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1.二氧化碳的性质与用途。
(1)物理性质:无色、无味的气体,密度比空气,溶于水。固态二氧化碳叫“干冰”,易升华。
(2)化学性质:
①一般情况下不能,也不,不能供给呼吸。
②能与水反应生成碳酸,其化学方程式为,生成的碳酸能使紫色的石蕊溶液变。
③能使澄清石灰水变浑浊,其化学方程式为,这个反应可用于检验二氧化碳。
(3)用途:光合作用的原料,,化工原料,气体肥料,干冰作。
(1)物理性质:无色、无味的气体,密度比空气,溶于水。固态二氧化碳叫“干冰”,易升华。
(2)化学性质:
①一般情况下不能,也不,不能供给呼吸。
②能与水反应生成碳酸,其化学方程式为,生成的碳酸能使紫色的石蕊溶液变。
③能使澄清石灰水变浑浊,其化学方程式为,这个反应可用于检验二氧化碳。
(3)用途:光合作用的原料,,化工原料,气体肥料,干冰作。
答案
解：
(1) 大；能
(2) ① 燃烧；支持燃烧
② $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；红色
③ $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
(3) 灭火；制冷剂（合理即可）
(1) 大；能
(2) ① 燃烧；支持燃烧
② $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；红色
③ $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
(3) 灭火；制冷剂（合理即可）
解析
【分析】本题考查二氧化碳的性质与用途，属于化学学科的基础知识点。解题时需回忆课本中关于二氧化碳的物理性质、化学性质及对应用途的内容，逐一对应每个空填写即可，均为需熟记的基础内容。
【解析】(1)二氧化碳的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，固态二氧化碳为干冰，易升华；(2)化学性质：①一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸；②二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红；③二氧化碳与澄清石灰水（氢氧化钙）反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$，该反应用于检验二氧化碳；(3)二氧化碳的用途：可用于灭火、作化工原料、气体肥料，干冰升华吸热可作制冷剂。
【答案】(1) 大；能 (2) ① 燃烧；支持燃烧 ② $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；红色 ③ $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$ (3) 灭火；制冷剂
【知识点】二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质、二氧化碳的用途
【点评】本题为基础知识点填空题，聚焦二氧化碳的核心性质与用途，是化学学习中需熟练掌握的内容，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】0.9
【解析】(1)二氧化碳的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，固态二氧化碳为干冰，易升华；(2)化学性质：①一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸；②二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红；③二氧化碳与澄清石灰水（氢氧化钙）反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$，该反应用于检验二氧化碳；(3)二氧化碳的用途：可用于灭火、作化工原料、气体肥料，干冰升华吸热可作制冷剂。
【答案】(1) 大；能 (2) ① 燃烧；支持燃烧 ② $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；红色 ③ $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$ (3) 灭火；制冷剂
【知识点】二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质、二氧化碳的用途
【点评】本题为基础知识点填空题，聚焦二氧化碳的核心性质与用途，是化学学习中需熟练掌握的内容，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】0.9
2.二氧化碳对生活和环境的影响。
（1）当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生，甚至使人窒息而死。
（2）能产生温室效应，类似的物质还有、、、氟氯代烷等。
（1）当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生，甚至使人窒息而死。
（2）能产生温室效应，类似的物质还有、、、氟氯代烷等。
答案
解：
(1) 有害影响
(2) 臭氧（或$\ce{O_{3}}$）；甲烷（或$\ce{CH_{4}}$）；一氧化二氮（或$\ce{N_{2}O}$）
(1) 有害影响
(2) 臭氧（或$\ce{O_{3}}$）；甲烷（或$\ce{CH_{4}}$）；一氧化二氮（或$\ce{N_{2}O}$）
解析
【分析】
本题考查二氧化碳对人体健康的影响及温室效应相关气体的识记。解题时，需回忆课本中相关知识点：空气中二氧化碳正常含量约为0.03%，超过该含量时，二氧化碳无法供给呼吸，会对人体健康产生不良影响；温室效应的气体除二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷等，据此逐一作答。
【解析】
(1) 当空气中二氧化碳超过正常含量时，因其不能供给呼吸，会对人体健康产生有害影响，严重时会使人窒息；
(2) 能产生温室效应的气体除二氧化碳外，常见的还有臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷等。
【答案】
(1) 有害影响 (2) 臭氧（或$\ce{O_{3}}$）；甲烷（或$\ce{CH_{4}}$）；一氧化二氮（或$\ce{N_{2}O}$）
【知识点】
二氧化碳的危害、温室效应气体
【点评】
本题为初中化学基础识记类题目，考查二氧化碳对人体健康的影响及温室效应相关气体，只要熟记课本核心知识点即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查二氧化碳对人体健康的影响及温室效应相关气体的识记。解题时，需回忆课本中相关知识点：空气中二氧化碳正常含量约为0.03%，超过该含量时，二氧化碳无法供给呼吸，会对人体健康产生不良影响；温室效应的气体除二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷等，据此逐一作答。
【解析】
(1) 当空气中二氧化碳超过正常含量时，因其不能供给呼吸，会对人体健康产生有害影响，严重时会使人窒息；
(2) 能产生温室效应的气体除二氧化碳外，常见的还有臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷等。
【答案】
(1) 有害影响 (2) 臭氧（或$\ce{O_{3}}$）；甲烷（或$\ce{CH_{4}}$）；一氧化二氮（或$\ce{N_{2}O}$）
【知识点】
二氧化碳的危害、温室效应气体
【点评】
本题为初中化学基础识记类题目，考查二氧化碳对人体健康的影响及温室效应相关气体，只要熟记课本核心知识点即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
3.低碳行动与可持续发展。
具体措施:减少，更多利用；促进节能产品和技术的进一步开发和普及；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；采用物理、化学等方法，、二氧化碳；等等。
具体措施:减少，更多利用；促进节能产品和技术的进一步开发和普及；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；采用物理、化学等方法，、二氧化碳；等等。
答案
解：
化石燃料的使用
太阳能、风能等清洁能源
吸收
固定
化石燃料的使用
太阳能、风能等清洁能源
吸收
固定
解析
【分析】这道题考查低碳行动的具体措施，需围绕“减少碳排放”的核心目标思考：首先，低碳行动要减少高碳能源的使用，对应第一个空；其次，需用清洁能源替代高碳能源，对应第二个空；最后，针对二氧化碳的处理，结合植树造林的作用及相关方法，确定后两个空的内容。
【解析】根据低碳行动的要求：1. 减少化石燃料的使用，降低碳排放；2. 更多利用太阳能、风能等清洁能源，减少高碳能源依赖；3. 通过物理、化学等方法吸收、固定二氧化碳，降低大气中二氧化碳含量。
【答案】化石燃料的使用；太阳能、风能等清洁能源；吸收；固定
【知识点】低碳行动；能源利用；环境保护
【点评】本题为低碳相关的基础知识点考查，结合环保常识即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据低碳行动的要求：1. 减少化石燃料的使用，降低碳排放；2. 更多利用太阳能、风能等清洁能源，减少高碳能源依赖；3. 通过物理、化学等方法吸收、固定二氧化碳，降低大气中二氧化碳含量。
【答案】化石燃料的使用；太阳能、风能等清洁能源；吸收；固定
【知识点】低碳行动；能源利用；环境保护
【点评】本题为低碳相关的基础知识点考查，结合环保常识即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
1. 现有三种气体，分别是空气、氧气和二氧化碳，若要一步鉴别出来，最好的方法是（）
A.看颜色
B.插入燃着的木条
C.闻气味
D.插入带有火星的木条
A.看颜色
B.插入燃着的木条
C.闻气味
D.插入带有火星的木条
答案
B
解析
【分析】
要一步鉴别空气、氧气、二氧化碳三种气体，需利用三种气体的性质差异，且鉴别时现象要明显不同。先分析各选项：A选项中三种气体均为无色，无法通过颜色区分；C选项中三种气体均为无味，无法通过气味区分；D选项中带火星的木条在空气和二氧化碳中现象相同，无法区分；B选项中燃着的木条在三种气体中会出现不同现象，可实现一步鉴别。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：空气、氧气、二氧化碳均为无色气体，无法通过观察颜色鉴别，排除A；
2. 选项B：将燃着的木条分别伸入三种气体中，木条在空气中继续正常燃烧，在氧气中燃烧更剧烈，在二氧化碳中立即熄灭，三种现象明显不同，可一步鉴别三种气体，B符合要求；
3. 选项C：三种气体均为无味气体，无法通过闻气味鉴别，排除C；
4. 选项D：带火星的木条伸入氧气中复燃，但伸入空气和二氧化碳中均会熄灭，无法区分空气和二氧化碳，排除D。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
常见气体的鉴别、氧气和二氧化碳的性质
【点评】
本题考查初中化学基础的气体鉴别，核心是利用气体性质差异产生不同现象，需掌握三种气体的性质特点，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.7
要一步鉴别空气、氧气、二氧化碳三种气体，需利用三种气体的性质差异，且鉴别时现象要明显不同。先分析各选项：A选项中三种气体均为无色，无法通过颜色区分；C选项中三种气体均为无味，无法通过气味区分；D选项中带火星的木条在空气和二氧化碳中现象相同，无法区分；B选项中燃着的木条在三种气体中会出现不同现象，可实现一步鉴别。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：空气、氧气、二氧化碳均为无色气体，无法通过观察颜色鉴别，排除A；
2. 选项B：将燃着的木条分别伸入三种气体中，木条在空气中继续正常燃烧，在氧气中燃烧更剧烈，在二氧化碳中立即熄灭，三种现象明显不同，可一步鉴别三种气体，B符合要求；
3. 选项C：三种气体均为无味气体，无法通过闻气味鉴别，排除C；
4. 选项D：带火星的木条伸入氧气中复燃，但伸入空气和二氧化碳中均会熄灭，无法区分空气和二氧化碳，排除D。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
常见气体的鉴别、氧气和二氧化碳的性质
【点评】
本题考查初中化学基础的气体鉴别，核心是利用气体性质差异产生不同现象，需掌握三种气体的性质特点，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.7
2.关于二氧化碳的用途，下列说法错误的是（）
A.灭火
B.生产汽水
C.作气体肥料
D.供给呼吸
A.灭火
B.生产汽水
C.作气体肥料
D.供给呼吸
答案
D
解析
【分析】首先回忆二氧化碳的性质与用途，以及常见气体的用途，逐一判断各选项：A选项，利用二氧化碳不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大的性质可灭火；B选项，二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于生产汽水；C选项，二氧化碳是植物光合作用的原料，可作气体肥料；D选项，供给呼吸的是氧气，二氧化碳无此性质，据此找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，且密度比空气大，能覆盖在可燃物表面隔绝氧气，可用于灭火，该说法正确；
B. 二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于生产碳酸类汽水，该说法正确；
C. 二氧化碳是植物光合作用的原料，适当增加二氧化碳浓度能促进植物光合作用，可作气体肥料，该说法正确；
D. 氧气能供给呼吸，二氧化碳不能供给呼吸，该说法错误。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的用途、氧气的用途
【点评】本题考查常见气体的基础用途，属于识记类题目，难度较低，学生只需掌握二氧化碳和氧气的基本用途即可快速作答。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
A. 二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，且密度比空气大，能覆盖在可燃物表面隔绝氧气，可用于灭火，该说法正确；
B. 二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于生产碳酸类汽水，该说法正确；
C. 二氧化碳是植物光合作用的原料，适当增加二氧化碳浓度能促进植物光合作用，可作气体肥料，该说法正确；
D. 氧气能供给呼吸，二氧化碳不能供给呼吸，该说法错误。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的用途、氧气的用途
【点评】本题考查常见气体的基础用途，属于识记类题目，难度较低，学生只需掌握二氧化碳和氧气的基本用途即可快速作答。
【难度系数】0.8
