喊“他”撤离，没找到人便先带着孩子往后山林场走去；第二个空缺：大兵的父亲赶来，先从大兵手里接过福伯将他送到安全处，又折返回来救体力透支的大兵。
11. 写出了洪水来势汹汹、情势万分危急的状态，既交代了本次洪灾凶险的背景，渲染出紧张紧迫的氛围，也为后文写村干部组织村民撤离、众人在洪水中冒险救人的情节做铺垫，侧面烘托出文中人物舍己为人的可贵品质。
12. 动作；父亲不顾自身安危，拼尽全力也要救下儿子的深沉伟大的父爱
13. AB
14. 示例一：我更赞同主旨是抒写小家中的亲情。文章围绕大兵和父亲二十多年的隔阂展开，从大兵始终不肯称呼父亲为“爸”，到二人在洪水中遇险，父亲说出当年的真相，最后为了让大兵活下去主动牺牲自己，大兵终于开口喊出“爸”，解开了父子二人多年的心结，处处都体现出父子之间厚重动人的亲情。
示例二：我更赞同主旨是展现大家中的担当与付出。文中的父亲二十多年前身为党员就冲在救人的第一线，哪怕被儿子误解多年也从未辩解自己的牺牲，这次洪灾里村主任大兵先顾着全村村民的撤离，父子二人在险情里先救被困的福伯，最后父亲为了给后生留出生存的希望主动牺牲，都体现了灾难面前普通人舍小家为大家的担当与奉献精神。
11. 写出了洪水来势汹汹、情势万分危急的状态，既交代了本次洪灾凶险的背景，渲染出紧张紧迫的氛围，也为后文写村干部组织村民撤离、众人在洪水中冒险救人的情节做铺垫，侧面烘托出文中人物舍己为人的可贵品质。
12. 动作；父亲不顾自身安危，拼尽全力也要救下儿子的深沉伟大的父爱
13. AB
14. 示例一：我更赞同主旨是抒写小家中的亲情。文章围绕大兵和父亲二十多年的隔阂展开，从大兵始终不肯称呼父亲为“爸”，到二人在洪水中遇险，父亲说出当年的真相，最后为了让大兵活下去主动牺牲自己，大兵终于开口喊出“爸”，解开了父子二人多年的心结，处处都体现出父子之间厚重动人的亲情。
示例二：我更赞同主旨是展现大家中的担当与付出。文中的父亲二十多年前身为党员就冲在救人的第一线，哪怕被儿子误解多年也从未辩解自己的牺牲，这次洪灾里村主任大兵先顾着全村村民的撤离，父子二人在险情里先救被困的福伯，最后父亲为了给后生留出生存的希望主动牺牲，都体现了灾难面前普通人舍小家为大家的担当与奉献精神。
解析
10. 本题考查梳理小说情节脉络，按照故事发展顺序，从原文对应段落提取关键事件补全空缺即可。
11. 本题考查环境描写的作用，可从背景交代、氛围渲染、情节铺垫、人物烘托几个常规角度结合文本内容分析。
12. 本题考查人物描写类型判定与作用分析，从句中的动词可判断描写类型，结合危急的语境即可提炼出句子体现的情感。
13. 本题考查插叙段落的作用，结合第三段的内容逐一比对选项，排除不符合文意的选项即可。
14. 本题考查文章主旨理解，任选一种观点，结合文中对应的具体情节说明理由，言之有理即可。
11. 本题考查环境描写的作用，可从背景交代、氛围渲染、情节铺垫、人物烘托几个常规角度结合文本内容分析。
12. 本题考查人物描写类型判定与作用分析，从句中的动词可判断描写类型，结合危急的语境即可提炼出句子体现的情感。
13. 本题考查插叙段落的作用，结合第三段的内容逐一比对选项，排除不符合文意的选项即可。
14. 本题考查文章主旨理解，任选一种观点，结合文中对应的具体情节说明理由，言之有理即可。
