7.碳中和是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消二氧化碳排放量，实现二氧化碳零排放。下列分析正确的是()

A.绿色植物通过呼吸作用可以利用空气中的二氧化碳制造有机物
B.为实现二氧化碳零排放，必须严格禁止发展沼气池和焚烧秸秆
C.实施围海造田，发展绿色生态农业，促进经济与环境协调发展
D.为了畜牧业增收丰产，需合理确定牧场载畜量，推行轮牧政策

7.D

【分析】
本题围绕碳中和主题，考查生态相关基础知识，需逐一分析每个选项，结合光合作用、生态农业、可持续发展等概念判断选项正误，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：绿色植物通过光合作用利用空气中的二氧化碳制造有机物，呼吸作用是分解有机物释放二氧化碳，并非利用二氧化碳制造有机物，故A错误；
B选项：发展沼气池可将秸秆等废弃物转化为清洁能源（沼气），减少化石能源使用带来的碳排放，焚烧秸秆若合理利用（如沼气工程）并非必须禁止，故B错误；
C选项：围海造田会破坏海洋生态系统的平衡，不利于生态环境的保护，不符合经济与环境协调发展的要求，故C错误；
D选项：合理确定牧场载畜量、推行轮牧政策，能保护草原生态，实现畜牧业的可持续发展，符合经济与环境协调发展的理念，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
生态环境保护、碳中和、光合作用与呼吸作用
【点评】
本题结合热点“碳中和”，考查生态相关基础知识点，侧重对概念的理解与实际应用，难度适中，需学生准确区分易混淆知识点，结合实际生态措施判断正误。
【难度系数】
0.6

8. 2020年，我国政府宣布：我国将采取更加有力的措施和政策，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。下列做法中，与上述目标相符的是()

A.伐林垦荒
B.出行时开燃油汽车
C.分类回收垃圾
D.使用一次性餐具

8.C

【分析】本题围绕“碳达峰、碳中和”的目标，需判断各选项做法是否符合减少碳排放、助力环保的要求。解题思路为：先明确目标核心是降低二氧化碳排放，再逐一分析每个选项的行为是否会增加碳排放或破坏碳吸收，排除不符合的选项，得出正确答案。
【解析】碳达峰指二氧化碳排放达到峰值后逐步下降，碳中和指通过措施抵消碳排放实现净零排放。A选项伐林垦荒会减少森林对二氧化碳的吸收，不符合目标；B选项燃油汽车燃烧会排放大量二氧化碳，增加碳排放，不符合；C选项分类回收垃圾可减少垃圾处理产生的碳排放，还能促进资源再利用，减少生产环节的碳排放，符合目标；D选项使用一次性餐具会消耗更多资源，生产过程排放更多二氧化碳，不符合。因此选C。
【答案】C
【知识点】碳达峰与碳中和、环境保护
【点评】本题结合时事热点，考查学生对环保措施与“双碳”目标的关联理解，属于基础常识题，难度较低，学生易通过日常环保知识判断作答。
【难度系数】0.8

9.下列关于植物在生物圈中的作用的叙述，错误的是()

A.制造氧气，净化空气
B.保持水土，涵养水源
C.吸附灰尘，降低噪音
D.降低湿度，减少降水

9.D

【分析】
本题考查植物在生物圈中的作用，解题时需逐一分析每个选项，结合植物的生理功能和生态作用，判断叙述的正误。首先回忆植物的光合作用、蒸腾作用及生态功能，再对应选项排查错误选项。
【解析】
A选项：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够制造氧气、净化空气，该叙述正确；
B选项：植物的根系可以固定土壤，枝叶能减缓雨水对地面的冲刷，起到保持水土、涵养水源的作用，该叙述正确；
C选项：植物的叶片表面粗糙，能吸附空气中的灰尘，同时植物群落可阻挡、减弱噪音，起到降低噪音的作用，该叙述正确；
D选项：植物通过蒸腾作用向大气中散失大量水分，会增加大气湿度，促进降水，而非降低湿度、减少降水，该叙述错误。因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
植物在生物圈中的作用；蒸腾作用
【点评】
本题为初中生物基础题，主要考查学生对植物生态作用的基本认知，难度较低，需准确区分植物蒸腾作用对大气湿度和降水的影响，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8

10.“包括人类在内的其他生物都是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的说法，错误的是（）

A.为其他生物提供氧气
B.直接或间接地为其他生物提供食物和能量
C.维持生物圈的碳氧平衡
D.把简单的有机物转变成复杂的有机物

10.D

【分析】
本题考查绿色植物光合作用的相关知识，解题思路是先明确光合作用的概念与意义，再逐一分析各选项，找出表述错误的选项。光合作用的本质是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水（简单无机物）转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程，其意义包括为其他生物提供氧气、食物和能量，维持碳氧平衡等。
【解析】
首先明确光合作用的定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。
对各选项分析如下：
A. 光合作用的产物包含氧气，能为其他生物提供氧气，该说法正确；
B. 光合作用制造的有机物是其他生物直接或间接的食物来源，有机物中储存的能量是其他生物的能量来源，该说法正确；
C. 光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持了生物圈的碳-氧平衡，该说法正确；
D. 光合作用是将简单的无机物（二氧化碳和水）转变成复杂的有机物，而非简单的有机物，该说法错误。
综上，错误的说法是D选项。
【答案】
D
【知识点】
光合作用的意义；光合作用的概念
【点评】
本题属于生物学科基础题型，考查光合作用的核心概念与意义，侧重检验学生对基础知识点的准确理解，难度较低，是常考的基础题类型。
【难度系数】
0.8

11. 下图是我国植树节节徽，设立植树节的主旨是倡导公民义务植树。下列相关叙述错误的是()


A.每年的植树节，我国广泛开展全民义务植树、种草活动
B.植树造林对实现碳中和具有重要意义
C.我国植被资源丰富，不需要退耕还林、还草、还湖
D.植树造林能防风固沙，有效固定土壤，减少水土流失

11.C

【分析】本题考查植被保护与生态环境的相关知识，需结合我国植被现状、植树造林的意义等内容，逐一分析各选项叙述的正误，找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 我国设立植树节的目的之一就是倡导公民参与义务植树，每年植树节都会广泛开展全民义务植树、种草活动，该叙述正确；
B. 植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，植树造林可增加二氧化碳的吸收量，对实现碳中和（降低大气中二氧化碳浓度）具有重要意义，该叙述正确；
C. 我国虽然植被资源总量较多，但人均占有量少，且存在部分区域植被破坏、生态退化等问题，因此需要实施退耕还林、还草、还湖等措施恢复生态，该叙述错误；
D. 树木的根系能固定土壤，植树造林可起到防风固沙的作用，有效减少水土流失，该叙述正确。
【答案】C
【知识点】植被保护、生态环境治理、碳中和
【点评】本题结合植树节节徽考查植被保护的基础知识点，需要学生掌握我国植被现状及植树造林的意义，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3