1. 播种时，总是选用粒大饱满的种子，是因为()。

A.便于播种机播种
B.省时省力
C.子叶或胚乳饱满，含大量营养物质
D.大的种子长出的植株也大

1.C

【分析】
要解决这道题，需先明确种子萌发的自身条件：种子萌发需要胚是活的、完整的，且有供胚发育的营养物质。粒大饱满的种子核心优势是储存的营养物质充足，再逐一分析选项排除错误答案即可。
【解析】
种子萌发时，胚发育成幼苗需要消耗大量营养，这些营养主要来自种子的子叶（双子叶植物）或胚乳（单子叶植物）。粒大饱满的种子，其储存营养的结构（子叶或胚乳）更饱满，含有的营养物质更多，能为种子萌发和初期生长提供充足的营养，提高萌发率和幼苗健壮度。对选项逐一分析：A选项“便于播种机播种”、B选项“省时省力”都不是选用粒大饱满种子的主要原因；D选项“大的种子长出的植株也大”无必然联系，植株大小主要受后续生长条件影响，而非种子本身大小；只有C选项准确说明了根本原因。
【答案】
C
【知识点】
种子萌发的条件、种子的结构
【点评】
本题考查种子萌发的基础知识点，核心是理解种子储存营养的结构及其作用，属于生物学科的基础识记与理解类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

2. 将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在等量土壤浸出液(①号试管)和蒸馏水(②号试管)中培养，两周后现象如图所示。下列说法错误的是()。

A.该实验的变量是无机盐
B.装置应置于适宜的温度和光照条件下
C.①号试管为对照组，②号试管为实验组
D.实验结果说明植物生活只需要无机盐

2.D

【分析】
本题是探究植物生长是否需要无机盐的对照实验题，解题思路如下：首先明确对照实验的变量、对照组与实验组的区分，再逐一分析选项，判断每个说法的正误，最终选出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. ①号试管为土壤浸出液（含无机盐），②号为蒸馏水（不含无机盐），两组的唯一差异是有无无机盐，因此实验变量是无机盐，该说法正确。
B. 实验需遵循单一变量原则，除变量外，其他条件（温度、光照等）应保持适宜且相同，因此装置需置于适宜的温度和光照条件下，该说法正确。
C. 对照组是未施加实验变量处理、处于正常状态的组，即含无机盐的①号试管；实验组是施加变量处理（无无机盐）的②号试管，该说法正确。
D. 实验结果说明植物生活需要无机盐，但不能说明“只需要”无机盐，植物生长还需要水、适宜的温度、光照等多种条件，该说法错误。
综上，错误的说法是D选项。
【答案】
D
【知识点】
对照实验；植物生长需要无机盐
【点评】
本题考查对照实验的设计逻辑及植物生长所需的条件，需明确实验变量、对照组与实验组的区分，同时注意实验结论不能绝对化，避免出现“只需要”这类表述错误。
【难度系数】
0.5

3. 栽培作物时常要进行人工授粉，以提高产量。关于人工授粉的操作和结果，下列叙述正确的是()。

A.人工采集的花粉来自花的雌蕊
B.采集的花粉应涂抹在植物的子房上
C.精子和卵细胞结合为受精卵
D.胚珠内的受精卵发育成种子的胚乳

3.C

【分析】
本题考查人工授粉及植物生殖的相关知识，解题时需结合花的结构、人工授粉的操作要点、受精过程及种子发育的知识点，逐一分析每个选项的叙述是否正确，从而选出正确答案。
【解析】
选项A：花粉由花雄蕊的花药产生，雌蕊产生卵细胞，因此人工采集的花粉来自雄蕊，而非雌蕊，A错误；
选项B：人工授粉时，采集的花粉应涂抹在雌蕊的柱头上，花粉在柱头上萌发后才能将精子送入胚珠，并非直接涂抹在子房上，B错误；
选项C：人工授粉的核心目的是让精子和卵细胞结合形成受精卵，完成受精作用，这是植物形成种子的必要环节，C正确；
选项D：胚珠内的受精卵发育成种子的胚，受精极核才发育成胚乳，D错误。
【答案】
C
【知识点】
人工授粉、植物受精、种子发育
【点评】
本题为基础知识点考查题，围绕人工授粉操作、植物受精过程及种子各部分发育来源展开，侧重对核心概念的理解，难度适中。
【难度系数】
0.7

4. 阵雨过后，常常看到莲的宽大叶面上有水珠在滚动，而没有渗进叶片内，其原因是()。

A.表皮细胞排列紧密，水不易进入
B.气孔没有开放
C.表皮细胞外壁有不透水的角质层
D.水太多，已吸收饱和

4.C

【分析】本题考查叶片的结构与功能的对应关系，需结合莲叶表面水珠不渗入的现象，分析各选项的正确性，关键在于明确叶片表皮的特殊结构及其作用。
【解析】叶片的表皮细胞外壁有一层不透水的角质层，这层结构能有效阻止外界水分渗入叶片内部，同时减少叶片内水分的散失。对选项逐一分析：A选项，表皮细胞排列紧密主要起保护作用，并非阻挡水分渗入的主要原因；B选项，气孔是气体进出的通道，与水分渗入叶片无关；C选项，表皮外壁的角质层不透水，是水珠无法渗入叶片的根本原因，符合题意；D选项，水珠滚动是结构导致，与叶片吸收饱和无关。因此选C。
【答案】C
【知识点】叶片的结构；植物的结构与功能
【点评】本题结合生活实例考查基础知识点，难度较低，旨在引导学生将所学生物知识与生活现象结合，理解结构与功能相适应的生物学观点。
【难度系数】0.7

5. 某同学做了“探究绿叶在光下制造有机物”的实验，结果发现叶片的所有部位都变成蓝色，下列步骤中，可导致实验失败的是()。

A.把实验植物先置于黑暗的地方一两天
B.用不透光纸将叶片的上表面的一部分遮盖起来
C.剪下叶片，放入酒精中隔水加热
D.叶片用清水冲洗后滴加碘液

5.B

【分析】
要解决这道题，需结合“绿叶在光下制造有机物”实验的原理和操作要点分析：该实验的核心是设置对照，通过遮光和见光部分的对比，验证光是光合作用的条件、产物是淀粉（淀粉遇碘变蓝）。若实验中所有部位都变蓝，说明遮光部分也产生了淀粉，即遮光操作不彻底。逐一分析选项即可找到原因。
【解析】
“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，淀粉遇碘液变蓝，遮光部分因无光照无法进行光合作用，无淀粉产生，滴碘后不变蓝；见光部分能进行光合作用产生淀粉，滴碘后变蓝。若所有部位都变蓝，说明遮光部分也产生了淀粉，原因是遮光不彻底。
选项A：将植物置于黑暗处1-2天（暗处理），目的是消耗叶片原有淀粉，是实验必要步骤，不会导致失败；
选项B：仅遮盖叶片上表面，下表面未遮光，下表面可接受光照进行光合作用产生淀粉，导致所有部位滴碘后变蓝，是实验失败的原因；
选项C：剪下叶片后放入酒精隔水加热，是为了脱去叶绿素避免颜色干扰，操作正确，不会导致失败；
选项D：叶片用清水冲洗后滴加碘液，是正确的染色步骤，不会导致失败。
因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
绿叶在光下制造有机物实验、光合作用的条件
【点评】
本题考查初中生物核心实验的操作细节，重点考查对照实验的设置要求，需明确遮光需覆盖叶片上下两面，否则会导致实验结果错误，属于对实验基础操作要点的考查。
【难度系数】
0.6

6. 蔬菜和水果堆放久了会引起发热，原因是()。

A.光合作用放出热量
B.呼吸作用放出热量
C.蒸腾作用放出热量
D.空气不流通引起发热

6.B

【分析】
本题考查植物的生理作用相关知识，需明确蔬菜水果堆放久了发热的根本原因。解题思路是逐一分析各选项对应的生理过程特点，结合“发热”的本质原因判断正确选项：先回忆光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的功能，再区分外界因素（如空气不流通）与生理活动的作用。
【解析】
逐一分析选项：
A. 光合作用是植物利用光能合成有机物、储存能量的过程，仅在有光条件下进行，且不释放大量热量，蔬菜水果堆放时通常无光，光合作用几乎停止，因此A错误；
B. 呼吸作用是活细胞分解有机物、释放能量的过程，释放的能量一部分以热能形式散失，蔬菜水果堆放时，活细胞持续进行呼吸作用，产生的热量积累导致发热，这是根本原因，因此B正确；
C. 蒸腾作用是植物散失水分（以水蒸气形式）的过程，主要作用是调节体温、促进水分运输，不会产生大量热量，因此C错误；
D. 空气不流通只是热量难以散失的外界条件，并非发热的根本原因，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
呼吸作用的意义、植物的生理作用
【点评】
本题为基础生物常识题，核心考查对植物呼吸作用产热的理解，需区分不同生理作用的特点，难度较低，属于学生易掌握的知识点。
【难度系数】
0.8

7. 洋洋的妈妈想再生一个孩子，但一直没有怀孕成功。经检查，原因是输卵管阻塞。关于输卵管阻塞造成的结果，下列分析正确的是()。

A.仍然可以产生卵细胞并分泌雌激素
B.胚胎的发育得不到营养
C.精子与卵细胞可以继续结合
D.影响了卵巢的功能

7.A

【分析】
要解决这道题，需先明确女性生殖系统中卵巢和输卵管的功能：卵巢负责产生卵细胞并分泌雌性激素，输卵管是输送卵细胞的通道，也是精子与卵细胞结合（受精）的场所。输卵管阻塞仅影响输卵管的功能，不影响卵巢的结构与功能，据此逐一分析选项即可。
【解析】
女性生殖系统各器官功能明确：卵巢的功能是产生卵细胞并分泌雌性激素；输卵管的作用是输送卵细胞，同时是精子和卵细胞完成受精的场所。当输卵管阻塞时：
1. 选项A：卵巢的结构和功能未受输卵管阻塞的影响，因此仍然可以产生卵细胞并分泌雌激素，该选项正确；
2. 选项B：胚胎发育早期的营养来自卵细胞的卵黄，着床后通过胎盘从母体获取营养，与输卵管是否阻塞无关，该选项错误；
3. 选项C：精子与卵细胞的结合发生在输卵管，输卵管阻塞后二者无法相遇结合，该选项错误；
4. 选项D：输卵管阻塞仅阻碍卵细胞的输送和受精过程，不会影响卵巢的功能，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
女性生殖系统的结构和功能、受精作用
【点评】
本题考查女性生殖系统的基础知识点，核心是区分卵巢与输卵管的不同功能，属于识记类题目，准确记忆各器官的作用即可正确作答，难度不大。
【难度系数】
0.7