1 下列加点词解释有误的一项是 （）

A.东皋薄暮望(接近)
B.相顾无相识(相视，互看)
C.晴川历历汉阳树(分明的样子)
D.几处早莺争暖树(温暖树木)

1. D 解析:暖树:向阳的树。

【分析】本题考查课内古诗中重点字词的释义，解题思路是结合诗句出处、语境及课下注释，逐一判断每个选项中加点词的解释是否正确，找出有误的一项。
【解析】A选项“东皋薄暮望”出自《野望》，“薄”解释为“接近”，符合语境，正确；B选项“相顾无相识”出自《野望》，“相顾”解释为“相视，互看”，符合文意，正确；C选项“晴川历历汉阳树”出自《黄鹤楼》，“历历”解释为“分明的样子”，正确；D选项“几处早莺争暖树”出自《钱塘湖春行》，“暖树”指向阳的树，并非“温暖树木”，解释错误。
【答案】D
【知识点】古诗字词释义、文言实词
【点评】本题考查课内经典古诗的重点字词，需学生熟练掌握课下注释，学习时要避免望文生义，准确积累字词含义。
【难度系数】0.2

2 下列诗句节奏划分不正确的一项是 （）

A.萧关/逢候骑，都护/在燕然。
B.大漠/孤烟直，长河/落日圆。
C.晴川/历历汉阳树，芳草/萋萋鹦鹉洲。
D.东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。

2. C 解析:正确划分:晴川历历/汉阳树,芳草萋萋/鹦鹉洲。

【分析】本题考查古诗词的朗读节奏划分，解题思路是：古诗词节奏划分需结合语义与音节规律，七言诗常见划分方式为“四三式”（前四字与后三字间停顿），逐一分析选项的停顿是否符合规则，即可找出错误项。
【解析】A项“萧关/逢候骑，都护/在燕然”、B项“大漠/孤烟直，长河/落日圆”、D项“东皋/薄暮望，徙倚/欲何依”均采用二二式停顿，符合语义逻辑，划分正确；C项原划分“晴川/历历汉阳树，芳草/萋萋鹦鹉洲”错误，正确划分应为“晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲”，“晴川历历”是主谓结构，“汉阳树”是宾语，应在“历历”后停顿，属于四三式划分，原划分不符合规则。
【答案】C
【知识点】古诗词节奏划分、诗词诵读常识
【点评】本题为古诗词节奏划分的基础题，需掌握七言诗常见停顿规则，结合诗句语义判断，难度适中，适合初中阶段学生练习。
【难度系数】0.6

3 下列文学常识说法不正确的一项是 （）

A.崔颢,唐代诗人。他最为人称道的诗是《黄鹤楼》,据说李白曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的赞叹。
B.李白,字太白,号青莲居士,是唐代伟大的现实主义诗人,被后人誉为“诗仙”,有《李太白全集》传世。
C.王维,字摩诘,唐代诗人,画家,人称“诗佛”。苏轼称他“诗中有画”“画中有诗”。
D.白居易,字乐天,号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人,其诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世。

3. B 解析:“现实主义诗人”说法有误,李白是“浪漫主义诗人”。

【分析】
这道题考查唐代重要诗人的文学常识，解题思路是逐一核对每个选项中关于诗人的字号、称号、诗歌流派、代表作品等表述是否正确，重点区分易混淆的知识点（如李白的诗歌流派），从而找出说法不正确的一项。
【解析】
A选项：崔颢是唐代诗人，《黄鹤楼》是其代表作，李白曾评价该诗“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，表述正确；
B选项：李白字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”，但他是唐代伟大的浪漫主义诗人，而非现实主义诗人，该选项表述错误；
C选项：王维字摩诘，唐代诗人、画家，人称“诗佛”，苏轼评价他“诗中有画”“画中有诗”，表述正确；
D选项：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，诗歌题材广泛、语言通俗，有《白氏长庆集》传世，表述正确。
因此说法不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
古代文学常识、唐代诗人
【点评】
本题考查初中阶段要求掌握的唐代核心诗人的基础文学常识，属于识记类题目，需准确记忆诗人的字号、流派等关键信息，难度适中。
【难度系数】
0.6

4 下列句子中使用了典故的一项是 （）

A.相顾无相识，长歌怀采薇。
B.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
C.渡远荆门外，来从楚国游。
D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

4. A 解析:化用了伯夷、叔齐在首阳山采薇而食的典故。

【分析】
要判断诗句是否使用典故，需先回忆常见典故的含义，再逐个分析选项诗句的内容与手法：明确每句是否化用了历史故事或传说，以此确定答案。
【解析】
A项：“采薇”化用伯夷、叔齐不食周粟，隐居首阳山采薇而食的典故，表达诗人的隐逸情怀与孤独心境，使用了典故；B项：以“征蓬”“归雁”自比，写自己漂泊的处境，未用典故；C项：叙述诗人乘船远行至荆门，前往楚国故地游历的行程，未用典故；D项：描写西湖早春花草的景色，未用典故。因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
古诗词用典
【点评】
本题考查古诗词中典故的识别，需学生积累常见典故意象，难度适中。
【难度系数】
0.6

5 根据课文内容填空。
(1) 东皋薄暮望，。
(2) ，山山唯落晖。
(3) 晴川历历汉阳树，。
(4) 征蓬出汉塞，。
(5) ，都护在燕然。
(6) 月下飞天镜，。
(7) ，江入大荒流。
(8) 仍怜故乡水，。
(9) ，浅草才能没马蹄。
(10) 最爱湖东行不足，。
(11) 《野望》中表达因知音难觅而孤独抑郁的诗句：，。
(12) 《黄鹤楼》一诗中，情景交融，抒发游子思乡之情的诗句：？。
(13) 王维在《使至塞上》中，抓住沙漠中典型的景物进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句：，。
(14) 《渡荆门送别》中以移动的视角描写渡过荆门进入楚地时所见的壮阔景象的诗句：，。
(15) 白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点描写花草的诗句：，。
(16) 山川之美，古来共谈。“树树皆秋色，”是秋意颇浓的山野之美；“晴川历历汉阳树，”是登楼远眺的江景之美；“，长河落日圆”是大漠雄浑壮丽之美；“，浅草才能没马蹄”是白居易笔下西湖早春的花草之美。然而览物之情，各有不同。《记承天寺夜游》中感叹世人追逐功名，无暇欣赏月下美景，从而曲折地表达作者情感的句子是“何夜无月？？”；面对荆门山水相映，月色朦胧的美景，李白却发出了“，万里送行舟”的不舍之情；面对烟波清冷的长
江水，崔颢抒发的是“？烟波江上使人愁”的思乡之情。
(17) 新考法 情境式设题 漂泊是古诗词中常见的主题，围绕这一主题，同学们搜集了相关诗句并开展赏读活动。下面是同学们的对话，请你把对话补充完整。
我今漂泊等鸿雁，江南江北无常栖。（苏轼）
支离东北风尘际，飘泊西南天地间。（杜甫）
关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。（李涉）
人言落日是天涯，望极天涯不见家。（李觏）
小文：苏轼“鸿雁”之喻，让我想到《使至塞上》中“，”两句，远行之人的迷茫由此可见。
小语：《野望》中有异曲同工之句，“，”写万物有归处，可在诗中诗人徘徊无依。
小文：我也发现李涉这两句诗有《渡荆门送别》中“，”的影子，遭遇相同，会有不谋而合之言啊。
小语：漂泊无依的诗人总会不约而同地抒发思乡之情，如李觏落日时分望尽天涯之语，也如崔颢《黄鹤楼》中“？”所言。

5. (1) 徙倚欲何依
(2) 树树皆秋色
(3) 芳草萋萋鹦鹉洲
(4) 归雁入胡天
(5) 萧关逢候骑
(6) 云生结海楼
(7) 山随平野尽
(8) 万里送行舟
(9) 乱花渐欲迷人眼
(10) 绿杨阴里白沙堤
(11) 相顾无相识 长歌怀采薇
(12) 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
(13) 大漠孤烟直 长河落日圆
(14) 山随平野尽 江入大荒流
(15) 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
(16) 山山唯落晖 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 乱花渐欲迷人眼 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 仍怜故乡水 日暮乡关何处是
(17) 征蓬出汉塞 归雁入胡天 牧人驱犊返 猎马带禽归 仍怜故乡水 万里送行舟 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁

【分析】
本题为古诗文默写题，包含直接型、理解型、情境型三类题型。解题时需：1. 准确回忆课内指定古诗文的原文，重点关注易错字（如“徙倚”“萋萋”“候骑”等）；2. 针对理解型、情境型题目，需结合题干提示的主题（如思乡、漂泊、写景特点等），匹配对应诗句；3. 填写时确保无错别字、漏字、添字，保证答案与原文一致。
【解析】
本题考查课内重点古诗文的背诵与理解默写，涉及《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《记承天寺夜游》等篇目。（1）-（10）为直接默写，需牢记诗句原文；（11）-（15）为理解默写，需根据题干中“知音难觅的孤独”“游子思乡”“塞外奇特风光”“移动视角的壮阔景象”“早春花草”等提示，筛选对应诗句；（16）为综合填空，结合不同诗句的意象与主题填写；（17）为情境默写，围绕“漂泊”主题，匹配各诗中相关诗句。填写时注意易错字：“徙倚”“萋萋”“候骑”“犊”“禽”等，避免写错。
【答案】
5. (1) 徙倚欲何依
(2) 树树皆秋色
(3) 芳草萋萋鹦鹉洲
(4) 归雁入胡天
(5) 萧关逢候骑
(6) 云生结海楼
(7) 山随平野尽
(8) 万里送行舟
(9) 乱花渐欲迷人眼
(10) 绿杨阴里白沙堤
(11) 相顾无相识 长歌怀采薇
(12) 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
(13) 大漠孤烟直 长河落日圆
(14) 山随平野尽 江入大荒流
(15) 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
(16) 山山唯落晖 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 乱花渐欲迷人眼 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 仍怜故乡水 日暮乡关何处是
(17) 征蓬出汉塞 归雁入胡天 牧人驱犊返 猎马带禽归 仍怜故乡水 万里送行舟 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
【知识点】
古诗文默写；古诗词曲理解；文言文内容理解
【点评】
本题全面考查课内古诗文的掌握情况，涵盖多种默写形式，既检验学生的背诵积累，又考查对诗句主题、意象的理解，是古诗文学习的基础题型，需学生熟练掌握课内重点篇目。
【难度系数】
0.4