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（二）阅读下面文言文，完成后面题目。（18分）
与元微之书①（节选）
仆去年秋始游庐山，到东西二林②间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援③，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。
每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望⑤，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。
微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。
平生故人去我万里瞥然⑥尘念此际暂生。（选自《白氏长庆集》，有删改）
[注释] ① 元微之：元稹，唐代诗人，白居易的好友。 ② 东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。 ③ 援：种树而围成的篱笆。 ④ 泰：安宁的事。 ⑤ 忧望：担心，盼望。 ⑥ 瞥然：形容时间短暂。
11 用“/”给下面句子断句。（限三处）（3分）
平生故人去我万里瞥然尘念此际暂生
12 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）因置 草堂 （
（2）修 竹千余竿 （
（3）大抵若是 （
（4）随意乱书 （
13 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）每一独往，动弥旬日。
（2）举头但见山僧一两人，或坐或睡。
14 作者在第一段向友人写了什么值得宽慰的事？请用自己的话回答。（3分）
15 新考法 关联教材 选文与《与朱元思书》都是写给友人的信，选文写于白居易遭受被贬江州这一沉重打击的第三年。请与课文比较，说说两者所表达的思想感情有何异同。（4分）
与元微之书①（节选）
仆去年秋始游庐山，到东西二林②间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援③，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。
每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望⑤，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。
微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。
平生故人去我万里瞥然⑥尘念此际暂生。（选自《白氏长庆集》，有删改）
[注释] ① 元微之：元稹，唐代诗人，白居易的好友。 ② 东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。 ③ 援：种树而围成的篱笆。 ④ 泰：安宁的事。 ⑤ 忧望：担心，盼望。 ⑥ 瞥然：形容时间短暂。
11 用“/”给下面句子断句。（限三处）（3分）
平生故人去我万里瞥然尘念此际暂生
12 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）因
建造
）（2）
长，高
）（3）大抵若
这样
）（4）随意乱
写
）13 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）每一独往，动弥旬日。
每次(我)独自前去，常常(住)满十天。
（2）举头但见山僧一两人，或坐或睡。
抬头只看见一两个山中的和尚，有的坐着，有的睡着。
14 作者在第一段向友人写了什么值得宽慰的事？请用自己的话回答。（3分）
去年秋天，作者在庐山的香炉峰下，建造了一座草堂。
周围环境极其幽美，天下独绝。
15 新考法 关联教材 选文与《与朱元思书》都是写给友人的信，选文写于白居易遭受被贬江州这一沉重打击的第三年。请与课文比较，说说两者所表达的思想感情有何异同。（4分）
同：都表达了热爱自然、寄情山水的情怀。
异：课文流露出对追求利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣，选文体现了安处偏远之地的旷达情怀和对友人的思念。
答案
11. 平生故人/去我万里/瞥然尘念/此际暂生
12.（1）建造 （2）长，高 （3）这样 （4）写
13.（1）每次(我)独自前去，常常(住)满十天。（2分）（2）抬头只看见一两个山中的和尚，有的坐着，有的睡着。（2分）
14. 去年秋天，作者在庐山的香炉峰下，建造了一座草堂。周围环境极其幽美，天下独绝。（3分）
15. 同：都表达了热爱自然、寄情山水的情怀。（2分）异：课文流露出对追求利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣，选文体现了安处偏远之地的旷达情怀和对友人的思念。（2分）
12.（1）建造 （2）长，高 （3）这样 （4）写
13.（1）每次(我)独自前去，常常(住)满十天。（2分）（2）抬头只看见一两个山中的和尚，有的坐着，有的睡着。（2分）
14. 去年秋天，作者在庐山的香炉峰下，建造了一座草堂。周围环境极其幽美，天下独绝。（3分）
15. 同：都表达了热爱自然、寄情山水的情怀。（2分）异：课文流露出对追求利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣，选文体现了安处偏远之地的旷达情怀和对友人的思念。（2分）
解析
【分析】
1. 断句题：需先理解句子语义，再依据语法结构和停顿节奏划分，该句意为“平生的老朋友，距离我万里，突然产生世俗的念头，此刻暂生”，按语义限三处停顿即可。
2. 文言实词解释：结合语境及课内文言知识迁移，判断每个词语的含义，如“修”可联系课内“修八尺有余”的“长”义，“书”为名词作动词“写”。
3. 翻译题：抓住重点实词（如“弥”“但”“或”），调整语序使语句通顺，符合现代汉语表达习惯。
4. 内容概括题：定位第一段，提取关键信息（建草堂、环境优美），用自己的话整合。
5. 情感比较题：分别梳理两篇文章的情感，再对比异同，需结合文本内容和背景分析。
【解析】
11. 先理解句子含义：“平生故人去我万里”是说老朋友相隔万里，“瞥然尘念此际暂生”是说突然产生世俗念头，据此断句为：平生故人/去我万里/瞥然尘念/此际暂生。
12. （1）“因置草堂”：“置”结合语境是“建造”；（2）“修竹千余竿”：“修”指“长，高”；（3）“大抵若是”：“是”指“这样”；（4）“随意乱书”：“书”是动词“写”。
13. （1）重点字词：“独往”（独自前往），“弥”（满），“旬日”（十天），翻译为：每次（我）独自前去，常常（住）满十天。（2）重点字词：“但”（只），“或”（有的），翻译为：抬头只看见一两个山中的和尚，有的坐着，有的睡着。
14. 定位第一段，提取关键信息：作者去年秋天在庐山香炉峰下建造了草堂，周围有优美的云水泉石、松竹等环境，能让自己安处终老，整理为：去年秋天，作者在庐山香炉峰下建造了一座草堂，周围环境极其幽美，天下独绝。
15. 同：两篇都表达了热爱自然、寄情山水的情怀。异：《与朱元思书》流露出对追求利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣；选文体现了作者安处偏远之地的旷达情怀，以及对友人元稹的思念。
【答案】
11. 平生故人/去我万里/瞥然尘念/此际暂生
12.（1）建造 （2）长，高 （3）这样 （4）写
13.（1）每次(我)独自前去，常常(住)满十天。（2）抬头只看见一两个山中的和尚，有的坐着，有的睡着。
14. 去年秋天，作者在庐山的香炉峰下，建造了一座草堂。周围环境极其幽美，天下独绝。
15. 同：都表达了热爱自然、寄情山水的情怀。异：课文流露出对追求利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣，选文体现了安处偏远之地的旷达情怀和对友人的思念。
【知识点】
文言文断句、文言实词解释、文言文翻译、文言文情感比较
【点评】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言基础考点（断句、实词、翻译）、内容理解及情感对比，既考查学生对文言基础知识的掌握，也要求学生结合文本及课内知识分析，是常见的文言文考查题型。
【难度系数】
0.5
1. 断句题：需先理解句子语义，再依据语法结构和停顿节奏划分，该句意为“平生的老朋友，距离我万里，突然产生世俗的念头，此刻暂生”，按语义限三处停顿即可。
2. 文言实词解释：结合语境及课内文言知识迁移，判断每个词语的含义，如“修”可联系课内“修八尺有余”的“长”义，“书”为名词作动词“写”。
3. 翻译题：抓住重点实词（如“弥”“但”“或”），调整语序使语句通顺，符合现代汉语表达习惯。
4. 内容概括题：定位第一段，提取关键信息（建草堂、环境优美），用自己的话整合。
5. 情感比较题：分别梳理两篇文章的情感，再对比异同，需结合文本内容和背景分析。
【解析】
11. 先理解句子含义：“平生故人去我万里”是说老朋友相隔万里，“瞥然尘念此际暂生”是说突然产生世俗念头，据此断句为：平生故人/去我万里/瞥然尘念/此际暂生。
12. （1）“因置草堂”：“置”结合语境是“建造”；（2）“修竹千余竿”：“修”指“长，高”；（3）“大抵若是”：“是”指“这样”；（4）“随意乱书”：“书”是动词“写”。
13. （1）重点字词：“独往”（独自前往），“弥”（满），“旬日”（十天），翻译为：每次（我）独自前去，常常（住）满十天。（2）重点字词：“但”（只），“或”（有的），翻译为：抬头只看见一两个山中的和尚，有的坐着，有的睡着。
14. 定位第一段，提取关键信息：作者去年秋天在庐山香炉峰下建造了草堂，周围有优美的云水泉石、松竹等环境，能让自己安处终老，整理为：去年秋天，作者在庐山香炉峰下建造了一座草堂，周围环境极其幽美，天下独绝。
15. 同：两篇都表达了热爱自然、寄情山水的情怀。异：《与朱元思书》流露出对追求利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣；选文体现了作者安处偏远之地的旷达情怀，以及对友人元稹的思念。
【答案】
11. 平生故人/去我万里/瞥然尘念/此际暂生
12.（1）建造 （2）长，高 （3）这样 （4）写
13.（1）每次(我)独自前去，常常(住)满十天。（2）抬头只看见一两个山中的和尚，有的坐着，有的睡着。
14. 去年秋天，作者在庐山的香炉峰下，建造了一座草堂。周围环境极其幽美，天下独绝。
15. 同：都表达了热爱自然、寄情山水的情怀。异：课文流露出对追求利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣，选文体现了安处偏远之地的旷达情怀和对友人的思念。
【知识点】
文言文断句、文言实词解释、文言文翻译、文言文情感比较
【点评】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言基础考点（断句、实词、翻译）、内容理解及情感对比，既考查学生对文言基础知识的掌握，也要求学生结合文本及课内知识分析，是常见的文言文考查题型。
【难度系数】
0.5
16 秋天使得富春江别有一番魅力。小语带着好奇，参加了“秋游富春江”的旅行活动。
（1）行至一处，小语看到在富春江岸边的石头上有一副对联，只可惜下联已经模糊不清，请你为其配出合适的下联。
上联：千峰争雄，奇山飘出天籁响
下联：
（2）核心素养 语言运用 如果你是导游，你将如何向小语介绍富春江呢？请结合课文《与朱元思书》中的相关描写，写一段导游词。
（1）行至一处，小语看到在富春江岸边的石头上有一副对联，只可惜下联已经模糊不清，请你为其配出合适的下联。
上联：千峰争雄，奇山飘出天籁响
下联：
百舸竞流，异水传来鼓角声
（2）
小语你好，现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”美誉的富春江。瞧，那“争高直指，千百成峰”的高山，雄奇壮丽，令人心生敬意。
那“游鱼细石，直视无碍”的江水，潺潺流淌，游动的小鱼嬉戏其间。面对如此人间仙境，你是否已经陶醉其中，“窥谷忘反”了呢？
答案
16. 示例:(1) 百舸竞流，异水传来鼓角声 （2）小语你好，现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”美誉的富春江。瞧，那“争高直指，千百成峰”的高山，雄奇壮丽，令人心生敬意。那“游鱼细石，直视无碍”的江水，潺潺流淌，游动的小鱼嬉戏其间。面对如此人间仙境，你是否已经陶醉其中，“窥谷忘反”了呢？
解析
【分析】
第（1）题是对联拟写题，需遵循对仗工整的原则：字数相等、词性相对、结构相应、意境贴合，上联围绕“山”展开，下联需对应“水”的内容，结合《与朱元思书》中富春江的水的描写来创作；第（2）题是导游词撰写题，需结合《与朱元思书》的相关语句，以导游的身份，用口语化的表达介绍富春江，还要有互动性。
【解析】
（1）对联拟写：上联结构为“数量词+景物+动词，景物+动作+声音”，结合《与朱元思书》中写水的“百舸”“异水”等元素，调整出对仗的下联；（2）导游词：以“小语”为称呼，引用《与朱元思书》中“奇山异水，天下独绝”“争高直指，千百成峰”“游鱼细石，直视无碍”“窥谷忘反”等语句，自然融入对富春江的介绍，加入互动内容。
【答案】
(1) 百舸竞流，异水传来鼓角声
(2) 小语你好，现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”美誉的富春江。瞧，那“争高直指，千百成峰”的高山，雄奇壮丽，令人心生敬意。那“游鱼细石，直视无碍”的江水，潺潺流淌，游动的小鱼嬉戏其间。面对如此人间仙境，你是否已经陶醉其中，“窥谷忘反”了呢？
【知识点】
对联拟写、口语交际、文言文内容理解
【点评】
本题结合生活实际考查语文知识运用，既巩固了对联的对仗规则，又引导学生将文言文所学转化为实用的语言表达，兼具知识性与趣味性。
【难度系数】
0.5
第（1）题是对联拟写题，需遵循对仗工整的原则：字数相等、词性相对、结构相应、意境贴合，上联围绕“山”展开，下联需对应“水”的内容，结合《与朱元思书》中富春江的水的描写来创作；第（2）题是导游词撰写题，需结合《与朱元思书》的相关语句，以导游的身份，用口语化的表达介绍富春江，还要有互动性。
【解析】
（1）对联拟写：上联结构为“数量词+景物+动词，景物+动作+声音”，结合《与朱元思书》中写水的“百舸”“异水”等元素，调整出对仗的下联；（2）导游词：以“小语”为称呼，引用《与朱元思书》中“奇山异水，天下独绝”“争高直指，千百成峰”“游鱼细石，直视无碍”“窥谷忘反”等语句，自然融入对富春江的介绍，加入互动内容。
【答案】
(1) 百舸竞流，异水传来鼓角声
(2) 小语你好，现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”美誉的富春江。瞧，那“争高直指，千百成峰”的高山，雄奇壮丽，令人心生敬意。那“游鱼细石，直视无碍”的江水，潺潺流淌，游动的小鱼嬉戏其间。面对如此人间仙境，你是否已经陶醉其中，“窥谷忘反”了呢？
【知识点】
对联拟写、口语交际、文言文内容理解
【点评】
本题结合生活实际考查语文知识运用，既巩固了对联的对仗规则，又引导学生将文言文所学转化为实用的语言表达，兼具知识性与趣味性。
【难度系数】
0.5
