一、读语段，完成练习。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 读拼音，写字词。

一、1. zhū√ jì√ 2. 待 反复 爱不释手 守护

【分析】
这道题分为字音选择和看拼音写字词两个部分，解题时可以分步完成：第一步先处理字音题，回忆两个加点字的正确读音，“株”是翘舌音字，“冀”读第四声，直接选出正确读音即可；第二步处理写字词的题目，先结合上下文的语境，再对照给出的拼音，逐个推导对应的字词：第一个空前面是“期”，搭配起来表示盼望树苗长大，对应“待”；接下来fǎn fù搭配察看，对应“反复”；捧着书舍不得放下的拼音ài bú shì shǒu对应常用成语爱不释手；最后想要保护小树苗的拼音shǒu hù对应“守护”，写完后再通读一遍语段，确认所有字词都符合语义，没有错别字就可以了。
【解析】
1. 字音选择：
“株”是翘舌音，作为量词用于指代植物，正确读音为zhū，因此给zhū打√；“希冀”表示希望、期望，“冀”的正确读音为第四声jì，因此给jì打√。
2. 字词书写：
① 前文的“期”和空缺字组成词语表示期盼的含义，结合语境填入“待”，组成“期待”；
② 拼音fǎn fù对应词语“反复”，表示多次重复，符合明明多次查看树苗生长的语境；
③ 拼音ài bú shì shǒu对应成语“爱不释手”，含义是喜爱得舍不得放手，符合明明捧着种树的书舍不得放下的状态；
④ 拼音shǒu hù对应词语“守护”，含义是保护照看，符合明明想要照料好小树苗的语义。
【答案】
1. zhū√ jì√ 2. 待 反复 爱不释手 守护
【知识点】
字音辨析、看拼音写词语、成语积累
【点评】
本题将拼音、识字、写字的基础考察融入到充满童趣的小故事语境中，避免了基础考察的枯燥感，同时引导学生结合上下文语义判断对应字词，提醒学生注意区分平翘舌读音，书写成语时注意不要写错别字，夯实语文基础积累。
【难度系数】
0.8

二、写出下列句子中加点字的意思。
1. 兔走触株 走： 株：
2. 其耒而守株 因： 释：
3. 得兔 冀： 复：

二、1. 跑 树桩 2. 于是 放下 3. 希望 再，又

【分析】
这道题是课内文言文《守株待兔》的重点字词释义考察，解题时首先要回忆课文的注释内容，结合整句话的语境推断词义，注意区分文言字词的古义与现代常用义，不要直接用今义硬套古义，逐个对应每个加点字的含义即可得出答案。
【解析】
1. “兔走触株”整句含义为兔子奔跑时撞到了树桩上，其中“走”是文言文中的常见古今异义词，古义为跑；“株”指露在地面的树桩。
2. “因释其耒而守株”整句含义为于是他放下手中的农具守在树桩旁边，其中“因”在这里做顺承连词，含义是于是；“释”的含义是放下。
3. “冀复得兔”整句含义为希望能再次得到撞死的兔子，其中“冀”的含义是希望；“复”的含义是再、又。
【答案】
1. 跑 树桩 2. 于是 放下 3. 希望 再，又
【知识点】
文言实词释义 古今异义 课内文言积累
【点评】
本题选取的是寓言《守株待兔》的核心重点字词，全部来自课内要求掌握的注释内容，侧重考察学生对基础文言字词的积累情况，提醒学生学习文言文时要重点关注古今异义的字词，结合语境记忆词义，夯实文言基础。
【难度系数】
0.9

三、用自己的话写出下面句子的意思。
兔不可复得，而身为宋国笑。

三、示例：兔子不可能再得到了，而他自己也被宋国人嘲笑。

【分析】
这道题是文言文语句翻译类题目，解题时我们可以先拆解句中的重点字词：先明确每个关键词的含义，“复”是再次的意思，“得”指得到，“身”指代之前捡到兔子的那个农夫自己，“为”在这里是文言文中表示被动的标志，意思是“被”，“笑”就是嘲笑。把所有字词的含义梳理清楚后，按照现代汉语的表达逻辑把内容串联起来，调整语句让它通顺自然，完整还原原句的意思就可以了。
【解析】
1. 先拆解句中重点文言字词：
复：再次
得：得到
身：自身，代指守株待兔的农夫
为：表被动，含义为“被”
笑：嘲笑
2. 将词义整合，调整为符合现代汉语表达习惯的通顺语句，准确体现原句的被动逻辑，得到完整句意。
【答案】
兔子不可能再得到了，而他自己也被宋国人嘲笑。
【知识点】
文言文翻译、文言实词释义、被动句式理解
【点评】
本题出自寓言故事《守株待兔》，是小学阶段的基础文言翻译题，解题的核心是注意句中“为”引导的被动关系，不要误将句子理解成农夫嘲笑宋国人，翻译时无需生硬逐字对应，保证句意通顺、原意完整即可。
【难度系数】
0.8