12. 根据资料，回答下列问题。
2020年9月22日，国家主席习近平在第七十五届联合国大会上宣布：我国采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。碳达峰是指二氧化碳排放量达到历史最高值，经历平台期后持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。而到2060年，针对排放的二氧化碳，要采取植树造林、节能减排等形式全部抵消掉，这就是碳中和。
(1)煤炭、石油和天然气的燃烧会消耗大气中的 ，并释放出 ，加剧温室效应。
(2)植物通过 作用吸收大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈的 平衡起着重要的作用。
(3)近年来，由于全球温室效应，导致一些地区自然灾害频发，于是国家和政府倡导人们“低碳减排，绿色生活”。循环可持续的低碳发展之路，已经成为我们的共识。请你联系生活实际，谈一谈不符合“低碳”的生活方式有哪些？
（答出两条即可）。

12.(1)氧气 二氧化碳
(2)光合 碳氧
(3)电视机不用时没有切断电源,长时间处于待机状态;经常使用一次性筷子;随意丢弃废旧塑料袋;家长开车接送上下学等(合理即可)

【分析】
这道题围绕“碳达峰、碳中和”的热点，考查生物与环境相关的基础知识，解题时需结合课本中化石燃料燃烧的物质变化、植物光合作用的作用，以及生活中碳排放的实例来分析。第(1)题回忆化石燃料燃烧的反应物和产物；第(2)题明确植物光合作用对碳氧平衡的作用；第(3)题联系生活实际，找出增加二氧化碳排放的行为即可。
【解析】
(1) 煤炭、石油和天然气属于化石燃料，燃烧过程需要消耗大气中的氧气，反应后释放二氧化碳，二氧化碳是主要的温室气体，会加剧温室效应，因此依次填氧气、二氧化碳。
(2) 植物的光合作用能吸收大气中的二氧化碳，将其转化为有机物并释放氧气，这一过程对维持生物圈的碳-氧平衡（二氧化碳和氧气的相对平衡）起着关键作用，因此依次填光合、碳氧。
(3) “低碳”生活的核心是减少二氧化碳排放，不符合低碳的生活方式即会增加碳排放的行为，例如：电视机不用时未切断电源，长期待机消耗电能（间接增加火力发电的碳排放）；经常使用一次性筷子，会砍伐树木减少对二氧化碳的吸收，且生产过程也会增加碳排放；随意丢弃废旧塑料袋（难降解，且生产消耗资源）；家长开车接送上下学（增加汽车尾气的碳排放）等，任选两条合理即可。
【答案】
(1)氧气 二氧化碳；(2)光合 碳氧；(3)电视机不用时没有切断电源，长时间处于待机状态；经常使用一次性筷子（合理即可）
【知识点】
光合作用、碳氧平衡、低碳生活
【点评】
本题结合“碳达峰、碳中和”的时事热点，将生物基础知识与生活实际相结合，既考查了核心知识点，又引导学生关注环保，难度适中，注重知识的应用与联系。
【难度系数】
0.8

13.我国政府提出争取2060年前实现碳中和，通俗地说，就是通过植树造林、节能减排等形式，来抵消日常活动中碳的排放。某生物兴趣小组的同学将天竺葵种植在一个密闭的容器中，进行了一系列探究实验。请回答下列问题。

(1)将图乙实验装置阀门关闭，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会向移动，此时天竺葵所进行的生理活动有。
(2)图丙是甲装置一天中氧气浓度的变化曲线，其中光合作用强度等于呼吸作用强度的点是（填字母），天竺葵体内积累有机物最多的点是（填字母）。
(3)CD段氧气浓度较BC段增加缓慢的原因是正午温度太高，部分关闭，影响了的吸收，光合作用强度减弱。
(4)为了实现我国政府提出的2060年前实现碳中和的这一目标，作为一名中学生，我们力所能及的做法有（至少答出两条）。

13.解析 (1)关闭图乙装置的阀门,瓶内二氧化碳会被氢氧化钠溶液吸收,植物进行呼吸作用消耗氧气,释放二氧化碳,二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收,瓶内气压减小,红墨水滴在外界气压作用下,向左移动。此时,植物不仅进行呼吸作用,而且还会进行一定程度的蒸腾作用。
(2)图丙中,B、E两点的光合作用强度等于呼吸作用强度。植物一天中积累有机物最多的点是E点,因为BE段氧气浓度持续增高,光合作用强度大于呼吸作用强度,积累有机物,E点以后呼吸作用强度大于光合作用强度,消耗有机物,所以天竺葵一天中积累有机物最多的点是E点。
(3)图丙中CD段氧气浓度增加缓慢,光合作用的速率降低,因为正午温度太高,叶片上的部分气孔关闭,影响了二氧化碳的吸收,光合作用强度减弱。
(4)为了实现碳中和这一目标,我们应该植树造林、绿色出行、节约用电等。
答案 (1)左 呼吸作用、蒸腾作用
(2)B、E E
(3)气孔 二氧化碳
(4)植树造林、绿色出行、节约用电等(合理即可)

【分析】
本题围绕植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用及碳中和展开，解题思路如下：
1. 第(1)题：分析图乙装置中氢氧化钠的作用，结合黑暗环境下植物的生理活动，判断瓶内气压变化，确定红墨水滴移动方向及植物的生理活动。
2. 第(2)题：结合图丙氧气浓度的变化趋势，找出氧气浓度的转折点，判断光合作用与呼吸作用强度相等的点，再根据有机物积累规律确定积累最多的点。
3. 第(3)题：联系正午温度对植物气孔的影响，分析光合作用减弱的原因。
4. 第(4)题：结合碳中和的含义，列举中学生可践行的具体做法。
【解析】
(1) 图乙装置中，氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳。将装置置于黑暗处，天竺葵无法进行光合作用，仅进行呼吸作用（消耗氧气、释放二氧化碳），释放的二氧化碳被氢氧化钠吸收，导致瓶内气体减少、气压降低，小于外界大气压，因此红墨水滴向左移动；黑暗中植物仍会进行蒸腾作用散失水分，故此时生理活动为呼吸作用、蒸腾作用。
(2) 图丙中，B点前氧气浓度下降，说明呼吸作用强度大于光合作用强度；B点氧气浓度最低，此时光合作用强度等于呼吸作用强度；BE段氧气浓度上升，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物持续积累；E点氧气浓度最高，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，E点后氧气浓度下降，呼吸作用强度大于光合作用强度，开始消耗有机物。因此光合作用与呼吸作用强度相等的点是B、E，有机物积累最多的点是E。
(3) CD段对应正午，温度过高，植物为减少水分散失，部分气孔关闭；气孔是二氧化碳进入叶片的门户，气孔关闭会影响二氧化碳的吸收，导致光合作用强度减弱，故氧气浓度增加缓慢。
(4) 碳中和需抵消碳排放，中学生可通过植树造林（增加碳吸收）、绿色出行（减少碳排放）、节约用电（降低发电碳排放）等力所能及的做法实现目标。
【答案】
(1) 左；呼吸作用、蒸腾作用
(2) B、E；E
(3) 气孔；二氧化碳
(4) 植树造林、绿色出行、节约用电等（合理即可）
【知识点】
植物的呼吸作用与光合作用；蒸腾作用；碳中和
【点评】
本题结合实验装置和曲线图考查植物生理作用，关联社会热点“碳中和”，注重知识应用，能有效考查学生的分析与实践能力，难度适中。
【难度系数】
0.6