2026年暑假生活重庆出版社四年级合订本A版第4页答案
一 根据提示，填写相应的诗句。
1. 《宿新市徐公店》中，描写儿童追逐蝴蝶却找不到踪影，充满童趣的诗句是：“
，
。”
2. 《四时田园杂兴》（其二十五）中，侧面烘托农忙时节村民都在田间劳作、村中无人闲逛的景象的诗句是：“
，
。”
3. 《清平乐·村居》中，最能体现小儿天真顽皮、无忧无虑的句子是：“
，
。”
4. 毛泽东在《卜算子·咏梅》中，用“
，
”两句描绘了梅花在冰天雪地中依然傲然绽放的顽强生命力；又用“
，
”两句赞美了梅花虽报春却不争春的谦虚风格和革命到底的乐观主义精神。

答案

1. 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
2. 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
3. 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬
4. 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 待到山花烂漫时 她在丛中笑

解析

本题考查课内古诗词的理解性默写，结合每道题给出的场景提示，回顾对应诗词的内容，即可填写出正确的诗句，注意不要写错别字。
二 读下面的诗句，描绘意境，感受诗情。

答案

1. 我仿佛看到的画面：初夏时节江南的乡村里，枝头的梅子已经晒得通体金黄，圆滚滚的杏子也长得饱满肥厚，田里的麦花连片开着像铺了层白雪，油菜花快要过了花期，花朵稀稀落落的，满眼都是鲜活的初夏乡野风光。
表达的情感空：喜爱与赞美
2. 我仿佛看到的画面：大儿子正蹲在小溪东边的豆田里，弯腰仔细给豆苗锄草松土，二儿子年纪还小，正坐在家门前的空地上，低着头神情格外专注，手指灵活地编着用来装鸡的竹笼，兄弟俩都在认真帮家里分担农活。
表达的情感空：向往与热爱

解析

这道题要求我们结合给出的关键词、提示展开想象，把诗句转化为具体生动的乡村场景，再结合田园诗常见的情感导向，体会诗句里藏着的诗人的心情，符合四年级学生的理解难度。
古人谈读书(二)
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
(续表)
| 诗句 | 我仿佛看到的画面 | 表达的情感 |
| --- | --- | --- |
| 3. 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 |



(提示：篱笆是什么样子的？小路通向哪里？树上的叶子是什么状态？) | 对乡村美景的喜爱和对春天生命力的
之情。 |

答案

我仿佛看到的画面：稀稀疏疏的篱笆错落立在乡间，一条细长的小路顺着篱笆向远方的深处延伸，路边树木的枝头刚刚长出嫩绿色的新叶，叶片还没长得繁茂，没有形成浓密遮阴的树荫。
表达的情感处填空：赞美

解析

这道题考查对古诗《宿新市徐公店》对应诗句的画面联想与情感体悟，结合提示的问题梳理内容要素：依次描述稀疏的篱笆、延伸向远方深处的小路、枝头新叶刚长出还没长成浓密树荫的状态，串联成通顺的场景即可；情感部分从诗句展现的鲜活早春乡村景致，能体会出诗人对春天蓬勃生命力的态度。